Художественное произведение изучается в единстве формы и содержания. Работа с текстом строится таким образом, что за период начального обучения дети осваивают минимально достаточный филологический «аппарат»: элементарные представления о теме и основной мысли, о сюжете и композиции, о персонажах и др. Они осваивают (в первоначальном варианте) язык искусства, учатся понимать художественное содержание и средства его воплощения (форму). Все это позволяет детям воспринимать художественное произведение как произведение словесного искусства.
Изучение текста как произведения словесного искусства предполагает изучение его речевой стороны. Это необходимо и для полноценного познания самого художественного произведения, и для развития речи учащихся, и для освоения родного языка в его лучших проявлениях.
Авторы не отказываются от использования познавательных возможностей художественных произведений, которые могут стать для школьников своеобразным учебником жизни, целенаправленно формировать круг знаний о действительности и человеке. В результате обучения в 3 классе школьники получают метапредметные знания, которые способствуют формированию у учащихся целостной картины природного и социокультурного мира, при этом в обучении реализуется межпредметная интеграция.
Состав текстового материала учитывает возрастные потребности в познании ребенка. В курсе выделены такие содержательные блоки, как произведения разных жанров о временах года, о животных, о детях и детстве, произведения, отражающие старинный русский быт, и т. д. Рабочая тетрадь включает в себя тексты или рекомендации по выбору текста, предназначенные для внеклассного чтения учащимися. Они также распределены по содержательным блокам.
Комментарии к книге «Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие», Клара Евгеньевна Корепова
Всего 0 комментариев