ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая наука России находится в глубоком кризисе. В ней много ошибок. Неправильно объясняются цель, содержание, формы, методы, принципы, средства педагогического процесса и другие вопросы педагогики. Возникают и распространяются мифы.
От этого страдает практика — воспитание людей. В стране растут преступность, пьянство, наркомания, разрушается семья — ячейка общества.
Государство не знает путей выхода из этой ситуации. Поэтому для решения этих проблем принимаются неэффективные меры: меняется уголовный кодекс, устанавливаются дополнительные милицейские посты, видеокамеры, проводятся конкурсы учителей, выделяются огромные деньги, гранты для школ, педагогов и т. д.
А государство не знает из-за того, что у нас нет педагогики. Без нее невозможно определять пути улучшения воспитания в обществе.
Вот уже пятнадцать лет мы пытаемся помочь своему государству в решении педагогических проблем. Очистили педагогику от многочисленных ошибок. Разработали правильную педагогическую теорию. Выпустили монографии.
Многие наши идеи отражаются в статьях, опубликованных в научных сборниках, в периодической печати. Повторная публикация их в отдельной книге объясняется желанием снова привлечь внимание читателей к педагогике, к ее ошибкам и к тем истинным знаниям, которые при сознательном применении могут поднять страну во всех отношениях. Ведь вся жизнь: здоровье, отношения людей, народов, государств, прочность семьи, экология, экономика, политика, благосостояние и многое другое зависят от нашей воспитанности.
Забота, на которую отвечают плодотворным трудом
Сибайский институт Башкирского государственного университета начался с педагогического факультета. 1 сентября 1990 года 50 выпускников общеобразовательных школ, училищ, колледжей юго-востока республики стали студентами отделений «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика начального образования».
Комментарии к книге «Педагогический процесс: проблемы, пути решения. Часть 2», Фарваз Абдрафикович Сайфуллин
Всего 0 комментариев