«Развитие памяти. Система приемов»

Согласно теории психоанализа у человека с самого раннего детства мощные психические об­разования, «запретные» для сознания, могут вытесняться в подсознание своего рода «цензу­рой», которая представляет собой силы, не даю­щие подавленному психическому материалу вновь проникать в сознание. Однако эти вытес­ненные в подсознание психические образования (к ним Фрейд вначале относил главным образом сексуальные и агрессивные импульсы, а затем причислил к ним убеждения, суждения и такие переживания, как стыд и чувство вины) продол­жают влиять на настроение и поведение челове­ка. Следовательно, они могут усугублять симпто­мы, заставляющие человека обращаться к психо­терапевту, — необъяснимую депрессию, беспред­метную тревогу и неадекватное поведение, кото­рые, похоже, плохо поддаются контролю со сто­роны сознания.

Поскольку «цензура» ограничивает осознание человеком причин собственных поступков и пере­живаний, ограничивая тем самым и его контроль над различными структурами собственной лично­сти, основное внимание в психоаналитической терапии уделяется тому, чтобы помочь пациенту ослабить силы вытеснения и осознать ранее по­давленный психологический материал. Психо­терапевт предлагает пациенту прибегнуть к сво­бодным ассоциациям, т. е. облечь в слова все при­ходящие на ум мысли, образы, воспоминания или переживания. Подобные ассоциации дают ключ к пониманию неосознаваемых влечений и интере­сов пациента. Психотерапевт соответствующим образом интерпретирует заявления пациента, объясняя ему, какие желания, страхи, убеждения, чувство вины или иные психические образования лежат в их основе. Считается, что объяснение психотерапевта помогает больному постичь, ка­ким образом подсознание влияет на его осознан­ные мысли, переживание, поведение.