«Лечение с помощью дельфинов (дельфинотерапия)»

Алексей Олегович Филипьечев Лечение с помощью дельфинов (дельфинотерапия) Введение

В настоящее время никого не удивит наличие живого уголка в школе, аквариума в офисе или крупном магазине, а комнатные цветы давно уже стали неотъемлемой частью интерьера любой квартиры. Если нам позволяют финансовые возможности, другие члены семьи согласны и здоровье никого из них не вызывает серьезных опасений, то мы обязательно заводим какую-нибудь домашнюю живность. Порой мы даже ютимся с ними рядом в тесных квартирах, животные становятся членами наших семей, а для некоторых людей они составляют ближайший, а порой и единственный, круг общения. В настоящее время все больше внимания уделяется гармоничным взаимоотношениям человека и природы, люди обратили внимание на лечебные возможности общения человека с представителями животного мира. Это общение позволяет снизить негативное влияние городского образа жизни, а также ограничение доступных природных зон на психологическое здоровье людей. Возможность привлечения животных вызывает большой интерес среди специалистов: психологов, врачей, педагогов. Люди ждут помощи от общения с животными, и зачастую находят ее, такой подход считается целесообразным. Подобное привлечение осуществляется в рамках анимотерапии (лечения с помощью животных) как часть практики врачей-психиатров. Практические наблюдения привели к выводу, что общение человека с животным может носить терапевтический характер, и на основе этого можно строить стратегии лечения. Анимотерапия имеет длительную историю. Использование животных в различных реабилитационных программах осуществляется уже давно в разных странах мира. Например, в некоторых американских клиниках некоторым пациентам в качестве эксперимента позволяли в палатах держать собак или кошек. Через некоторое время обнаружилось, что такие пациенты быстрее поправлялись и пребывали в прекрасном эмоциональном состоянии. Сам термин анимотерапия связан с именем американского психиатра Б. Левинсона. Именно он впервые ввел ее в практику в своей клинике. В основе анимотерапии лежит психологическая значимость, ценность общения человека с животным.

В качестве отдельных направлений анимотерапии выделяют метод специально организованной верховой езды и тесного общения с лошадьми, называемый иппотерапия. Это метод по определению многих врачей находится на грани психотерапии и лечебной физкультуры. Кроме того, во многих странах мира популярна дельфинотерапия, метод психотерапевтического общения с дельфинами и белыми китами (белухами). Часто к анимотерапии привлекаются и другие представители животного мира. Тогда в названии указывается животное, которое участвует в процессе: фелистерапия – лечение с помощью кошек, канистерапия – лечение с помощью собак и т. п.

Сущность анимотерпии – это постижение нового образа жизни и рост человека как личности, основанные на искренних и целостных отношениях, накопление опыта происходит за счет взаимодействия с самим собой, с различными аспектами своей личности и своего состояния. В российской психологии уже давно применяется близкое понятие – натуропсихотерапия. Натуропсихотерапия основывается на выделении лечебного влияния природных объектов, но в целом этот метод довольно далек от анимотерапии, в которой предлагается не просто привлечение природного объекта, а создаются уникальные партнерские отношения между терапевтом и его ассистентом – животным.

Анимотерапия строится на возможностях реального общения с представителями животного мира. При всех особенностях человеческой социальной природы общение формировалось, опираясь на выработанные в животном мире формы взаимодействия, связи отдельных особей и их групп, что позволяет говорить о родстве систем общения человека и животных.

Можно выделить ряд механизмов лечения, на которых основано явление анимотерапии:

1) взаимодействие с «животным-доктором» облегчает социальный контакт между людьми, помогает правильно наладить общение с представителями собственного класса;

2) спад агрессии, обращение к контактным способам общения стимулирует развитие навыков общения;

3) идентификация с животным и приобретение нового опыта взаимодействия с животным облегчает понимание собственной личности, позволяет ощутить свою компетентность в ряде вопросов личностного характера, повысить самооценку.

Больше всего анимотерапия целесообразна для детской психотерапии, но применяется и для взрослой Она обладает большим терапевтическим потенциалом, применима для решения различных терапевтических задач, при этом оставляя пространство для творческой самореализации человека как личности. И дельфинотерапия как метод лечения в этом ряду занимает далеко не последнее место. Недаром с каждым годом ее популярность растет во многих странах мира, а число пациентов, записывающихся на прием, исчисляется уже десятками тысяч.

ЛЮДИ И ДЕЛЬФИНЫ Кто такие дельфины?

Прежде чем приступить к описанию самого метода дельфинотерапии, неплохо бы и узнать, кто такие на самом деле дельфины. Несмотря на доступность всевозможной популярной литературы, в доступной форме рассказывающей об этих представителях животного мира, до сих пор в людской среде бродит целый ряд заблуждений, касающихся дельфинов. В первую очередь следует сказать, что они не рыбы. Лишь внешней формой тела да тем, что живут они в воде, китообразные напоминают рыб. Но эти «рыбы» теплокровны, дышат легкими, имеют остатки волосяного покрова, а никак не чешую, рождают живых детенышей, которых выкармливают молоком в течение очень длительного времени.

Сколько дельфинов обитает в Мировом океане, а также всевозможных реках – вопрос спорный. Ученые до сих пор еще не смогли прийти к единому выводу об их систематике, но считается, что существует около полусотни разных видов дельфинов. Они вместе с китами входят в довольно большой отряд китообразных. Как же попали дельфины в воду?

Многие ученые склонны считать, что древние копытные были общими предками и китообразных, к которым принадлежат дельфины, и современных парнокопытных. К таким выводам пришли, сравнивая белок плазмы их крови и строение внутренних органов. Пищеварительная система дельфина сходна с пищеварительным трактом жвачных (несколько отделов в желудке, очень длинный кишечник, который в принципе не нужен плотоядным животным), глаз дельфина строением похож на глаз любого жвачного. Много общего в поведении копытных и дельфинов: и те и другие ведут стадный образ жизни, имеют склонность бодаться (или, в случае с дельфином, толкаться мордой); способны спать на ходу. Детеныши могут следовать за матерями сразу после рождения, а подрастая, становятся очень игривыми и любопытными. Одним же из главных аргументов можно считать то, что болезни, поражающие жвачных и китообразных, сходны в своем клиническом проявлении.

К морскому образу жизни предки китообразных перешли не менее 70 млн лет назад и в конце концов полностью утратили связь с сушей. В связи с изменением образа жизни у них полностью изменилась форма тела. Трудно сейчас представить более несхожих животных, чем коза и дельфин. В водной среде у всех китообразных развилась торпедообразная, обтекаемая форма тела. Передние ноги потеряли все признаки копыт и превратились в плоские и очень жесткие грудные плавники. При плавании они выполняют функцию своеобразных «рулей» высоты, поворотов и торможения, используемых для балансирования во время плавания и крутых поворотов и разворотов, которые так любят дельфины. Задние ноги исчезли полностью, вместе с поддерживающим их тазом и крестцовым отделом позвоночника. Все что осталось от этого великолепия – маленькие косточки в мускулатуре по обе стороны от очень гибкого позвоночника. Как же они двигаются, если конечностей нет? Главным органом передвижения дельфинов стал хвост – мускулистый, сжатый с боков, который, кажется, занимает почти половину тела. На самом деле это не так, спереди он незаметно переходит в вытянутое туловище, а сзади логично завершается широким треугольным хвостовым плавником. Кроме хвостового на спине большинства китообразных развит спинной плавник. Его функцию долго не могли определить, но в последнее время решили, что именно он придает устойчивость телу при движении в воде.

Все плавники выполняют у китообразных роль терморегуляторов. Это вполне логично, так как волосяной покров у них исчез практически полностью, и именно через плавник в первую очередь отдается избыток тепла при перегреве тела.

Кожа у китообразных упругая и гладкая, полностью лишена волос а также потовых и сальных желез. Но от холода спасаться все-таки надо, и под кожей развился мощный пласт жира. Кроме теплоизоляции организма он служит своеобразным вещмешком, в котором спрятан запас энергии на случай голодовок. Под слоем жира в задней части тела у дельфинов расположены две молочные железы с одним соском каждая. В течение всего года соски скрыты в двух продольных карманах, расположенных снизу и по бокам дельфина. Только у кормящих самок их можно заметить, так как они частично выступают наружу.

Окраска тела у дельфинов самая разнообразная. У одних видов она служит своеобразной маскировкой, скрывающей дельфина в толще воды от всевозможных опасностей, а у других (например, у афалин) – имеет сигнально-опознавательное значение. Броские, ярко-белые пятна на теле дельфина в первую очередь важны для сородичей, чтобы не наскакивать на них во время гона, игр, стремительного плавания в стайках. Учитывая характер дельфинов, их суетливость и проказливый характер, это немаловажно.

У многих китообразных окраска меняется с возрастом: одни, как, например, довольно известная белуха, родятся темными, затем постепенно сереют, затем становятся голубыми, и, наконец, белыми. Другие, как менее известный пятнистый дельфин, появляются на свет серыми, а потом начинают постепенно покрываться белыми пятнами. Как редкое вообще для млекопитающих явление, у китообразных встречаются меланизм и альбинизм. Что это такое? Альбинизм – это когда у родителей с нормальной (серой, темной, но уж никак не белой) окраской рождается альбинос – чисто белый дельфиненок, да еще и с красными глазами. В дальнейшем этот потомок ведет не совсем обычную жизнь, так как зачастую подвергается гонениям со стороны родичей, но если все проходит хорошо, рождает нормально окрашенного для данного вида детеныша. В случае меланизма у нечерных родителей рождается совершенно черный детеныш – меланист. Его образ жизни обычным также не назовешь, хотя меланистов почему-то обижают меньше. Впоследствии дельфин-меланист рождает тоже меланиста. Такую черную самку белокрылого дельфина поймали японцы. С ней был черный самец с белым пятном на морде и абсолютно черный детеныш.

Скелет китов пористый, напоминает большую губку, пропитанную жиром. В позвоночнике от 41 до 98 позвонков, образующих 4 отдела: шейный (очень короткий), грудной, поясничный и хвостовой. В грудном отделе 10–17 пар ребер, из которых только первые 2–8 пар сочленяются с грудиной, обычно такие ребра называют истинными, а остальные, не сочленяющиеся с грудиной, ложными. Позвоночник у всех китообразных очень подвижный. Такую подвижность ему придают межпозвоночные диски – огромные хрящевые прокладки. Особенно подвижен хвостовой отдел позвоночника, что и понятно, так как именно он отвечает за движение. Утрата задних конечностей, крестцового отдела позвоночника и таза не только увеличивает свободу движения хвоста, но и позволяет рождать очень крупных и развитых детенышей. Нелишне вспомнить, что в человеческой эволюции особенности строения таза также играли немаловажную роль. Плоские грудные плавники поддерживает плечевая кость, которая укоротилась до невероятных размеров, кроме того в поддержании участвуют 2 короткие косточки предплечья и многочисленные косточки кисти. У всех китообразных 4–5 пальцев с увеличенным числом фаланг (до 10). Ключица исчезает полностью, а лопатка приобретает весьма специфичную веерообразную форму. Голова китообразных не обособлена от туловища, и спина как бы продолжается до самого «носа». Ноздрей у дельфинов все-таки две, вот только открываются они на темени одним отверстием. Зато у их сородичей усатых китов ноздрей на самом деле две, даже внешних. Это отверстие у всех китообразных называется дыхалом. Дыхало у дельфинов постоянно закрыто специальными мышцами и открывается лишь на момент короткого дыхательного акта – слитного вдоха-выдоха. Регулируется дыхательный акт рефлексами выныривания. Звучит довольно сложно, но на самом деле механизм очень простой. Когда дельфин просто плывет, его спина находится под слоем воды, и дыхало закрыто. Стоит же ему приподняться и высунуть спину, как рефлекторно мышцы раскрывают ноздрю, и кислород поступает в легкие. Люди намучались с этими рефлексами, когда встал вопрос о транспортировке дельфинов на дальние расстояния, но об этом чуть позже.

Дельфинов можно обучить всасывать воду в носовой канал через дыхало и выбрасывать ее на 1–2 м сильной струей или в виде распыленного фонтана. Этим пользуются многие устроители аттракционов. Считается, что для животного это безопасно, но все-таки вспомните свои неприятные ощущения, когда вода или пища попадает «не в то горло». А дельфинам приходится выполнять подобное действо по сотне раз на день. Когда воздух прохладный, то при выдохе взлетает над поверхностью моря конденсированный пар – фонтан; иногда в нем заметны и распыленные брызги случайно попавшей или засосанной в ноздри воды. Это в свое время очень подвело китообразных. По форме фонтана опытные китобои безошибочно различают виды китов на расстоянии в несколько километров и направляют китобойное судно к месту предполагаемой локации китов. Вот так в свое время их почти всех чуть не истребили, да и сейчас в некоторых странах подобный промысел разрешен. Легкие дельфинов очень упругие и эластичные; сама легочная ткань приспособлена к быстрому сжатию и расширению. Все направлено на экономный и быстрый акт вдоха-выдоха и позволяет обновлять воздух за одно дыхание на 80–90 % (для сравнения, у человека за вдох-выдох обновляется лишь 15 % воздуха). Кроме этого, в легких сильно развиты хрящевые кольца, даже в их мельчайших ответвлениях – бронхах. Хрящевые кольца замыкаются мощными мускулами (опять же ради экономии!).

Китообразные могут очень долго (до 1,5 ч) находиться под водой. Самое уникальное, что все это время запас воздуха у них не меняется: большая емкость легких и богатое содержание мышечного гемоглобина позволяет уносить с поверхности очень большое количество кислорода. А уж расходуется он очень экономно. Во время ныряния деятельность сердца замедляется в 2–3 раза, ток крови перераспределяется так, что кислородом снабжаются в первую очередь жизненно важные органы (мозг и сердечная мышца). Остальные чувствительные к кислородному голоданию ткани (особенно мышцы) переводятся на «голодный паек». У дельфинов наблюдается пониженная чувствительность к накоплению углекислого газа в крови, что позволяет китообразным удлинять дыхательную паузу. Нужно им это в первую очередь для кормежки – ведь рыбам дышать воздухом не надо, вот они и не выныривают, приходится нырять самим дельфином. А не сможешь долго охотиться под водой – останешься голодным.

Добычу китообразные всегда заглатывают целиком, без пережевывания, причем предпочитают живую. Способ питания их резко различен, в зависимости от этого отряд делится на два подотряда: зубатые киты и усатые киты. Первые хватают каждую рыбку или головоногого моллюска по одному, удерживают ее зубами а затем глотают. Кроме того, они могут с помощью движения языка всасывать несколько рыб в момент открывания рта. Усатые киты на мелочевку не размениваются и ловят рачков или рыб сразу большими партиями в местах массовых их скоплений. Для того чтобы захватить сразу много добычи, они процеживают пищу своим цедильным аппаратом – китовым усом. Все дельфины относятся к подотряду зубатых китов.

Китообразным требуются большие скопления корма, в соответствии с их размерами. Чем больше пищи скапливается в одном месте – тем большие стаи могут образовывать китообразные. В связи с главной пищей разные виды отряда занимают те или иные зоны океана. Большинство дельфинов морские животные, к берегам морей и прочим границам не привязаны. Они охотятся за стайной рыбой как вдали, так и вблизи берегов, изредка посещают реки. Их собратья, речные дельфины, – постоянные обитатели рек, так как питаются они пресноводными рыбами и различными беспозвоночными. Дельфины семейные животные, и в каждую их группу входят потомки нескольких поколений. Группы объединяются во временные, иногда очень многочисленные стада, распадающиеся по мере рассеивания скоплений корма. То есть, в течение всего года дельфины живут в небольшой группке (до 20 особей), но если уж корма много, собираются там со всех прилежащих районов океана. Образуется своеобразная дельфинья ярмарка, и кто знает, может именно тогда и происходит выбор партнеров в других семьях, своеобразные «дельфиньи свадьбы». Иногда же семьи (обычно добрые соседи) сходятся в отдыхающие группы по нескольку десятков голов и лежат на поверхности, выставив из воды морды и спинные плавники. Во время опасности дельфины способны во главе с вожаком-самцом объединиться для совместных действий. Так они обычно ведут боевые действия против крупных акул и распадаются. Эти «военные» группки – явление временное, они всегда распадаются, когда минует опасность.

Большинство китообразных рождают одного детеныша один раз в два года, но некоторые дельфины спариваются, еще не закончив выкармливание детеныша, и размножаются ежегодно. Беременность у разных видов очень длительная и продолжается от 10 до 16 месяцев. Роды происходят под водой. Детеныш рождается очень крупным и хорошо развитым. Уже в первые дни его длина составляет от 1/4 до 1/2 длины тела матери. Первый вдох детеныш совершает во время своего первого выныривания на поверхность еще без всякого жизненного опыта как безусловный рефлекс (т. е. действие, которое осуществляется независимо от состояние организма; у человека акт дыхания также является безусловным рефлексом), при котором раздражителем служит ощущение смены среды (вода-воздух). Детеныша дельфиниха выкармливает очень жирным молоком в течение 4–10 месяцев. Молоко дельфинов имеет до 54 % жирности (ни в какое сравнение с коровьим не идет), но сильный рыбный запах. На дельфиньих фермах дельфиних пробовали доить, но оказалось, что это экономически невыгодно. Детеныши потребляют молоко небольшими порциями, но очень часто: через каждые 15–30 мин. Этот процесс со стороны выглядит довольно занятно: детеныш плотно захватывает кончиком рта один из двух сосков, расположенных на брюхе самки, и молоко впрыскивается в рот сосунка под давлением особых мышц.

Со своего первого дня дельфиненок плавает рядом с матерью: оказывается, это позволяет ему экономить силы и плыть пассивно, используя движение воды вокруг родителя, который как бы «буксирует» своего детеныша. С возрастом такая привычка ослабевает и быстро исчезает. Всем дельфинятам свойственна природная любопытность, за что они часто и страдают: дельфиньи мамы очень строги и способны устроить детенышу выволочку за любой самостоятельный заплыв.

Растут дельфины очень быстро: за период выкармливания молоком вырастают на треть первоначального размера. Когда приходит время перехода на самостоятельную пищу, у детеныша прорезываются зубы. Половая зрелость у дельфинов наступает в возрасте трех лет. Самые противоречивые мнения у всех ученых рождались об органах чувств дельфинов. Пожалуй, ни одно из них не избежало серьезных дебатов. Поскольку некоторые из органов чувств играют большую роль в методике дельфинотерапии, стоит остановиться на них поподробнее.

Начнем, пожалуй, со вкуса. Вкус у китов и дельфинов всегда считали слабо развитым, так как в их желудках часто обнаруживали булыжники, гальку, куски дерева и прочие несъедобные предметы. Странно, но когда подобные вещи обнаружили в желудке крокодила, решили что подобный «груз» помогает ему во время ныряния. Уж его-то в отсутствии вкуса никто не заподозрил! Но дельфины оказались не так уж и просты: выяснилось, что камни киты заглатывают для перетирания пищи, и поэтому нельзя сказать, что вкус у них слабо развит. Напротив, сейчас ученые считают, что киты тонко различают разную соленость воды и могут обнаруживать по запахам своих сородичей. Вот вам и «безвкусовые» дельфины. Ни один из представителей человеческого род не способен отличить по запаху знакомого человека, даже на расстоянии нескольких метров. А дельфины легко ориентируются на расстоянии в 1–2 км!

Осязание китов развито превосходно. Это несмотря на то, что волосяного покрова, отвечающего за это чувство, у большинства млекопитающих, у них нет. Уже отмечалось, что смена среды, ощущаемая дельфинами при выныривании, служит им сигналом для открывания дыхала и совершения короткого и слитного акта дыхания. Этот безусловный рефлекс очень полезное эволюционное приобретение, так как позволяет им безопасно дышать как при любой погоде, так и во время сна. А вот уж о вопрос о сне дельфинов ученые столько копий сломали!

И все от того, что наблюдения в море над спящими китообразными очень редки и отрывочны. На основе этих наблюдений создавались противоречивые гипотезы. Например, одни ученые полагали, что китообразные вообще не спят, другие считали, что спят только на поверхности воды, а третьи утверждали, что сон бывает лишь под водой. В настоящее время после стольких лет наблюдений и экспериментов в океанариумах кое-что начинает проясняться. Выяснилось, что спят дельфины на поверхности или вблизи поверхности воды (на глубине не более полуметра) с опущенным вниз расслабленным хвостом. Оба глаза, а иногда только один, бывают закрытыми. Через каждые 1–2 мин слабым ударом хвоста дельфин очень медленно доставляет себя к поверхности (так как за время дыхательной паузы он успевает чуть погрузиться). И тут же в силу рефлекса выныривания происходит дыхательный акт. Некоторые дельфины, особенно в условиях дельфинария, спят семьями, касаясь грудными плавниками друг друга. Это явление для них явно не типично, так как в природных условиях за ними такого не наблюдалось. Что за этим стоит: полное доверие к людям или уверенность в отсутствии хищников – неизвестно. А вот детеныш всегда дремлет возле хвоста или спинного плавника матери, и оба они поднимаются для дыхания одновременно. Именно эта полезная привычка спасает жизнь молодым дельфинам на ранних стадиях их жизни, когда привычки еще не оформились. Частота дыхания во время сна более или менее равномерна, но более замедленна, чем в период бодрствования. Этот тип сна ученые назвали приповерхностным, пассивным.

Однако в конце 60-х гг. прошлого века американские биологи описали у афалины другой тип сна – придонный, активный. Во время него дельфин погружается на дно бассейна, где выдерживает удлиненную дыхательную паузу, затем поднимается на поверхность, быстро дышит несколько раз и снова надолго опускается на дно. Таким образом, у спящих дельфинов открыли не одну, а целых две фазы сна! Вот так, сначала считали, что вообще не спят, а теперь поняли, что не только спят, но и спят разными способами.

Зрение дельфинов – тоже особый разговор. Дельфины, как и прочие зубатые киты, питающиеся одиночной и сравнительно крупной добычей, имеют довольно крупные глаза, вес которого может достигать 1 кг. Глазное яблоко почти шаровидное, спереди несколько уплощенное. Веки дельфинов не снабжены ресничками (у них вообще волос мало) и глазную щель закрывают не полностью. В воде как в малопрозрачной среде киты видят лишь на коротком расстоянии. Раньше предполагали, что и на воздухе китообразные близоруки. Но лабораторные эксперименты сказали свое веское слово, оказалось, что в действительности у них очень острое зрение с высокой светочувствительностью. В природных условиях замечали, что касатки и некоторые мелкие дельфины осматриваются, поднимая голову над водой. Дельфины в дельфинариях следят за бросаемой рыбой и кидаются туда, где она должна упасть, а иногда схватывают ее даже в воздухе. На этом основано много различных трюков в водных цирках, и те, кто хотя бы раз побывал на подобном представлении, остерегутся говорить о близорукости дельфинов. Они очень точно хватают рыбу из рук дрессировщика на высоте до 5 м. Дельфины свободно поворачивают глаз и мигают, если перед ними мелькает какой-либо мелкий предмет. Может быть, много заблуждений возникло из-за того, что зрение у китообразных своеобразное. У них, как и у многих наземных позвоночных, отсутствует общее поле зрения, так как глаза расположены по бокам головы и не видят предметов впереди своего носа. Так что зрение у дельфинов хорошее, но оно в их жизни играет далеко не самую важную роль. Куда важнее для дельфинов слух, которым они владеют в совершенстве. А уж сколько разнообразных приспособлений развилось у них в результате эволюции.

У дельфинов чрезвычайно хорошо развит голосовой и слуховой аппарат, что позволяет им издавать и воспринимать звуки в широком диапазоне частот – от нескольких сотен до нескольких десятков тысяч герц. В общей сложности голос дельфина охватывает 12 октав – никем из живых существ не превзойденный рубеж.

Информацию об окружающем пространстве дельфины получают с помощью сложнейших устройств – эхо локационных органов, посылая в водное пространство щелчки и улавливая отражение своих ультразвуковых волн (несколько сотен щелчков в 1 с). Это дает возможность узнать расстояние до предмета, его форму и даже структуру поверхности. Быстродействие системы просто поражает, эхо каждого щелчка дельфин успевает воспринять и проанализировать до посылки следующего. Серьезно эхолокацию дельфинов начали изучать 50 лет назад, но и сегодня ни один искусственный прибор, который создавали на основе эхолокаторов дельфинов, не может соперничать с этим природным органом. Когда проводили серию экспериментов, выяснилось, что дельфины способны распознать не только форму предмета, но и то, живой это объект, или неживой. Дельфины со стопроцентной уверенностью отличали живых рыб от муляжа такого же размера и формы на расстоянии в полкилометра!

Дельфин воспринимает звуки в очень широком диапазоне: 75–150 000 Гц. Если бы человек был способен воспринимать звуки хотя бы в половину этого диапазона, мы бы слышали, о чем переговариваются летучи мыши, а уж музыкальные инструменты пришлось бы кардинальным способом усовершенствовать. Поэтому и сигналы дельфины подают самые разные, и далеко не все мы способны услышать. Голосовых связок, основного источника звука у человека, у дельфина нет, но обнаружены два независимых механизма звукообразования. Щелчки и свист рождаются в мускульных мешках под кожей около дыхала. Скрипы и скрежет скорее всего возникают при трении костей черепа о носовые кости. Поэтому несколько видов звуков могут производиться одновременно.

Звуки, издаваемые дельфинами, разнообразны. Это «свисты», «скрип», «тявканье», «треск», «клекот», «кваканье», «повизгивание» и десятки других вариаций. Общение дельфинов очень разнообразно: одиночный дельфин что-то «бубнит» себе под нос. Если встречаются два дельфина, между ними завязывается своеобразный диалог, а в стае могут возникать даже настоящие споры. В часы кормежки в дельфинариях афалины издают разнообразные мяукающие звуки, преследуя добычу – «лают». Большинство дельфиньих «слов» можно уловить только с помощью специальной аппаратуры, а когда ее не было, об этом даже и не догадывались. Сорок лет изучения «языка дельфинов» принесли кое-какие плоды, но объяснить значение каждого звука пока не удается.

Щелчки – это признак работы эхолокационного механизма. Их дельфин производит постоянно, а как бы он иначе ориентировался в мутной воде? Если дельфина лишить возможности производить или слышать щелчки, он начнет натыкаться на препятствия, путаться, а может просто замереть.

Свисты передают эмоциональное состояние животного. Они бывают разными по тону, длительности и частоте (от 2 до 20 кГц). Ученые полагают, что именно свисты выполняют функцию общения. Зафиксированы 32 вида свистов, из них 5 видов используют все известные дельфины, хотя живут они в разных океанах. Соответственно, возникает вопрос, способны ли дельфины из одного океана понять своих сородичей с другого конца света. Однозначного ответа на этот вопрос еще нет, все эксперименты в дельфинариях выглядят малоубедительно. Так что вопрос о дельфиньем «эсперанто» остается открытым.

Система звуковых сигналов усложняется с возрастом. Новорожденный дельфиненок постоянно пересвистывается только с матерью, но, подрастая, осваивает все новые и новые формы звукового общения. Характерный свист, частота которого повышается, а затем резко падает, издает ослабевший или травмированный дельфин.

Но ни многочисленные эксперименты, ни постоянные наблюдения за животными в неволе не позволяют утверждать, что свисты являются целенаправленным голосовым общением, речью, сравнимой с человеческим языком. Некоторые ученые, однако, признают, что в образовании свистов участвуют умственные способности дельфинов, что эти звуки поддерживают взаимоотношения в группе и могут нести специальную информацию.

В том что киты и дельфины хорошо слышат, нет ничего удивительного. Еще Аристотель заметил, что вода прекрасно проводит звук. В море с помощью звука можно передать информацию на весьма значительное расстояние. Зрение прекрасно служит нам на суше, но под водой возможности его более чем ограничены, поскольку дальность видимости в воде колеблется от нескольких сантиметров, до 100 м (максимум!). Электромагнитные волны имеют примерно такой же радиус распространения, но дальность их действия зависит от длины волны. Благодаря же обонянию и вкусовым ощущениям, т. е. с помощью так называемой хеморецепции, в море можно получать информацию со значительно больших расстояний, и органы вкуса и обоняния играют важную роль в жизни многих рыб. Но химические раздражители распространяются в воде намного медленнее, чем звук, и с точки зрения передачи информации химический канал информации значительно менее гибок. Совершенно очевидно, что в водной среде в качестве средства связи и средства получения информации преимуществами обладает звук.

Дельфин безошибочно подплывает к дробинке, брошенной в воду на расстоянии 15–20 м от животного, предварительно установив ее местоположение ультразвуковым пучком. Ставились и такие опыты: дельфину надежно закрывали глаза и сажали в построенный в воде лабиринт. Животное выходило из него, не коснувшись препятствий ни одним участком тела. Дельфин никогда не ударится в стеклянную перегородку, поставленную на его пути. Как правило, он легко отыскивает в сетях «щели», через которые и проходит.

У дельфинов нет голосовых связок. Звуки рождаются в специальных полостях, заполненных воздухом. Когда эти полости сжимаются, происходит колебание перепонок, и возникают звуковые колебания. Чаще всего дельфины пользуются ультразвуком – особыми звуковыми волнами, которые не воспринимаются человеческим ухом, но которые лучше распространяются в водной среде. Отразившись от костей черепа, ультразвуковые лучи проходят через жировую линзу, расположенную в лобном отделе, и в ней собираются вместе, усиливая звуковой эффект. В зависимости от расстояния до объекта, которое и следует определить, дельфин сжимает или разжимает линзу, и фокусировка бывает большей или меньшей.

Отличный слух дельфина позволяет ему улавливать малейшие звуки. Из бесчисленного количества звуков дельфины легко выделяют голоса своих сородичей или звуки, издаваемые потенциальной добычей. Дельфины с поразительной точностью определяют направление на источник звука. Секрет такой способности заключен в органах слуха, надежно изолированных от костей черепа. Слишком ценен для жизни дельфина этот прибор, чтобы небрежно с ним обращаться. Поэтому и расположен он в особо изолированном отделе черепа, что исключает любое постороннее воздействие, способное исказить звуковую картину. Ведь если к звукам, которые издает дельфин при ориентировании, будут примешиваться посторонние, он вполне может «заблудиться». Поэтому для дельфина любая травма черепа, нарушающая целостность костяной коробки, смертельна. Рано или поздно такой дельфин умрет от истощения, несмотря на помощь сородичей, или погибнет от серьезной травмы. Благодаря направленному восприятию звука дельфин точно определяет положение его источника. При необходимости дельфины способны изменять в миллиард раз мощность своего излучения и в тысячу раз – частоту повторения звуковых импульсов.

В эхолокационном устройстве китообразных имеются два самостоятельных, но взаимосвязанных механизма: передающий и приемный. Передающее устройство включает три пары воздушных мешков, тесно связанных с носовым каналом, гортань, лобно-носовую подушку, или жировую линзу, и рефлектор, образованный передней поверхностью черепа. Приемное устройство, к которому возвращаются отраженные звуки, включает органы слуха, нижнюю челюсть и рецепторы головы.

Функции мешков в звукообразовании различны. Одна афалина, например, щелкала левыми воздушными мешками, а свистела правыми, но могла делать и то и другое одновременно. Левая и правая части звукосигнального аппарата могут действовать независимо: правая – издавать свист в воздухе или под водой, а левая – щелкать.

Как уже было сказано, особое устройство органов слуха дельфина позволяет ему воспринимать не только звуки слышимых частот, но и звуки ультразвукового и инфразвукового диапазонов, которые человек слышать не может. Дельфин может воспринимать звуки такой частоты, которые сам не в состоянии воспроизвести, в чем и заключается одно из отличий дельфина от наземных млекопитающих: последние слышат звуки такой частоты, какие издают сами.

Не так давно ученые выяснили, что дельфины воспринимают также инфразвуки – особые звуки, рождаемые в толще воды и являющиеся предвестниками шторма. Перед надвигающейся бурей, угрожающей выбросить их на отмель, они обычно уходят из прибрежной зоны. Способность дельфинов воспринимать звуки в очень широких пределах частот позволяет им получать самую полную информацию об окружающей среде, что вполне компенсирует невозможность полного использования зрительных и вкусовых ощущений.

Высокое развитие слуха у китообразных способствовало формированию у них превосходного голосового аппарата и весьма богатой звуковой сигнализации. Недаром китобои прозвали северного дельфина белуху «морской канарейкой». Он способен хрюкать, стонать, свистеть, издавать звуки, напоминающие плач ребенка, женский пронзительный крик, шум толпы, игру на флейте, щебетание птиц. В последнее время этот дельфин становится частым «гостем» аквапарков. И не в последнюю очередь за свои вокальные способности. Слух и голос китообразных стали предметом тщательных экспериментальных исследований. Ученые выяснили, что каждый вид китообразных пользуется несколькими типами звуков. Сейчас пытаются разобраться во множестве сигналов китообразных, классифицировать их в зависимости от физических характеристик и назначения.

По биологическому значению акустические сигналы дельфинов можно условно подразделить на две группы: сигналы ориентирования первого класса, которые издаются для ориентации и разыскивания пищи; сигналы общения второго класса – для связи или общения со своими сородичами. Акустические же сигналы третьего класса, по-видимому, используются как для ориентирования, так и для общения.

На основании опытов в океанариумах и наблюдений в природе сделан общий вывод, что эхолокация у китообразных – главный способ распознавания объектов, погруженных в воду. Ультразвуковыми сигналами они «изучают» окружающую обстановку и получают необходимую информацию. Принцип действия эхолокационного устройства дельфинов широко применяется в технике в виде сонаров («sonar» – происходит от начальных букв трех английских слов: «звук», «навигация» и «дальность»). Корабельные приборы испускают в воду высокочастотные импульсы; отразившись от каких-либо объектов, они приходят обратно на принимающее устройство и приносят с собой необходимую информацию. Устройства эти по сравнению с природными сонарами дельфинов еще очень несовершенны. Они работают в одной плоскости, т. е. способны только указать направление движения к объекту и примерное расстояние до него. Обычный эхолот не в состоянии отличить плотный косяк рыбы от корпуса подводной лодки. Если бы на его месте оказался дельфин, он бы не только смог выделить косяк, но и определил бы примерную ценность пищевого объекта, а также целесообразность охоты за ним. В настоящее время ультразвуковые приборы, созданные на основе сонаров дельфинов, – надежные помощники в кораблевождении и в рыболовстве. Однако эффективность природных локаторов дельфинов оказалась гораздо выше технических характеристик существующих сонаров и эхолотов. Гидролокатор дельфина отличается в лучшую сторону по сравнению с корабельной гидроакустикой, более устойчив к помехам, имеет большую ширину спектра излучаемых колебаний, совершенную модуляцию по интенсивности и частоте повторения импульсов. Гидролокатор дельфина – природный чудо-прибор, не превзойденный пока прототип для моделирования в технике.

Вот таким «устройством» обладают дельфины. И, как увидим позднее, именно благодаря ему стало возможно использовать дельфинов в качестве «морских докторов», так как сонар дельфина и ультразвуковые волны, которые он испускает, играют далеко не последнюю роль в дельфинотерапии.

Дельфиний век недолог, редко кто из них доживает до 30 лет. Возраст их определяется по числу дентиновых слоев на поперечных и продольных срезах зубов. Таким образом, изучали многие скелеты и чучела дельфинов в музеях, к счастью в последние годы промысел дельфинов практически не ведется. У них и без этого забот хватает. Болезни и многочисленные паразиты сокращают продолжительность жизни китообразных. Паразитов у них немало, интересны своеобразные моллюски, «морские желуди», которые селятся на коже китообразных и значительно ухудшают их «ходовые» качества. На крупных китах их может быть десятки, а то и сотни килограммов. Китобои называют их «китовые блохи». Что ж, какой кит, такие и блохи (средние размеры рачков 5–7 см). В неволе дельфины гибнут от целого букета заболеваний: острых воспалений печени, язвы желудка, эмфиземы и абсцессов легких, гнойной пневмонии, рожистых воспалений, стафилококковой инфекции, инфарктов и инсультов, злокачественных опухолей, цирроза печени, искривления позвоночника и множества других заболеваний. А лечить их очень сложно, пациенты это капризные, да и далеко не все лекарства оказывают на них воздействие. А так как они постоянно находятся в водной среде, то и повязку на них не наложишь.

В результате приспособления к сезонным условиям питания и размножения у китов образовалось несколько биологических групп. Одни виды (большинство усатых китов, кашалоты) стали совершать строго регулярные миграции в пределах Северного или Южного полушария: на зиму плывут в низкие широты, где у них рождаются детеныши, а на лето – в умеренные и высокие широты, в которых в это время наблюдается большое скопление пищи. Другие виды (малые касатки, гринды и др.) перемещаются на значительные расстояния без четкого графика и с нарушениями сезонных сроков. Третья группа (афалины, речные дельфины, серые дельфины и др.) перешла к сравнительно оседлому образу жизни: их кочевки проходят в пределах небольшой акватории. Так, черноморская группа афалин в течение всего года может держаться в небольшой бухте, покидая ее лишь на несколько дней, а потом снова возвращаясь.

Всего в отряде китообразных насчитывают 38 ныне живущих родов, объединяющих 80 видов. В дельфинариях и аквапарках содержатся около 20 видов, а в дельфинотерпии используют всего 4 вида, причем три из них довольно редко. Конечно, содержать в аквариуме крупного кашалота или синего кита проблематично, а вот ограничения в дельфинотерапии не совсем понятны. Скорее всего они связаны с опытом дрессировки тех или иных видов дельфинов, а также особенностями их образа жизни.

Человек и дельфин

Само слово дельфин очень древнее и восходит к греческому «дельфо». Вероятно, древние греки именовали так все виды дельфинов, обитающих в Средиземном море. Но существует и другая точка зрения, что «дельфо» греков и «дельфинус» римлян – это название только одного из этих видов, ныне называемого «обыкновенным дельфином». Так думали еще во времена Карла Линнея, отца систематики, так, видимо, думал и он сам, поскольку в 1785 г. объединил оба этих слова – греческое и латинское, чтобы дать этому длинномордому, симпатичному на вид животному название Дельфинус дельфис. Вне всяких сомнений, на монетах и вазах античности изображался именно этот вид дельфинов, он же был персонажем древнегреческой скульптуры и живописи.

Сейчас ученые много спорят о том, верно ли это, поскольку обыкновенный дельфин по существу своему животное довольно необщительное, «нелюдимое», и логичнее предположить, что в подобных мероприятиях был задействован бутылконосый дельфин, также часто посещающий подобные бухты. Во всяком случае, все достоверные сведения, касающиеся общения с дельфинами в последние годы, чаще всего связаны именно с бутылконосым дельфином. Что ж, предки могли и ошибаться.

Мелкие китообразные с давних пор снискали себе симпатии человека, оказывая ему услуги при рыбной ловле и спасая утопающих людей. Древнеримский ученый Плиний Старший, автор знаменитой «Естественной истории» в 37 томах, описал, как на Средиземном море дельфины способствовали успешному промыслу, мешая косякам кефали выходить из мелководного залива Латера. По окончании удачного лова рыбаки вознаграждали своих помощников частью добычи и старались никогда их не обижать. О ночном рыболовстве с помощью дельфинов на острове Эвбея (Греция) также писал во II в. римский писатель Элиан Клавдий в своем произведении «О природе животных». Лодки с рыбаками выезжали на лов в тихую погоду и в темноте зажигали огни, на которые шла рыба и дельфины. Освещенную рыбу, блокированную между лодками и дельфинами, легко поражали острогами и часть улова отдавали животным-помощникам.

В начале нашего века «совместное рыболовство» существовало в ряде мест. В Неаполитанском заливе рыбаки опускали в воду электрофонари, свет которых собирал массу мелких рачков, а те привлекали стаи рыб и головоногих моллюсков. Вылов рыбы сетями начинали тогда, когда появлялись дельфины, которые сдерживали рыбные косяки и мешали им рассеиваться. Лов китов-горбачей с помощью хищных дельфинов – касаток производили китобои Австралии в заливе Туфолд. Киты, возвращаясь с антарктических полей, где они нагуливали жир, заходили зимой в этот залив. Здесь же появлялись касатки, следующие за китами подобно стае волков, преследующих оленье стадо. Они запирали выход в открытое море и своим сильным возбуждением, главным образом прыжками из воды, привлекали внимание людей. Тогда на лодках срочно выезжали китобои, и пользуясь тем, что касатки прижимали кита к берегу, после непродолжительного преследования гарпунили его и тушу оставляли на приколе, чтобы хищники могли полакомиться мясом. Аналогичное поведение наблюдали и у дельфинов в реках Южной Америки и Юго-Восточной Азии. Ночью, при свете фонарей, местные жители били острогой тех рыб, которых речные дельфины загоняли на мелководье и не выпускали оттуда.

Как видно из изложенных выше историй, со времен древности и до наших дней рыбаки изредка стихийно вырабатывали условные рефлексы у дельфинов прямо в море. Контакты между дельфинами и человеком возникали не только на почве пищевого подкрепления при «совместном рыболовстве», но и во время проявления животными сильно развитого любопытства, называемого ориентировочным рефлексом. Примером тому служат «ручные дельфины»: обитая в море, они перестают бояться человека и приближаются к нему по своей воле. Такие дельфины быстро становятся знаменитостями.

У берегов Новой Зеландии в 1955 г. большое оживление на пляже вызывала Опо-Джек, молодая самка афалины, которая почти каждый день стала появляться среди купальщиков. Она вплотную подплывала к ним, позволяла себя гладить рукой и даже сажать на спину детишек, совершала прыжки из воды и играла в мяч, высоко подбрасывая его в воздух. Афалина быстро стала очень популярный, в городок стали приезжать туристы, специально чтобы посмотреть на необычного дельфина. Так продолжалось почти год, пока, наконец, любимец публики не был обнаружен мертвым на берегу. В память об Опо-Джеке жители городка Опонони соорудили ему памятник в виде каменной статуи дельфина.

Подобные истории повторялись в разных частях мира. В 1965 г. в заливе Ферт оф Форт в Шотландии появился ручной дельфин-афалина Чарли. Он плавал близ курортного поселка Эли, соревнуясь в скорости с катерами и водными лыжниками, и даже заводил дружбу с некоторыми купальщиками.

В августе 1968 г. возле пляжа города Евпатории целый месяц держалась ручная афалина Альфа, которую кормили рыбой купальщики, играли с ней. Она любила подплывать к причалу и выпрашивать рыбу у рыбаков, сидящих с удочками.

Тот же 1968 г., Австралия, пляж города Мельбурн. К группе играющих детей подплыл дельфин и несколько часов подряд играл с детворой. Дети цеплялись за его спинной плавник и плавали с животным вдоль берега, когда, наконец, дружелюбный дельфин не уплыл назад, в океан, чтобы больше не вернуться…

На самом деле ручные дельфины были известны еще у древних греков и римлян на побережье средиземного моря, о чем упоминают Аристотель, Плутарх, Геродот и другие ученые и писатели античного мира.

Мальчик Дионисий из древнегреческого города Ясос подружился с дельфином, который возил его на себе в присутствие толпы, собиравшейся на берегу. В том же городе другой мальчик – Гермес катался на дельфине по морю, но во время шторма погиб, и дельфин доставил мертвое тело друга к берегу.

Самой продолжительной по времени была дружба с дельфином у подростка из поселка Байанум, расположенного на берегу лагуны Лукрина. Животное регулярно на протяжении нескольких лет перевозило мальчика через лагуну, сообщающуюся с морем, в школу и обратно домой. Дельфин отзывался на кличку «Сима», подплывал к мальчику и брал пишу из его рук. Когда мальчик трагически погиб на берегу, дельфин еще долгое время продолжал приплывать на место их встреч.

Мальчик, восседающий верхом на дельфине, был излюбленной темой для чеканки монет в античности. Можно прийти к выводу, что древние смотрели на дельфина как на средство передвижения по морю.

Дельфины воспеты в древнегреческих легендах и преданиях. Основными чертами, которыми человек наделял дельфинов, можно считать благородство и великодушие. Есть прекрасная легенда и о певце Арионе. Геродот описывает, как Арион после плавания в Грецию был пленен пиратами. Злоумышленники ограбили его и решили выбросить в воду, но разрешили в последний раз поиграть на лире. Когда певца бросили за борт, его спас дельфин, привлеченный звуками лиры. Он поднял Ариона на спину и вынес его к мысу Матапан, на полуостров Пелопоннес в Средиземном море.

Подобные истории отражены в легендах полинезийцев: потерпевших людей, чьи лодки были разбиты, также спасали дельфины. Сходство легенд древних греков и полинезийцев подтверждает реальность тех происшествий, на основе которых создавались сказания.

Аналогичная ситуация сложилась в 1966 г. в Суэцком заливе. Жена местного адвоката купалась близ берега и попала на глубокое место. Теряя сознание, она почувствовала, как ее кто-то сильно толкнул. Оказавшись на берегу, она хотела поблагодарить спасителя, но вблизи оказался лишь ныряющий дельфин. Подбежавший очевидец рассказал ей, что ее вытолкнуло из воды животное.

Другая история произошла в том же Суэцком заливе всего через несколько недель – 4 июня. Каирский инженер Махмуд Вали выехал на рыбную ловлю, но попал в шторм. Мотор лодки заглох, и человека отнесло на десятки километров от берега. Большая волна выбросила его за борт, и, ухватившись за спасательный матрас, потерпевший пролежал на нем более суток. Еще ночью он почувствовал, как стайка дельфинов стала толкать матрас. К вечеру странная группа оказалась близ берега, ее заметили с поста, и инженер был поднят на подошедший спасательный катер.

Супруги Рэмбо из Флориды отправились на морскую прогулку в корабельной лодке, но попали в бедственное положение, так как перестал работать мотор. Лодку отнесло далеко в море. На второй день их окружила стая акул, но вскоре появились дельфины и прогнали хищных рыб. Только на пятый день изменившийся ветер подогнал лодку совсем близко к берегу, и только тогда дельфины покинули ее.

Летом 1959 г. в Карибском море потерпело аварию судно «Рио Атаро»; люди, оказавшиеся за бортом, стали тонуть и привлекать акул. Но вскоре появилась стая дельфинов и отогнала хищников. Обычно подобные случаи трактуются в прессе как благородные и сознательные поступки дельфинов, продиктованные их «гуманностью» и дружелюбием к человеку. На самом деле отношение дельфинов к акулам вполне объяснимо: эти хищные рыбы охотятся на молодых дельфинов и являются естественными врагами китообразных. Чтобы понять действия дельфинов при спасении тонущего человека, нужно вспомнить, что у дельфинов существует безусловный рефлекс выныривания: стоит лишь животному высунуться из воды, как у него срабатывает этот рефлекс и происходит вдох-выдох.

Все действия, направленные на спасения утопающих, строго инстинктивны, и в ряде случаев могут выглядеть абсурдом. Например, в океанариумах дельфины выталкивали из воды даже своих смертельных врагов – акул, причем очень настойчиво. В Калифорнийском океанариуме афалины «спасали» небольшую акулу девять суток подряд, едва не затолкав беднягу до смерти.

Склонность дельфинов к выталкивательным действиям проявляется даже в отношении самых различных неживых объектов. Бывали случаи, когда дельфины толкали перед собой мертвых черепах, обрубки дерева и т. п. Ясно, что если таким внешним раздражителем окажется не тело сородича, а тонущий человек, то те же выталкивательные действия могут и впрямь спасти человека. Но в основе этих действий лежит инстинкт, а не разум.

Вот такие чудеса порой выполняют «дикие» дельфины. И человек, привлеченный деяниями «морских соседей», постарался приблизить веселых обитателей моря к себе, чтобы узнать о них больше и по возможности вырастить из них своих помощников.

Приручение дельфинов. Дельфинарии

Попытки содержать китообразных в неволе предпринимались давно. Более 120 лет тому назад удачный опыт такого рода был предпринят с самцом белухи, пойманным в заливе Святого Лаврентия. В искусственном бассейне города Бостона этот самец прожил два года: он сам приближался за пищей, позволял себя гладить и, запряженный в тележку, возил для развлечения публики седоков кругами по бассейну.

Успешно содержал дельфинов нью-йоркский аквариум в 1912–1913 гг. Организатор этой идеи американский зоолог Чарлз Таунсенд связался с дельфиновыми промыслами. На мысе Гаттереса уже сотню лет добывали дельфинов ради коммерческих целей. Отсюда и вывезли партию афалин, которых очень полюбила нью-йоркская публика за их жизнерадостный нрав и прыжки. Но животные прожили в бассейне всего около двух лет и один за другим погибли от кожных заболеваний.

В 1936–1937 гг. по Туркмении гастролирует передвижной цирк «Адыгей». Среди прочих экспонатов в цирке показывают обученных дельфинов, добытых в Черном море. Во время аттракциона артистка плавала с животными, кормила их с рук рыбой. Дельфинов содержали в пресной воде и лишь иногда добавляли морскую, с большим трудом доставляемую до внушительного бассейна.

В 1938 г. в курортном городке Сент-Огастин во Флориде открылся первый океанариум, названный «Морской студией». Бассейн был не очень большой – диаметром всего 23 м и глубиной 3,7 м. Состав бассейна в первые годы часто обновлялся. Сначала публику пытались привлечь яркими тропическими рыбами, которых было трудно содержать в подобных условиях, размещали коралловые рифы, но когда наконец в бассейн выпустили первую пару дельфинов, они сразу затмили славу всех предыдущих обитателей. Большой поток зрителей на представления с участием дельфинов показал исключительную коммерческую выгоду этих мероприятий. В «Морскую студию» был специально приглашен знаменитый дрессировщик морских львов Адольф Фрон, с помощью которого океанариум превратился в прибыльный дельфиний цирк.

Фрон быстро убедился, что дельфины хорошо привыкают к неволе, принимают пищу из рук человека и легко обучаются различным трюкам. Используя классический метод дрессировки с последующим вознаграждением, Адольф Фрон отработал ряд номеров и с большим успехом выступал перед публикой.

«Морская студия» породила целый шквал интереса публики, и океанариумы с прирученными дельфинами стали открываться один за другим. В настоящее время сооружения для содержания дельфинов – дельфинариумы или океанариумы имеются уже в 20 странах мира. Из них в США более 12, В Японии – 21 (самый крупный – в городе Эносима), в Англии – 15 и т. п.

Наибольший опыт содержания дельфинов в неволе у США (первый океанариум, уже известная «Морская студия», открылся в 1938 г.) и Японии (с 1954 г.).

Самый большой в мире Калифорнийский океанариум «Мэринленд» сооружен в 1954 г. вблизи Лос-Анджелеса. В составе этого океанариума 14 бассейнов, из них три емкостью по 2000–2500 м3 чистой морской воды. В них и показывают морских млекопитающих – дельфинов и ластоногих. На трибунах вокруг самого крупного бассейна может разместиться свыше трех тысяч зрителей. В океанариуме содержат девять видов дельфинов, самые обычные из которых афалины, касатки и гринды. За день дельфинарий посещают около 18 тыс. зрителей.

В Сан-Франциско в «Голден гейт парке» в большом аквариуме со стеклянными стенками содержат отдельно от морских дельфинов пресноводных амазонских дельфинов (иний). Стеклянные стенки позволяют посетителям наблюдать за подводными движениями дельфинов и слышать их голоса, усиливаемые через специальные приборы.

В 1974 г. в Батуми открылся первый в Советском Союзе публичный дельфинарий, расположенный в 200 м от берега моря. Центральное место в нем занимают три бассейна: большой (в виде прямоугольника размером 36 × 14 м и глубиной 5 м) и два круглых (диаметром по 10 м). Вдоль большой системы бассейна, напротив шлюзов расположена трибуна для зрителей с более чем 500 сидячими местами. Между двумя шлюзами располагается будка для наблюдений. С крыши этой будки на высоте 3 м над водой выдвигаются мостки, с которых тренер дает рыбу выпрыгивающим дельфинам. В бетонных стенках дельфинария врезаны смотровые окна: к верхним из них можно подходить по широкому коридору, поднявшись по лестнице, а к нижним – прямо с земли. Общая емкость трех бассейнов около 3500 м3.

Обычно в большом бассейне живет группа дельфинов-афалин, которые резвятся, играют в мяч, подбрасывая его в воздух, или отбирают друг у друга разноцветные кольца, ныряя с ними и надевая на клюв. В круглые бассейны отсаживают заболевших дельфинов или тех, с которыми отрабатывают номера выступлений.

Первые годы огромным успехом публики пользовалась получасовая программа, где дельфины выступали с различными номерами. Типичное расписание представления выглядело следующим образом: дельфины наперегонки бросаются за цветными кругами, которые тренер бросает на середину бассейна, надевают их на клюв и, толкая друг друга, спешат вернуть их человеку. Нечто подобное проделывают с мячом: завладев им, они помещают его на клюв, а затем, тонко балансируя, подплывают к баскетбольной корзине и резким кивком головы отправляют его в цель. Потом выбрасываются на помост, расположенный в четверти метра над водой, либо достают с него кольцо, надевают на шею и, сползая в воду, отдают его в руки дрессировщика. Демонстрируется также буксировка ярко-желтой лодки со стоящим в ней человеком. Затем самый крупный в стаде самец показывает сольный номер – несколько скачков через подвешенный обруч. В заключение программы все хвостатые артисты устремляются к высоко поднятому мостику, на котором стоит тренер и награждает рыбой тех, кто выпрыгивает на высоту в 3 м.

Батумский дельфинарий имел несколько «звезд» в труппе участников. Самая талантливая среди них – самка Василиса, которая по жесту дрессировщика пускала из дыхала четырехметровые фонтаны и прицельно обливала ими человека. Сильной струей изо рта она могла сталкивать в воду мяч, находящийся на помосте в полуметре от края, она же выталкивала мяч из подвешенной баскетбольной корзины, ртом ловила его на лету и кивком головы снова забрасывала в ту же корзину. Василиса могла переползать из одного бассейна в другой через барьер, на треть метра выступающий из воды, и дальше остальных дельфинов высовываться на помост. Одними из самых популярных обитателей дельфинариев были и остаются касатки. В настоящее время они демонстрируются в ряде крупнейших зарубежных океанариумов. Несмотря на хищный нрав, касатки держатся в неволе миролюбиво и проявляют большие способности к дрессировке. В дельфинарии «Морской Мир» города Сан-Диего была очень популярна касатка по кличке Шаму. Наездник надевал на нее пластиковый обруч и держался за него во время высоких прыжков и стремительной скачки, словно ковбой на ретивом гигантском мустанге.

Трудно перечислить все, что в настоящее время можно увидеть в дельфинариях. Показывают в них и фигурное плавание артистов, и дельфинов, катающих на своей спине тренера или детей на небольшой лодочке (чаще всего дельфин сам вплывает в упряжь, прикрепленную к лодке). Можно увидеть игру в дельфиний баскетбол, когда участники игры ударами своих клювов точно посылают мяч в корзину, устраивая при этом подлинные спортивные сражения. При этом борьба за мяч между ними – не умелая постановка тренера, а неподдельное соперничество за владение предметом игры, настоящий спорт.

Центром программы чаще всего являются номера, основанные на удивительно красивых прыжках дельфинов. Разогнавшись под водой до большой скорости, дельфин, как выпущенный из пращи камень, взлетает высоко в воздух и падает обратно в воду, причем, в зависимости от настроения, он либо как хороший спортсмен-ныряльщик практически без всплеска ввинчивается в воду головой, либо, перевернувшись в воздухе, шлепается плашмя, чтобы плеска и брызг было как можно больше. Поощряя дельфинов за особо красивые прыжки, их обучают. Можно создавать необыкновенно красивые прыжки. Здесь и групповые синхронные прыжки нескольких животных, и фигурные прыжки, образующие в воздухе целые каскады из летящих тел, и полный набор фигур «высшего пилотажа» – сальто, перевороты, штопоры, прыжки через барьер, сквозь обруч. Эффектны прицельные прыжки, когда дельфин на лету достает клювом мяч или выхватывает рыбку из рук тренера, стоящего на вышке на высоте в несколько метров над водой.

Очень красивы дельфиньи танцы на хвосте. Тело дельфина в вертикальном положении почти целиком поднимается над водой; в воде остается только неистово работающий хвост. Сила его ударов оказывается достаточной, чтобы удерживать над водой вес 200-килограммового тела. И не просто удерживать: в таком положении, виртуозно работая хвостом и удерживая равновесие, дельфин может скользить по всей площади бассейна или вольера, плясать и выписывать невообразимые пируэты.

Лучше всего из дельфинов к жизни в неволе приспособлены афалины, хуже – тихоокеанский короткоголовый дельфин, обыкновенный дельфин, полосатый и пятнистый продельфины, белуха, черная касатка, обыкновенная и тропическая гринды. Еще хуже переносит неволю вертящийся продельфин, морщинистозубый дельфин, карликовые касатки.

Ловля и транспортировка дельфинов

Для океанариумов и лабораторий в настоящее время отлавливают сотни живых дельфинов разных видов. Существуют несколько способов их лова. В Черном море вплоть до запрета промысла (1966 г.) дельфинов ловили кошельковым неводом (аломаном). Несколько рыбацких судов и лодок окружали стадо мелких китообразных в море, потом расставляли полукругом невод, загоняли туда животных и смыкали края орудия лова. При загоне стада ловцы на лодках стучали булыжниками под водой: тем самым они мешали косяку дельфинов уходить за пределы кольца, образованного лодками, и загоняли их в расставленный невод. Стук камней вызывал у дельфинов бегство в противоположную сторону от устрашающего звука. Выход стада через все более и более сужающийся коридор предупреждали теми же ударами булыжников.

Подобным образом постукивание камней, используют и туземцы Соломоновых островов в Тихом океане при ловле малайских про дельфинов. Туземцы выезжают в море на быстроходных пирогах, но без сетей, и, выстроившись фронтом, гонят продельфинов к берегу. Очутившись близ берега на мелком месте, дельфины начинают вертикально становиться головой в песок, как бы пытаясь зарыться в него. Набегающие с берега жители хватают животных и вытаскивают из воды.

В настоящее время в мире почти не применяют групповой лов дельфинов, так как это дорогостоящее мероприятие, требующее участия многих людей. В основном разрабатываются способы индивидуального лова во время игр дельфинов возле судов. Для этого чаще применяют небольшую сеть: ее ухитряются надевать на голову дельфина с быстро идущего катера с помощью шеста. Пользуются и газовой пушкой, с помощью которой выстреливают сеть в воду. Животное стремительно проносится возле носа судна и по инерции заплывает в снасть. У берегов Австралии и Новой Зеландии афалин ловят в мелких и узких заливах, куда они заходят питаться. Выход из залива перегораживают крупноячеистым неводом, а затем животных опутывают маленькой сетью и вытаскивают на берег.

Извлеченные из воды небольшие и средние дельфины обычно лежат спокойно, не сопротивляются, не бьются, не наносят себе повреждений. Тепловой удар и шок часто мешают отлову и последующему использованию дельфинов. По этим причинам многие пойманные дельфины погибают еще по дороге к бассейну. Поэтому нужны строгие меры предосторожности, как при лове, так и при транспортировке. Крупных животных вроде гринд и белух поднимают из воды на мягких носилках. Дельфинов среднего размера (афалин) успешно перевозят в ваннах с морской водой. Это уберегает от травм, которые могут вызвать тяжелые заболевания впоследствии. В случае их транспортировки без воды бывают полезны поролоновые матрасы или висячие гамаки, предохраняющие животных от ушибов. Перевозимых дельфинов обильно смачивают водой с помощью губки или тряпки. Не допускают облучения животных солнечными лучами, а если это произойдет – место ожога срочно смазывают минеральным маслом. При соблюдении мер предосторожности можно перевозить дельфинов без воды примерно двое суток.

Во время первых перевозок дельфинов один из ловцов, Чарльз Таунсенд, считал, что дельфинов лучше всего перевозить на плаву в контейнерах, частично заполненных водой. Этот способ обеспечивает животным пребывание в привычной среде, но зачастую от него приходится отказываться. Поскольку при этом нужно слишком много воды. Контейнер для двухметрового дельфина, имеющий в длину 2,5 м, содержит почти тонну воды, которую вдобавок надо очищать от экскрементов. И нет никаких гарантий, что дельфин не получит ушибов о стенки контейнера, а это уж и подавно сводит к нулю преимущества такого способа перевозки.

Есть и еще одно противопоказание к перевозке дельфинов на плаву в контейнерах с водой. За исключением нескольких видов дельфинов, имеющих те же размеры, что и бутылконосый дельфин, и живущих в таких же условиях, что и он, мелкие китообразные на воле постоянно находятся в движении. Тот же бутылконосый дельфин во сне продолжает плыть вперед с закрытыми глазами, то погружаясь, то поднимаясь к поверхности, чтобы сменить воздух в легких. Оказавшись в транспортном контейнере с водой, которая для него привычна, дельфин непременно будет стремиться двигаться в ней так, как он привык. И невозможность этого движения в контейнере он буде переносить гораздо тяжелее, чем неподвижность на ткани в непривычной воздушной среде.

Вряд ли пребывание вне привычной водной среды является стрессовой нагрузкой для дельфинов. Обычно они лежат спокойно, не пытаются вырваться, не бьются. Физиологические функции протекают без отклонения от нормы. Животное, находящееся в удобной подвеске и получающее должный уход, после спуска на воду ведет себя совершенно нормально и выполняет задания, словно ничего необычного с ним не случилось. Но если дельфину пришлось долго пролежать в подвеске без движения, то сразу начать самостоятельно двигаться в воде он не может – ему нужна помощь со стороны. И более чем вероятно, что именно опасные последствия длительной неподвижности следует считать ограничивающим фактором, которые сокращают время пребывания дельфинов вне водной стихии.

В последнее время в практику входит перевозка дельфинов самолетами. Полет должен происходить на такой высоте, при котором давление в кабине самолета не опускается ниже того, какое бывает в 1,5 км от земли вне самолета. В противном случае животные начинают тяжело дышать, биться, обдирают кожу на голове и плавниках, стонут, вздрагивают. Эти симптомы исчезают, когда самолет снижается до соответствующей высоты. Во время длительной перевозки глаза дельфинов нужно закрывать влажной тряпкой во избежание появления катаракты, а самих животных, если они лежат на полу, переворачивают, чтобы не было пролежней и омертвения кожи.

Афалины могут жить в бассейнах различной глубины, но не менее 0,5 м. Стенки водоема должны быть гладкими, без выступов и углов, а вода чистой морской. В пресной воде у морских дельфинов уже через 7–10 дней начинает сползать кожа, затем мутнеют глаза. В полупресных водоемах, где соленость понижалась на 1 % по сравнению с океанской, афалина испытывала недомогание. Кожа ее огрубевала, но все это проходило через день-два, стоило вернуть животное в морскую воду.

В неволе дельфины болеют различными нервными, желудочными, кожными и многими другими болезнями, признаком заболевания органов дыхания служит выступающая из дыхала черная зловонная слизь. Повреждения скелета возникают вследствие ушибов, ударов, травм, получаемых чаще при транспортировке или в результате драк, вызываемых пересадкой в одну и ту же группу нескольких взрослых самцов.

В настоящее время всех животных поступающих в океанариумы, иммунизируют: вводят им в кровь различные антибиотики, и повторяют это через каждые полгода.

Дрессировка

В современных океанариумах дельфины разных видов демонстрируют перед многочисленными зрителями различные трюки, метко бросают мяч в баскетбольную корзину, высоко выпрыгивают из воды, делают «стойку на голове», «ходят» на хвосте, выставившись всем телом из воды, буксируют пловцов, звонят в колокол.

Цирк с давних пор служит местом контакта человека и диких животных. Дельфины, поощряемые лакомством, быстро обучаются отвечать на голос дрессировщика, его свист, жесты, запоминают свою кличку и реагируют на нее, подплывают на нее и постепенно выполняют все более и более сложные действия. Дрессировка начинается так: дельфину бросают рыбу после каждого свистка. И когда свисток прочно ассоциируется с появлением пищи, дрессировщик обучает дельфина другим реакциям на свисток, например прыжкам из воды. Тренер выжидает, когда дельфин начнет прыгать по своему желанию, тогда раздается свисток и бросается в воду рыба. Так повторяется много раз. В итоге прыжки начинают связываться в мозгу дельфина с наградой – рыбой. Более способные питомцы переходят к освоению сложных номеров – учатся бросать мяч, прыгать через обручи. Тренировкой достигается удивительная точность, например в прыжках двух афалин, которые по сигналу мчатся навстречу друг другу и, сблизившись в центре, одновременно вылетают вверх.

Дельфины точно берут своим клювом рыбу из рук или сигару из губ дрессировщика на высоте 4 м. Развив свою высшую скорость, они в нужный момент, словно ракета, вылетают из воды вверх, успевая скорректировать направление в тот момент, когда хвост еще не оторвался от воды.

Обучение животного трюкам начинается с использования его естественных способностей, с усиления какой-либо его привычки, с совершенствования того, что заложено в его природе. Чаще всего у дельфинов развивают их склонность к прыжкам. Обучить животное гораздо легче, если требуемое от них действие совпадает с обычными его движениями. Для отработки некоторых номеров нужно длительное время. Например, на освоение афалиной прыжков через обруч требуется несколько месяцев. Вначале ее, вознаграждая лакомством, заставляют проплывать через обруч на определенной глубине, затем все ближе и ближе к поверхности и, наконец, она проскакивает через обруч, едва поднятый над водой. Потом высоту прыжка наращивают, поднимая обруч все выше и выше.

При дрессировке нельзя допускать перенапряжения животного, что может привести к срыву обучения. Дрессировщик, отрабатывая какой-либо номер, отбирает наиболее подходящих для этого исполнителей. Тренировку дельфинов в океанариуме начинают в самом молодом возрасте, почти сразу же после рождения дельфиненка. Но часто приходится иметь дело уже с взрослыми особями, лишь недавно пойманными в море. В этом случае большую помощь дрессировщику оказывает подсадка к диким животным уже обученных дельфинов, так как у этих животных хорошо развит стадный инстинкт, и вскоре «новички» уже стараются во всем подражать «старожилам».

Рефлекс подражания у дельфинов развит превосходно, и он определяет успех дрессировки, так как позволяет случайную реакцию сделать достоянием всей группы. Подражание значительно сокращает сроки обучения дельфинов, а те, которые долго находились вместе с дрессируемыми сородичами, могли выполнять это действие даже без специальной тренировки.

В Калифорнийском океанариуме малая касатка обучилась трюкам только на основе наблюдения за своими компаньонами-афалинами, с которыми работали тренеры. Атлантические афалины, помещенные в один бассейн с тропическими вертящимися продельфинами, переняли у них манеру вращаться по оси во время высокого прыжка тела в воздух. И таких примеров в различных океанариумах множество.

Ломка инстинктов. Обратная сторона дрессировки

Жизнь дельфиньей семьи в море очень сложна, и судить по ней можно, лишь изучив взаимоотношения особей внутри группы дельфинов. Но это возможно только в отношении дельфинов в условиях неволи. Дельфины, обжившиеся в океанариумах, ведут себя весьма разнообразно: они играют, ловят добычу и принимают пищу, спариваются и рождают детенышей, воспитывают потомство, проявляют агрессию по отношению к своим сородичам и редко – по отношению к человеку. В зависимости от всего этого различают определенные формы их поведения, которые следует рассмотреть подробнее.

Кормовое поведение у всех животных связано с добыванием пищи. Дельфины, недавно пойманные в море, проходят ряд ветеринарно-медицинских процедур и помещаются в изолированный бассейн, где знакомятся с тренером. Успех в дрессировке появляется тогда, когда китообразные начинают брать пищу из рук человека. Приучить дельфинов кормиться в бассейне иногда удается с большим трудом. Многие афалины берут рыбу с первого дня неволи. Такие особи лучше всего поддаются дрессировке. Более робки дельфины-белобочки. Некоторые из дельфинов, например касатки, очень долго голодают, а иногда отказываются от пищи совсем и погибают.

В морских вольерах и океанариумах дельфины предпочитают мертвую рыбу живой, на поимку которой они должны затрачивать усилия. Это упрощает проблему их питания, поскольку мороженую рыбу достать легче, чем живую, и в нее проще вводить различные витамины, необходимые животным. Обычно дельфинов приучают питаться различными сортами рыбы (сельдь, треска, мойва, кефаль), отдавая предпочтение тем, которыми питаются их сородичи в море. Суточная норма питания дельфинов сильно варьируется как в зависимости от свойств вида, так и от особенностей отдельных особей. Установлено, что мелкие и средние дельфины потребляют в сутки массу корма, составляющую 7–10 % объема тела, крупные 4–5 %. Однако могут быть отклонения, обычно в большую сторону, когда дельфины мелких размеров и весом 20 кг поедали в сутки до 3 кг рыбы (15 % от веса тела).

В неволе при готовом питании у дельфинов притупляются охотничьи рефлексы и реакции лова добычи. Азовки в дельфинарии получали пищу 2–3 раза в день, но даже в голодном состоянии не обращали внимания на многочисленные стайки рыб, плавающих в вольере. При кормлении пищу азовкам давали по сигналу – после шлепка ладонью по воде. Схватив рыбку из рук, дельфин в вольере обязательно совершал полный круг диаметром 3–6 м и только после этого подплывал за следующей рыбкой. Вообще, передвижение по кругу, чаще всего по часовой стрелке, – обычный способ движения китообразных в искусственном бассейне, особенно для тех, кто родился в море. Под влиянием человека у афалин в неволе отработалась поза выпрашивания пищи: животные выставляют из воды голову с широко раскрытым ртом и ждут подачки.

В природных условиях во время охоты дельфины часто применяют тактику остановки или окружения добычи. Косяк рыбы окружается стаей дельфинов, которые растягиваются цепочкой, плавают по дуге вперед-назад, не пуская рыб в открытое море. От группы патрулирующих дельфинов поочередно отделяется то одна, то другая пара, устремляясь в самый центр стаи кружащихся рыб. Здесь звери преследуют рыбу, быстро насыщаются, и уступают место следующей паре. Круговое движение рыбьей стаи вызывают сами дельфины: сначала они преследуют растянувшийся вдоль берега рыбий косяк, уплотняют его, потом резким заходом со стороны моря заставляют головную часть колонны сблизиться с хвостовой, в результате чего вытянутая стая начинает двигаться по спирали, диаметр которой постепенно уменьшается. Когда передние рыбы примкнут к задним, движение косяка становится круговым. Такой косяк позволяет дельфинам длительное время кормиться на одном месте.

Афалина любит подбрасывать пойманную крупную рыбу высоко в воздух, чтобы хватать ее на лету и перекусывать на три части. Серединку рыбы она проглатывает сама, а голову и хвост обычно используют чайки. Привычку подбрасывания, связанную с большой подвижностью головы у афалин, усиливают тренировкой: ее обучают кивком головы выбрасывать из воды резиновые круги, забрасывать мяч в баскетбольную сетку или высоко подкидывать его в воздух. Дельфины-новички в аквапарках свистят в течение 10–15 дней, притом ночью чаще, чем днем. Привыкнув к новым условиям, они издают звуки реже, но всегда это делают при возбуждении: в погоне за рыбой или когда их тревожат. Встревоженные, они плавают стайкой и в первое время издают громкий и частый свист. Отделенный в такой момент от группы дельфин стремится как можно скорее соединиться с остальными. Когда возбуждение проходит, стайка распадается, и свист прекращается. Сильный шум афалины поднимают при кормежке и когда к ним пускают акул. Ко всякому новому предмету, появляющемуся в океанариуме, дельфины-новички относятся настороженно в течение нескольких дней.

Пищевые отношения у дельфинов типичны для животных, и их ни в коем случае нельзя назвать «гуманными». Если в стайке есть больной сородич, более молодые и здоровые особи безжалостно его обкрадывают, в буквальном смысле вырывая пищу прямо изо рта. Они так поступают даже в тех случаях, когда пищи имеется в изобилии (например, в тех же океанариумах). Только если больному угрожает удушье и он подает сигнал бедствия, начинает действовать инстинкт сохранения вида, в силу которого сородичи спасают пострадавшего от гибели.

Родители обучают детенышей приемам, как ловить и поедать добычу. Наблюдали такое явление: малая касатка, держа во рту большую рыбину, подставляла ее детенышу, а тот, отрывая куски от рыбы тут же их проглатывал.

Игровое поведение в океанариуме наблюдается сразу же, как только дельфины привыкнут к неволе и перестанут издавать тревожные сигналы. Когда животные сыты, они начинают играть. Естественная игривость – свойство всех дельфинов, особенно в молодом возрасте. Обжившиеся звери часами носятся по бассейну, играя предложенными для этого игрушками, цветными шарами, резиновыми кругами и проявляют большую изобретательность в играх.

В природных условиях у дельфинов много времени уходит на разыскивание и добывания корма. Биологический смысл игр в море состоит в тренировке, необходимой для ловли добычи и поддержания охотничьих привычек. В неволе, когда корм добывать не нужно, значение игр приобретает иной смысл, прежде всего как компенсация недостаточности движений в замкнутом пространстве. Игрой в неволе заняты животные всех возрастов. Поводом для игры может стать любой предмет, одушевленный или неодушевленный, появившийся в аквариуме и привлекший внимание зверя. В роли игрушек выступают мячи, натянутые веревки, резиновые игрушки. Дельфины ловят за хвост и тут же отпускают рыб, преследуют акул и скатов, отнимают различные предметы друг у дружки. Самыми изобретательными в играх являются афалины.

Животные ловко балансируют, пытаясь удержать на своих грудных плавниках или мордах плавающие перья, веточки, бумажки. Одна молодая афалина во Флоридском океанариуме любила запускать свою морду под большую черепаху, поднимала ее и толкала на противоположную сторону бассейна. Афалинам в бассейне нравится стремительно мчаться на плывущего человека и внезапно останавливаться в метре от него. Они любят ритмически хлопать своим хвостом по поверхности воды, привлекая тем самым внимание. Иногда в качестве развлечения они пускают их дыхала струи воды, что обычно в природных условиях им не свойственно.

Половое поведение дельфинов связано с размножением. Первыми дельфины в неволе стали размножаться еще в известной «Морской студии». В настоящее время ежегодно в различных дельфинариях мира рождается до 100 детенышей. Именно в океанариумах были установлены некоторые общие черты поведения дельфинов во время гона, беременности, родов и воспитания потомства.

Способы ухаживания у разных видов дельфинов более или менее однотипны и сводятся к контактным действиям: при перекрестном или параллельном плавании животные стараются коснуться друг друга на быстром ходу, задеть партнера плавниками, прижаться к его телу или потереться мордой. Поведение самца и самки перед спариванием напоминает игру в «салки»: животные гоняются друг за дружкой, стараясь задеть тело партнера, покусывают челюстями или поглаживают головой, выпрыгивают высоко из воды. Самец нетерпимо относится к своим соперникам и отгоняет их от самки, устрашающе открывая рот и хлопая челюстями. В период гона и спаривания самцы изредка визгливо взлаивают, но делают это гораздо чаще, если самка отплывает в сторону или приближается к другому самцу.

Развитие детеныша продолжается около года. Во второй половине беременности самка уединяется, утрачивает резкость движений, и по мере приближения родов все чаще последовательно изгибает спину и хвостовой стебель, что похоже на своеобразные занятия гимнастикой. Роды продолжаются от четверти часа до 2 ч и вызывают сильнейшее возбуждение у всего стада. Самки окружают рожающую самку и ее детеныша с боков, а иногда и снизу. Роль их заключается в том, чтобы защитить детеныша и мать от нападения акул или атак взрослых дельфинов-самцов, а при случае и оказать молодому помощь, если он почему-либо не будет в состоянии двигаться сам. Обычно же новорожденный, очутившись на свободе, медленно плывет в окружении эскорта самостоятельно, без всякой поддержки, по едва восходящей линии к поверхности, чтобы через какое-то время сделать первый глоток воздуха. Хвостовые лопасти только что родившегося детеныша свернуты в трубочки, а спинной плавник пригнут к телу, но вскоре при работе хвостом лопасти и плавничок расправляются и становятся очень упругими. С этого момента малыш начинает активно двигаться вместе со взрослыми, при этом работает хвостом вдвое чаще, чем они.

Через несколько часов новорожденный «ощупывает» своим рылом мать, берет один из сосков в рот и получает сильную струю молока, бьющую под давлением мышц молочной железы. Вначале он кормится каждые 10–20 мин. А потом интервалы между кормежками увеличиваются. В первые дни кормящая самка поворачивается на бок, чтобы детенышу было удобно захватывать сосок. Она не позволяет ему отплывать от себя дальше нескольких метров и пресекает любые его попытки общаться с другими дельфинами, отгоняя их щелканьем челюстей. Двухнедельный дельфиненок начинает смелее отлучаться от самки. Но большую часть времени до самого конца кормления молоком все же проводит возле матери.

В молоке дельфина содержится жира в 13 раз, а белка в 4 раза больше, чем в молоке коровы. Поэтому детеныш афалины растет очень быстро: через полгода его первоначальная длина (1–1,2 м) увеличивается до 1,8 м, а через 2 года – до 2,5 м. Впервые малыши афалины берут рыбу в возрасте 3,5 месяца, но питаться молоком продолжают почти до двух лет. Хотя в море период выкармливания молоком у дельфинов короче, он все же очень велик по сравнению с другими млекопитающими. Это и создает у зубатых китов благоприятные условия для обучения и перенимания опыта взрослых.

Агрессивное поведение дельфинов наблюдалось в океанариумах по отношению к сородичам, к особям других видов, а также по отношению к человеку. Чаще всего дельфины одного вида нападают на представителей другого вида. Бывали случаи, когда дельфины в океанариумах забивали насмерть особей других видов того же семейства. Нередко дельфины атакуют и убивают своих естественных врагов – акул, опасных для детенышей. Даже на теле взрослых афалин при их поимке неоднократно замечали характерные следы зубов акулы. Враждебное отношение дельфинов к рыбам-хищникам остается и в неволе.

Полагают, что дельфины в каждом случае способны ощущать, представляют ли для них акулы угрозу. Если хищники крупные и агрессивные, дельфины пытаются спасаться, но присутствие в дельфиньем стаде новорожденных и раненых может вынудить млекопитающих к яростной обороне.

Наиболее редки случаи нападения миролюбивых дельфинов на своих тренеров. Атаковать может как здоровый дельфин, так и больной, особенно в тех случаях, когда человек досаждает зверю или озлобляет его, неловко пытаясь помочь больному животному. Проявление агрессивности наблюдалось у карликовых касаток, гринд, афалин и других видов.

Карликовая касатка в Гавайском океанариуме бросалась на людей с типичной позой угрозы (щелканье челюстями). У гринды агрессивность проявилась после годичного содержания в Калифорнийском океанариуме без общения с сородичами. Она подступила к водолазу с открытой пастью, сбила его ударом хвоста и ударила так, что он потерял сознание. Когда эту гринду перевели в большой бассейн, где содержалось еще несколько дельфинов этого вида, агрессивность сразу исчезла.

В российских океанариумах неоднократно наблюдались случаи нападения афалин на дрессировщиков. Звери стремительно подплывали к человеку с открытой пастью и хвостом ударяли по воде так, что сбивали с ног, иногда ударяли хвостовым стеблем по ногам или телу дрессировщика. Один из самцов отличался особенно злобным нравом. Этот дельфин несколько раз толкал дрессировщика своим телом, больно задевая его грудным плавником, а однажды ударил его хвостовым стеблем по животу так, что человек едва не потерял сознание. В других случаях этот самец налетал на тренера с открытой пастью, угрожающе махал хвостом возле его лица и, подныривая, наносил ему удар спинным плавником по грудной клетке. Как-то тренеру бросили палку и ею он стукнул нападающего самца, в дополнение к этому зверя оставили голодным. После такого урока агрессивность животного исчезла. Так голодом и физическим наказанием погасили агрессивность дельфина. Считают, что раздраженность самца была вызвана изоляцией его от самок в начале гона.

Дельфинов, которых отбирают в «доктора», специально и неоднократно тестируют на предмет агрессивности. Когда дельфин уже «работает», дрессировщики стараются не изменять условия его содержания, предупреждая любые изменения в поведении питомца и соответственно предостерегая его от возможной агрессивности по отношению к пациентам. Пока не зарегистрировано ни одного случая даже малейших признаков агрессии у «дельфинов-докторов» по отношению к их пациентам.

Иерархическое поведение (поведение внутри коллектива) у дельфинов складывается в результате конкуренции за пишу, и оно, видимо, четче и резче проявляется в неволе, чем в открытом море. Нормальная семья дельфинов группируется из крупного самца, двух или большего количества самок, почти взрослых детенышей и молодняка текущего сезона. В группе господствует над всеми особями стада сильнейший взрослый самец: он первым берет пищу, его все побаиваются и уступают ему. Непокорных самец устрашает особым жестом – широко открывает рот и щелкает челюстями, а иногда и кусает. Он проявляет агрессивность, когда его на это провоцируют, а обычно бывает миролюбив, чаще держится в одиночку и только весной плавает в сопровождении самок. Следующее место в иерархии занимают взрослые самки. Среди них выделяется главная, наиболее активная самка, а другие, как правило, следуют за ней. Самую покорную часть стада составляют детеныши и молодые особи. Они подчиняются всем взрослым членам стада и в первые месяцы жизни держатся возле своих матерей, потом начинают плавать в одиночку или играть со своими сородичами.

В природной обстановке иерархия у дельфинов существует в более ослабленном виде. Иерархическое поведение не предотвращает драк. Во время половой активности один главный самец был сильно покусан, на его хвостовом плавнике и вокруг морды имелись многочисленные следы зубов, свидетельствующие об ответных действиях.

Дельфины в научных лабораториях

Начиная с 60-х гг. прошлого века дельфины неоднократно выходили на передний край науки. Они оказались превосходными лабораторными животными, которые спокойно относятся к экспериментам и позволяют ставить на себе различные, порой очень сложные, опыты. С помощью дельфинов сделано много открытий в разных областях науки.

Как лабораторное животное дельфин очень перспективен: на нем можно изучать важные вопросы физиологии, имеющие прямое отношение к медицине, технике, гидродинамике, бионике и многим другим. По своему миролюбивому характеру, высокому уровню организации, исключительной терпимости к разного рода опытам (в том числе к стимуляции мозга электрическим током с пробиванием отверстий в черепной коробке) он выдвигается на одно из первых мест в списке экспериментальных животных.

На дельфинах очень активно разрабатываются проблемы инженерной науки, где выделяются два основных направления.

Первое направление гидродинамическое, связанное с особенностями передвижения в водной среде, в частности строение и особые свойства кожного покрова. В ходе эволюции у китообразных, передвигающихся в плотной водной среде, образовалась очень обтекаемая форма тела, упругий кожный покров, способный задерживать появление волн в пограничном слое воды, сформировался своеобразный орган движения – хвостовой плавник – эффективный машущий движитель, приводимый в движение сильной мускулатурой. Кроме того, у дельфинов наблюдается самостоятельная регуляция упругости плавников и настройка кожи к быстрому плаванию путем частичного изменения ее структуры. Дельфин при движении тонко использует в различных сочетаниях средства уменьшения гидродинамического сопротивления воды и управления пограничным слоем на поверхности своего тела. Он может улавливать даже гидродинамическое давление поля движущихся судов.

Второе из главных направлений исследований дельфинов – эхолокационное. Дельфины отлично ориентируются в воде с помощью прекрасно развитого у них гидролокатора. В звуковой ориентации немаловажное значение имеет направленность посылаемых ими звуков. При изучении эхолокации дельфинов зародились гипотезы звукового прожектора и акустической линзы дельфинов, объясняющих точность, прицельность и дальность эхолокации.

Зубатые киты – это адаптивно измененные локаторщики, чей череп с мягкими частями, звукосигнальный аппарат и орган слуха приспособились для генерации звуков, их посылки, восприятия эха и анализа. Все это наложило очень глубокий отпечаток на особенности биологии, анатомии и физиологии дельфинов. В настоящее время изучение эхолокации и сигнализации дельфинов начали проводить прямо в море на предварительно выдрессированных животных, послушно возвращающихся по команде экспериментатора. Это имеет большие преимущества, так как в океанариумах и небольших водоемах стенки отражают звуки и мешают точности замеров. Только работа в естественной обстановке позволяет окончательно выяснить дальность и точность локации дельфинов, а также влияние глубины погружения на работу их сонара. С этой целью животных приучают следовать за небольшими подводными лодками. Для продолжительного наблюдения за дельфинами применяют вживленные микропередатчики и мощные компьютеры, позволяющие отследить перемещения животных по огромному пространству океана.

Дельфины на службе человека

В настоящее время успешно проводятся опыты с дрессированными дельфинами не только в океанариумах, но и непосредственно в море, в естественной обстановке. Выработка у подопытных животных привычки возвращаться из родной стихии на базу открыла широкие возможности человеку использовать мелких китообразных в области изучения Мирового океана как носителей микропередатчиков, собирающих информацию о микроклимате, рельефе дна и прочих природных факторах. Тренированные дельфины способны на многое, и перспективы их использования весьма велики. Они по-своему очень умны, быстро поддаются дрессировке, обладают чертами лучшего лабораторного животного, пригодного для опытов и в искусственных бассейнах, и в открытом море.

В 1965 г. на одной из морских лабораторий США начали работу с молодой афалиной Таффи. До семилетнего возраста он жил в просторах Атлантического океана, его поймали и поместили в аквариум, а через полтора года перевели в бассейн на побережье Калифорнии.

В начале обучения этот дельфин часто нападал на свои сородичей, за что и получил прозвище «Таффи» (драчун). Дрессировщик Уоллес Росс перенес его обучение из дельфинария в лагуну и четыре месяца обучал носить особую «сбрую», к которой прикреплялись различные инструменты, датчики, донесения, спасательные тросы, тренировал его с надетыми наглазниками проплывать через обруч и отыскивать дорогу по щелчкам специальных приборов. После обитания в лагуне в течение 8 месяцев дельфина начали обучать в море. Выпускаемый в родную стихию дельфин стремительно плавал, погружался на глубину до 90 м и послушно возвращался из открытого моря по сигналу человека с расстояния более километра.

В сентябре 1965 г. у берегов Калифорнии начались полуторамесячные подводные испытания по программе военно-морского флота США под названием «человек в море». Три группы акванавтов по 10 человек каждая должны были жить по полмесяца в подводной лаборатории «Силэб II» на глубине 64 м. Над лабораторией бросило якорь специальное судно. Сама подводная лаборатория представляла собой цилиндр длиной 17 м и 3,6 м в диаметре. В помещение вел люк, через который ежедневно акванавты выходили в море для производства разного рода работ. Роль связного между поселенцами на дне и людьми на корабле отлично выполнял Таффи. Он же должен был защищать пловцов от хищных рыб, но за все время пребывания пловцов не потревожила ни одна акула. Дельфина ежедневно привозили на вертолете из плавучего морского загона и выпускали в море. Пять дней Таффи работал с аквалангистами. В первые дни он пугался, боялся шума, необычной обстановки на дне. В ответ на поданный сигнал бедствия он приблизился к «потерпевшему» аквалангисту, чтобы оказать ему помощь, но раньше, чем тот схватил спасательный трос, рванул к поверхности. Вернувшись через несколько минут, он все-таки держался на расстоянии от людей, и пловцы не смогли получить инструменты, прикрепленные к его сбруе. В последующие дни служба Таффи наладилась: дельфин, курсируя между лабораторией и судном, передавал в водонепроницаемом футляре письма и пакеты, доставлял акванавтам различные инструменты.

Он делал по 20 рейсов в день туда и обратно, преодолевая путь в один конец за 45 с. Испытания проводились в очень мутной воде, где дальность видимости не превышала 3 м. Таффи был обучен оказывать помощь заблудившимся акванавтам. Услышав сигнальный свисток пловца, дельфин бросался с поверхности в глубь, к подводной лаборатории, находил катушку с намотанным тросом, хватал зубами его конец и подплывал к сигналящему человеку, чтобы передать трос ему в руки. Таким образом он три раза спасал заблудившихся пловцов.

Сходный опыт проводили на двух акванавтах, разделенных расстоянием в 30 м. Один из них держал катушку с тросом, а второй имитировал заблудившегося пловца. По сигналу Таффи находил конец троса у первого акванавта и передавал его в руки второго. Дельфин все это проделывал за награду – куски мороженой рыбы. Когда же один из акванавтов не дал награды за выполненное действие, дельфин чувствительно ударил обманщика хвостом.

В дальнейшем Таффи «служил» на одном из ракетных полигонов США. Он успешно помогал искать на морском дне дорогие телемеханические устройства расцепки, которые падали в море во время запуска ракет. Такие устройства обычно погружаются в ил, и их поиск бывает безрезультатным. Прикрепление же к устройству ультразвукового сигнала позволило Таффи находить их по ультразвуку на большом расстоянии. Дельфин отлично ориентируется по акустическому маяку, и когда по звуку находит нужный объект, он сбрасывает надетый на его рыло обруч, состоящий из двух половинок – легкой и тяжелой. Половинки расходятся, высвобождая свернутый тросик, скрепленный концами с обеими частями обруча. Тяжелая половинка остается у затонувшего предмета, а легкая поднимается на поверхность и служит буем, по которому расцепку легко находят люди.

Учитывая эхолокационные способности дельфинов, их легкую обучаемость и положительный опыт с рядом афалин, на базах США разрабатываются военные аспекты изучения мелких китообразных с целью использования их для поисков подводных ракетных установок, минных полей, затонувших судов, ракет и торпед. Также дельфинов используют для гидроакустического патрулирования участков моря, обнаружения подводных лодок, бойцов-подводников противника, нарушителей морских границ, для доставки шпионского оборудования в иностранные порты, для подводной связи и оказания помощи при подводных авариях.

Во Вьетнаме афалина была использована как убийца с ножом, прикрепленным к морде. Такой вооруженный дельфин, обнаружив подводного лазутчика, стремительно наплывал на него и прокалывал ножом. Поскольку афалины – животные миролюбивые, у них агрессивность стимулировалась имплантацией электродов в мозговые центры боли и удовольствия.

Разработанные в различных странах мира программы обучения дельфинов в военных целях далеки от задач гуманного использования миролюбивых животных, которых готовят стать слепыми исполнительными далеко не мирных замыслов.

Между тем имеются широкие возможности использования дельфинов для сугубо мирных целей в самых разных областях деятельности человека: бионике, медицине и физиологии, рыбном хозяйстве, искусстве тренировки и обучения животных.

Гидродинамическое совершенство формы тела, строение и особые свойства кожного покрова, позволяющие гасить волны, регулируемый упругий эффект в плавниках, способность ныряния на значительные глубины, надежность эхолокатора и многие другие особенности организации дельфинов представляют большой интерес для науки. Не случайно дельфинами давно интересуются научно-исследовательские институты и лаборатории. Заимствован принцип эхолокации дельфинов для создания миниатюрного аппарата для ориентации аквалангистов при плавании в толще воды. По типу строения локатора дельфина разработан портативный эхолокатор, который позволяет слепым людям свободно передвигаться по улицам и переходить перекрестки.

Удалось снизить на 35 % потери на преодоление сопротивления трения при перегоне жидкостей по трубам путем имитации под дельфинью кожу внутренней выстилки труб. Такие трубы могут дать огромную экономию при перекачке различных жидкостей на большие расстояния.

Разрабатывается программа использования дельфинов в области медицины и для разрешения физиологических задач. Все их совершенные приспособления – в дыхании, кровообращении, вводно-солевом обмене, урежение пульса и перераспределение тока крови во время ныряния, бесперебойное снабжение кислородом сердечной мышцы и мозга представляют большой интерес не только для физиологов, но и для медиков.

Врачи намериваются использовать дельфинов, чтобы изучать проблемы ревматизма и сердечно-сосудистых заболеваний. Грудная клетка дельфинов просматривается рентгеновскими лучами для обнаружения пневмонии, снимаются кардиограммы. Специалисты намерены искусственно вызывать у дельфинов пороки сердца, изучать влияние физических перегрузок на сердечно-сосудистой системы обучаемых афалин, влияние той или иной диеты на различные заболевания.

Тщательное изучение физиологии дельфина поможет раскрыть среди тайн этого животного и секреты быстрого, глубокого погружения, которые будут использованы для практических целей. Дельфин уже сейчас тесно связан с перспективами всестороннего изучения океана, а с каждым годом эта связь становится все более и более тесной.

В Японии в бухтах и заливах разводят ценные породы рыб на «подводных пастбищах». В связи с этим возникла идея воспитания «подводных пастухов». Профессор океанографического института Токийского университета Т. Куроки разработал программу курса обучения афалин. В течение нескольких лет дельфинов будут обучать по команде человека изменять направление движения рыбных косяков.

В южноафриканском океанариуме в Порт-Элизабет уже имелись попытки обучить афалин загонять рыбу в сети, чтобы в дальнейшем применять их способности в море. Интересный опыт в 1971 г. проводил В. Эванс в центре подводных исследований в Сан-Диего. Он установил, что обыкновенные дельфины питаются главным образом ночью, на скоплениях рыб, на глубине 100–130 м, куда они ныряют, затрачивая в среднем по 3–4 мин. Утром стадо дельфинов разбивается на мелкие рассеивающиеся группы, которые днем ныряют мало и остаются близ поверхности. Ученый считает возможным увеличить эффективность рыбного промысла за счет сокращения времени поисков рыбных косяков: для этого суда должны радиометкой пометить какого-либо дельфина и следовать за ним до ночи, пока он не выведет на крупные скопления рыб. Проверка с эхолотом подтвердила целесообразность такого использования дельфина: тот действительно ночью выводил следящее судно на огромные глубинные косяки рыб.

Современная методика тренировок дельфинов исключает наказание и допускает лишь ласку. Использование в разных сочетаниях подкрепления пищевыми, игровыми, кожными раздражителями может значительно повысить результативность их дрессировки. Другой путь повышения эффективности обучения дельфинов – тренировка с помощью показа, использование склонности дельфина к подражанию. Подражание у высокоорганизованных животных имеет важнейшее значение в выработке поведенческих реакций. Подсаживание уже обученных дельфинов к необученным сильно сокращает время их тренировки. Теперь в некоторых дельфинариях обучение дельфинов начинают с момента их рождения и последовательно проводят тренировку в несколько стадий. Легкость обучения дельфинов подводит к проблеме их одомашнивания.

Дельфины: планы и перспективы

Накопившийся опыт работы с дельфинами выявил реальную возможность одомашнить некоторые виды дельфинов, прежде всего афалину, с целью широкого использования их в море. Будущие обязанности первых морских домашних животных по своему многообразию могут быть подобны тем, какие выполняет собака, одомашненная более 25 тыс. лет назад. Так что же все-таки может одомашненный дельфин:

1) работать в качестве связиста при различных подводных работах;

2) быть помощником океанологов при изучении океана и сборщиком необходимой информации; различные датчики, вживленные в кожу и мышцы дельфинов, будут доставлять, сначала в экспериментальных условиях, а потом и в более широких масштабах, нужные сведения о радиоактивности, солености, температуре, течениях на разных глубинах океана и других физических параметрах среды;

3) разведывать морское дно, доставляя пробы грунта;

4) перевозить различные грузы между подводными лабораториями;

5) спасать утопающих, подавая им пояса или выталкивая из воды, защищать пловцов от акул;

6) быть поводырем пловцов и акванавтов в трудных для них ситуациях;

7) нести поисковую службу в море, отыскивая различные объекты, интересующиеся человека, хоть раковину с жемчугом, хоть затонувшее судно;

8) работать в области рыбного хозяйства как разведчики скоплений рыбных косяков, как наводчики рыболовных траулеров и загонщики рыбных стай;

9) работать своеобразным «морским психиатром», оказывая помощь при различных заболеваниях, многие из которых с трудом поддаются лечению даже методами современной медицины.

Стоит оценить, насколько реальны эти перспективы. Испытания на ряде океанических станций показали, что дельфины послушны, исполнительны, возвращаются по команде человека со значительных расстояний и даже через несколько дней свободного плавания в море. Имеются положительные опыты по вживлению датчиков в кожу дельфина и по длительности их ношения. У дельфинов, особенно у афалин, есть все задатки к одомашниванию. Они легко приобретают навыки, быстро вырабатывают условные рефлексы, стойко их сохраняя, положительно относятся к ласке, миролюбивы, предпочитают определенные виды пищи, точно подражают своим сородичам. Все это расширяет возможности их поощрения и закрепления рефлексов. Важно, чтобы одомашненные дельфины были оседлыми и держались в одной и той же местности.

Человек в будущем сможет использовать дельфинов и других морских млекопитающих, как ныне им используется собака и лошадь. И от этого только выиграет.

ДЕЛЬФИН-ДОКТОР Зоотерапия: что это такое?

В 1969 г. детский психиатр из США Борис Левинсон впервые употребил термин зоотерапия для обозначения метода лечения психических расстройств с помощью домашних животных. Идея этого метода пришла ему в голову, когда он заметил, что его пациенты – дети, испытывающие серьезные трудности в общении с другими людьми, – легко устанавливают дружеские контакты с его собакой. Они включали собаку в свои фантазийные игры, полностью игнорируя при этом самого доктора. Вскоре доктор Левинсон научился внедряться в эти игры, получая таким образом возможность установить контакт с ребенком и начать лечение. Животное помогало сломить враждебное отношение ребенка к врачу и наладить общение между пациентом и доктором.

Б. Левинсон насчитал множество положительных моментов в развитии ребенка, появившихся благодаря общению с животными. Опыт общения с животными и уход за ними в детстве делает человека более чувствительным к ощущениям и настроениям других, воспитывает терпимость, самообладание и самоконтроль. Становясь партнерами детей, животные ускоряют их эмоциональное развитие, помогают преодолеть критические состояния и стрессы.

Общение с животными может стать формой «нежной» психотерапии не только для детей, но и для взрослых, например в больницах и домах престарелых, там, где люди в определенной степени лишены общения с родными и близкими. Пока еще методы зоотерапии не являются общепризнанными. Психотерапевты и врачи других специальностей скептически относятся к методам лечения с помощью домашних животных.

Левинсон был не первым, кто обнаружил благотворное действие на людей общения с животными. Врачевание с помощью животных корнями уходит в древность. Палестинцы и иудеи, например, лечили кожные воспалительные заболевания с помощью птиц: прикасались к ним своими пораженными участками, желая заразить птицу, передать ей болезнь – и такой прием, по их свидетельствам, помогал. Древние вавилоняне, ассирийцы, египтяне, а чуть позже эллины и римляне, уже сознательно занимались «профилактикой» болезней и заводили в своих домах животных, способных, по их мнению, предохранить и вылечить от бронхита, туберкулеза, болезней сердца и почечной недостаточности.

В Древнем Египте собаки были священными символами великой целительницы – богини Гулы, а также других богов, ответственных за врачевание и целительство, например главного божества вавилонского пантеона – Мардука. В Древней Греции собаки играли главную роль в культе бога врачевания Асклепия (Эскулапа), сына Аполлона. Иногда Асклепий посещал пациентов в человеческом обличье, но чаще в виде змеи или собаки, которая зализывала раны. Святые раннего христианства часто изображались в компании с собаками, которые их когда-то вылечили.

Жители степей и пустынь издавна лечились ужами: клали змею на больное место, чтобы она поглощала болезнь. Интересно, что взгляды древних индейцев на энергетику живых организмов удивительным образом перекликаются с современными. В книге Аюрведа причиной болезни человека считалось «затухание энергетического огня» в каком-либо канале: в энергетическом канале сердца такое затухание вызывает ишемическую болезнь; в канале, объединяющем почки, лоханки и мочевой пузырь, – болезни этих органов и т. д. Некоторые исследователи усматривают примеры взаимосвязи биополей человека и животного в Евангелии. Например там, где рассказывается об «изгнании бесов» Иисусом Христом. «Бесов» он, как известно, отправил в стадо свиней. Есть все основания считать, что так он лечил душевнобольных. Свиньи, приняв на себя болезнь, бросились с крутизны в море. Правда, средние века охладили в Европе веру в подобный метод оздоровления людей. Но в Индии зоотерапия выжила и сохранилась. А в XVIII в. вернулась в Англию, распространившись в ее колониях – Австралии и Ирландии. Именно в Великобритании делались первые попытки научного осмысления зоотерапии. Здесь эта наука пропагандировалась, преподавалась, здесь же она процветает и поныне.

На сегодняшний день зоотерапия развита и научно подтверждена во многих странах мира. В аптеках той же Великобритании даже продаются специальные лечебные кошки. В Скандинавии широко применяется «лошадиная» терапия (в нее поверили после того, как известную датскую спортсменку вылечила от полиомиелита верховая езда). Многих детей-инвалидов везут в Израиль, надеясь на помощь врачей-дельфинов. А американская зоотерапия переживает настоящий бум. Она пользуется успехом в домах для престарелых, в детских больницах и даже в армии. Не говоря уже о массовом «помешательстве» на домашних животных.

Официально зоотерапия как метод была впервые использована в психиатрической больнице «Иорк Ретрит» в Англии в конце XVIII в. При больнице содержали разных животных: собак, кошек, кроликов, птиц. Больных привлекали к уходу за животными и общению с ними. Главный врач больницы полагал, что больные, заботясь о существах еще более слабых, чем они сами, укрепятся в вере в свои силы. Чуть позже домашних животных стали использовать в одной из больниц Германии для лечения эпилепсии. Это лечебное заведение на 5 тыс. коек существует и поныне. При лечебнице имеются две скотоводческие фермы, содержатся верховые лошади, а также множество мелких животных, которых можно взять в руки, покормить и погладить.

Таким образом, идея зоотерапии принадлежит не Левинсону. Его вклад состоит в том, что он впервые обосновал использование метода зоотерапии и, главное, привлек к нему внимание ученых и врачей. Одними из первых, кто увлекся идеей Левинсона, были супруги С. и Е. Корсон из университета штата Огайо. Они разработали программу «Психотерапия с помощью животных-любимцев» и стали внедрять ее в психиатрическом учреждении, которое курировал университет. Корсоны предложили 50 замкнутым и необщительным пациентам, которым не помогали традиционные методы лечения, выбрать для себя любую приглянувшуюся собаку из госпитального питомника и общаться с ней ежедневно в определенные часы.

Три пациента отказались от предложения, а у остальных 47 больных через некоторое время состояние улучшилось. В конце эксперимента у них появились уверенность в своих силах, самостоятельность и чувство ответственности. Было опасение, что больные потеряют желание общаться с людьми, но этого не произошло. Наоборот, собаки стали некими катализаторами общения опытной группы пациентов с другими больными и персоналом клиники. По словам самих больных, животные помогли им разорвать порочный круг одиночества, беспомощности, социальной отверженности. Почти в два раза уменьшилось количество случаев насилия, попыток самоубийства, значительно уменьшилось количество потребляемых больными транквилизаторов. Однако эксперимент был проведен не совсем корректно. Кроме зоотерапии больные получали и традиционные методы лечения. Контрольной группы больных также не было. Корсоны считали зоотерапию вспомогательным методом, способствующим процессу возвращения больных в общество.

Метод зоотерапии был успешно апробирован Корсонами и в геронтологической клинике. Один из пациентов этой клиники после общения с животными впервые за 26 лет произнес связную фразу.

В 1981 г. в Мельбурне (Австралия) в доме престарелых было проведено исследование влияния животных на физиологическое и эмоциональное состояние пациентов. В экспериментальной группе было 58 пациентов, средний возраст которых составил 80 лет. В основном это были старики с «букетом» типичных для этого возраста болезней, таких как артрит, болезнь Паркинсона, сердечно-сосудистые заболевания и старческое слабоумие. В контрольную группу были включены такие же престарелые и больные люди. Перед началом опыта физиологическое и психическое состояние каждого пациента было тщательно исследовано.

В течение 6 месяцев пациенты экспериментальной группы постоянно общались с собакой, ранее бывшей поводырем. К концу опыта у них появилось ощущение покоя и счастья, появился интерес к жизни, чувство юмора, они стали больше улыбаться и смеяться, улучшились их отношения друг с другом, с персоналом. Состояние пациентов в контрольной группе не изменилось.

Исследования, проведенные в разные годы в разных медицинских учреждениях (геронтологических, детских и психиатрических), показали, что наилучшие результаты метод зоотерапии дает при лечении пациентов с состояниями отчуждения, стрессами, психозами, депрессиями.

В Университете штата Мэриленд в течение года изучали группу больных, перенесших инфаркт миокарда. Выяснилось, что у владельцев животных шансы на выживание значительно выше, чем у остальных больных. Исследователи отнеслись скептически к этим результатам и несколько раз их перепроверили, но все результаты подтвердились.

Тогда ученые продолжили исследование, предположив, что животные каким-то образом помогают своим хозяевам физически расслабиться. Они измерили давление у владельцев собак в разных ситуациях: после чтения вслух, разговора с экспериментаторами, непродолжительного отдыха и общения со своими собаками. Оказалось, что в первых двух случаях артериальное давление повышается, а в двух последних снижается.

Исследования показали, что дети в присутствии животных чувствуют себя спокойнее и увереннее, особенно в незнакомой обстановке. У детей при чтении вслух артериальное давление повышается и пульс учащается, однако при чтении вслух в присутствии собаки и давление, и пульс остаются нормальными, причем даже после того, как собаку уводили. Положительное воздействие животного не зависело от того, гладил ли ребенок собаку или каким-то иным способом взаимодействовал с ней – достаточно было присутствия животного.

Исследователи Университета штата Мэриленд показали, что даже наблюдение за аквариумными рыбками оказывает положительное влияние на гипертоников. А австралийские ученые установили, что при общении с домашними животными снижается не только артериальное давление, но и уровень холестерина в крови – у владельцев животных он в среднем на 2 % ниже. Известно и психологическое воздействие домашних животных на человека. Дети, в семьях которых есть домашние животные, не только лучше учатся, но и обладают более развитым чувством ответственности и более высокой психической стабильностью.

Цели и задачи зоотерапии в реабилитационном учреждении

Предложенная ниже схема является частным примером использования зоотерапии в детском реабилитационном учреждении. Примерно по такой же схеме, с некоторыми изменениями, строится механизм общения детей с любым «животным-доктором». Естественно, в специально подготовленных учреждениях, например в тех же дельфинариях, существует своя до мелочей отлаженная схема лечения, которая во многом является строго индивидуальной. Но рассмотрение целей и задач зоотерапии в реабилитационных учреждениях позволяет на частном примере проанализировать механизм этого нетрадиционного способа лечения.

Основной целью проведения занятий по зоотерапии в детском реабилитационном учреждении является развитие эмоциональной сферы детей-инвалидов. Для каждой группы детей в зависимости от их основного заболевания и уровня развития интеллекта существуют свои задачи зоотерапии.

Главной задачей занятий для малышей в возрасте от 1 года до 3 лет и для детей с глубокой умственной отсталостью является активизация восприятия и познавательной сферы, стимулирование положительных эмоциональных реакций на общение с животными. Дети-аутисты на таких занятиях в первую очередь учатся преодолевать свои страхи перед общением с животными. Стоит отметить, что обычно страх перед животными детям не свойствен, поскольку они инстинктивно, еще на рефлекторном уровне, с момента рождения испытывают к ним ну если не глубокое доверие, то хотя бы отсутствие всяких негативных реакций. Поэтому патология это довольно серьезная, и процесс преодоления страхов сложный и длительный, требующий времени и большого количества занятий.

На занятиях с детьми, имеющими эмоционально-личностные нарушения – тревожными, агрессивными, слишком активными, – на первый план выходит задача создания позитивной эмоциональной установки на общение с животными, благоприятной среды для расслабления и самовыражения за счет контакта с ручными зверями и птицами.

Дети с задержкой психического развития, с нарушениями познавательной сферы в результате педагогической запущенности, а также дети из сиротских учреждений нуждаются прежде всего в расширении кругозора, в получении знаний об окружающем мире, о законах природы. Если в обычных семьях это приходит с самого раннего возраста – с бабушкиными сказками, с чтением книг мамой, то в неблагополучных семьях ребенок лишен и этих крупиц знаний. Дети с перечисленными особенностями в развитии нуждаются в том, чтобы им рассказывали о самых традиционных животных – таких, как кошка и собака, – и позволяли, помогали вступить с ними в контакт. Накопление таких знаний в ходе зоотерапии является особенно эффективным, так как проходит на богатом эмоциональном фоне.

Зоотерапия особенно привлекательна еще и потому, что не требует больших материальных затрат. Любой живой уголок, созданный в условиях обычного детского сада или стационара, может служить базой для проведения занятий. Для этого необходимо наличие отдельного помещения, в котором будут размещены животные, и специалиста, который бы за ними ухаживал. Очень хорошо, когда в устройстве живого уголка принимают участие сами дети. В условиях живого уголка дети могут не только познакомиться с животными, но и в течение продолжительного времени наблюдать за их поведением, ухаживать за своими любимцами.

Зоотерапевтическое занятие обычно длится 30–40 мин. Перед тем как проводить занятия по зоотерапии, необходимо провести подробную психологическую диагностику с целью определения интеллектуального уровня детей а также эмоционально-личностных и коммуникативных проблем (негативизм, страхи, неврозы и др.), которые необходимо разрешить. Диагностика осуществляется коллегиально несколькими специалистами: психологом, дефектологом и в случае необходимости психиатром.

Группа детей, сформированная для занятий зоотерапией, должна быть однородной по уровню интеллектуального развития и по степени нарушений психики. Количество детей не должно превышать 10–12 человек.

Структура и содержание занятий различна для групп детей различного возраста и различной патологии.

Животных, с которыми знакомятся дети в процессе занятия, удобно располагать на столе. Детей следует рассаживать на расстоянии 3–5 м от демонстрационного стола, желательно в один ряд.

В качестве примера приводится схема занятия для детей с диагнозом «детский церебральный паралич» в возрасте от 1 до 3 лет и с диагнозом «олигофрения».

В группу из 10–12 малышей могут входить и более старшие дети, реальные интеллектуальные показатели которых соответствуют средним параметрам данного возраста.

На занятиях с такими детьми можно демонстрировать таких животных, как кот, морская свинка, заяц (кролик), еж, утка, петух, черепаха.

Структура занятия

1. Предъявление животного. Ведущий показывает детям животное и сообщает, как оно называется. Дети учатся отвечать на вопрос «Кто это?». Педагог дает словесное описание внешнего вида животного, обращает внимание детей на строение его тела, на его особенности.

2. Тактильное знакомство с животным. Детям предлагают потрогать и погладить животное. Объясняют, как сделать это так, чтобы животное не пугалось, чтобы ему было приятно. Педагог комментирует прикосновения ребенка к зверю или птице – словесно оформляет тактильные переживания.

3. Описание животного с опорой на полученный тактильный опыт. Дети учатся отвечать на вопросы «Животное – какое?» (какие у него лапки, ушки, глазки, хвостик и т. п.). Учатся использовать прилагательные и обороты с противопоставлениями: не большой, а маленький; не короткий, а длинный; не мягкий, а твердый и т. п. Здесь возможно сравнение строения тела животного со строением тела ребенка: у животного четыре лапки, а у ребенка? У животного ушки растут вот тут, вот так, а у ребенка? У животного есть хвостик, а у ребенка?

4. Наблюдение за поведением животного, определение его эмоционального состояния. На этом этапе педагог обращает внимание детей на поведение животного, на то, как оно реагирует на происходящее: испугалось, насторожилось, испытывает удовольствие («Ему нравится, когда его гладят»). Важно, чтобы дети учились адекватно реагировать на поведение животного: старались его успокоить, ласково с ним заговаривали, улыбались.

Учитывая особенности детей, ведущий должен употреблять на занятии только простые слова, говорить короткими, понятными предложениями. Если, к примеру, дети на занятии знакомятся с ежом, педагог сопровождает демонстрацию животного примерно такими словами: «Это ежик. Посмотрите, какие у него иголки! Иголки защищают ежика, чтобы его никто не съел. А животик у ежика мягкий, покрытый шерсткой. Иголок на животике нет. У ежика четыре лапки. (Ведущий берет ежика в руки и показывает брюшко и лапки животного). Чтобы спрятать, защитить свой мягкий животик, ежик сворачивается клубком. (Ведущий показывает, как ежик умеет сворачиваться). Смотрите: и черный носик, и черные лапки, и мягкий животик – все спряталось под колючими иголками. Ежик живет в лесу. Он бродит вечером и ночью по лесу, ловит жуков, червяков, улиток. Когда ежик сердится или хочет кого-нибудь напугать, он фыркает».

Предлагая детям потрогать ежика, педагог предупреждает: «Дотроньтесь легонько до иголок ежика. Но будьте осторожны – не уколите пальцы. Иголки у ежика – колючие». Во время тактильного знакомства с животным дети должны сидеть на местах. К ним подносят ежа и дают потрогать всем желающим по очереди. При этом ежик должен быть повернут мордочкой к ведущему, а спинкой – к детям. Это мера безопасности, чтобы животное не укусило ребенка. Необходимо следить, чтобы дети, дотрагиваясь до ежа, гладили его по направлению роста иголок.

Вот такова примерная схема занятий, проводимая в некоторых учебно-воспитательных учреждениях. Структура занятия, как и сам метод для России, еще довольно необычны, но в странах Запада они уже давно завоевали свою популярность. Конечно, основываясь только на этом примере, невозможно составить представление о методе в целом. Использование каждого животного – объекта зоотерапии носит свои специфические черты. Что уж тут говорить о дельфинотерапии, пожалуй, единственном их всех методов анимотерапии, когда общение пациента с животным происходит исключительно в водной среде.

Дельфинотерапия – частный случай зоотерапии

Дельфинотерапия – это сравнительно новый метод лечения. Он появился в 60-х гг. XX в., но уже завоевал много сторонников, в том числе и среди родителей. Дело в том что общение с дельфинами в буквальном смысле слова способно творить чудеса. В 97 % случаев дельфины помогают и детям, страдающим аутизмом, не способным вступать в контакт с окружающими. Кроме того, благодаря этой методике можно скорректировать поражения головного и спинного мозга, депрессию, синдром хронической усталости, мышечную астению и задержку умственного развития. Во время сеансов уменьшается возбуждение нервной системы и активизируется работа мозга. После общения с дельфинами значительно улучшилось состояние у 60 % детей, страдающих различными неврозами.

В нашей стране дельфинотерапия сравнительно молода – первые случаи ее применения относятся к 1991 г. За сравнительно короткое время она успела пережить многое: гонения (зачастую несправедливые), вспышку интереса в прессе, появление сети филиалов и даже участие в работе научно-исследовательских центров.

Общение с умными млекопитающими помогает даже заговорить детям с задержкой речевого развития. Можно только догадываться, чем вызваны столь неожиданные результаты. Очевидно, дельфины – удивительные существа, устанавливающие с человеком доверительные, почти родственные отношения. Какой ребенок сможет устоять перед этим ласковым носом, тыкающимся в маленькую детскую ладонь, и перед таинственным взором маленьких глазок. Игривые, доброжелательные и сообразительные, дельфины быстро находят с детьми общий язык. Ученые пришли к выводу, что при общении с ними у людей вырабатываются гормоны, отвечающие за хорошее настроение и самочувствие.

Однако магическое действие дельфинотерапии связано еще и с сильным психологическим эффектом, который создается неожиданной обстановкой, большой дозой адреналина. Одни исследователи считают, что дельфины действуют подобно экстрасенсу. Другие объясняют это проще: общение с дельфинами повышает иммунитет. Это утверждение уже ближе к истине.

Физиологами отмечено, что организм человека в состоянии стресса выделяет большое количество гормонов, которые в свою очередь могут стимулировать образование антител, отвечающих за иммунный ответ организма. А стрессы бывают не только под влиянием отрицательных эмоций. Для многих пациентов плавание в одном бассейне с дельфинами сравнимо со значительным «положительным шоком», когда происходит смена не только обстановки, но и круга и даже способов общения.

Дельфины благотворно влияют не только на детей, но и на беременных женщин: исследования медиков показали, что плавание с дельфином перед родами облегчает схватки. Лечение «дельфинами» популярно не только в России, но и в странах Запада – в США, Мексике, Израиле. Только во Флориде в течение 10 лет прошли лечение более 800 детей из 39 стран.

Основателем дельфинотерапии считается доктор Дэвид Натансон, который полагает, что ключ к обучению отстающих детей лежит в усилении их способности концентрировать внимание. А этого можно достичь при сильной мотивации, которой, в частности, является общение с умным животным. Очередь на дельфинотерапию к самому доктору Натансону расписана на 5 лет вперед. Обычно сеанс дельфинотерапии продолжается 15 мин, во время которых проводится целый ряд процедур различного характера. И уже после третьего занятия у больных детей наступает заметное улучшение. После окончания курсов пациенты разъезжаются по домам, где и проходит последующая реабилитация. Курс лечения повторяется через год в том случае, если заболевание не слишком серьезное. В противном случае рекомендуется обращаться за помощью к морским млекопитающим через шесть месяцев. Курс дельфинотерапии лучше всего начинать как можно раньше. Чем раньше родители обратятся с больным ребенком к «морскому доктору», тем больше шансов на благополучный исход лечения. Дело в том что с возрастом притупляется острота рефлексов, выстраиваются новые психофизические цепочки, к которым организм привыкает и все труднее идет на возможные «исправления». Если сравнивать наш организм с компьютером, то любое заболевание – это сбой в программе, и для того чтобы исправить ошибку, наша внутренняя программа ищет обходные пути. Далеко не всегда они бывают благоприятны для остальных наших «программ», и если ошибки будут накапливаться, организм будет накапливать вредный материал и саморазрушаться все больше и больше. Чем раньше начнется исправление, тем меньше «сбоев в программе» придется исправлять, тем легче запустить механизм саморегуляции, привлечь собственные силы организма на исправление ошибок. Наиболее эффективные результаты лечения отмечаются у детей в возрасте от 6 месяцев до 16 лет.

Дельфинотерапия является альтернативным, нетрадиционным методом психотерапии, где в центре психотерапевтического процесса лежит общение человека и дельфина. Это специально организованный процесс, протекающий под наблюдением ряда специалистов: врача, ветеринара, тренера, психолога (психотерапевта, дефектолога, педагога). В психотерапии участвуют специально обученные животные, обладающие «хорошим характером». Все дельфины, которые получают доступ к пациентам, проходят специальную подготовку. Как правило, вместе с ним участвует в эксперименте и тренер, воспитавший животное. Он лучше всех может уловить любые нюансы в поведении своего подопечного и правильно оценить его возможные действия. Дельфины играют с пациентами, плавают, катаются на спине, поглаживают, просят ответной ласки.

Дельфинотерапия делится на два направления.

1. Свободное взаимодействие с животным с минимальным участием специалистов (врача, тренера, психолога, психотерапевта, педагога и т. д.). В данном направлении клиент (пациент) сам выстраивает свои отношения с дельфином, выбирает способы взаимодействия в рамках допустимых возможностей. Роль специалистов ограничивается обеспечением безопасности клиентов и дельфинов. Люди свободно плавают с дельфинами, гладят их, если разрешает персонал, могут их покормить. Терапевт наблюдает за общением больного и дельфина из специального помещения, стараясь не попадаться на глаза и как можно меньше влиять на проходящий курс лечения.

2. Специально организованное общение. Общение с животным осуществляется через специалиста (врача, психотерапевта, психолога и т. д.), где общение со специалистом для клиента имеет психотерапевтическое значение, а общение с дельфином выступает как фон, среда. Здесь характер и тип дельфинотерапии подчиняется намеченной цели. В этом направлении дельфинотерапия может решать разные задачи, зависящие от запроса клиента и специалиста, который будет завершать курс лечения. Обычно этот метод применяется к больным с патологиями тяжелых форм либо к пациентам, страдающим разными видами фобий. В любом случае направление и методы дельфинотерапии назначает специалист, но в ходе лечения они могут претерпевать заметные изменения.

Дельфинотерапию можно отнести к природной психотерапии, так как влияние природного объекта (дельфина), обладающее лечебным эффектом, выступает в качестве самостоятельного метода. Она может быть индивидуальной, групповой, семейной. В первом случае устанавливается более тесный контакт между дельфином-доктором и пациентом. В этом случае стараются свести к минимуму даже общение с терапевтом, который является при индивидуальном лечении лишь сторонним наблюдателем, издалека контролирующим сам процесс лечения.

Семейная дельфинотерапия чаще всего применяется, когда пациенты слишком малы либо когда семейное общение может усилить эффект воздействия на больного. Как правило, родители ребенка ограничиваются лишь кратковременным знакомством с «морским доктором». А все процедуры ребенок проходит самостоятельно. Исключение делают лишь для грудных детей, которые нуждаются в постоянном контроле со стороны матери. Даже кратковременное общение с дельфином позволяет родителям после прохождения курса улучшить реабилитационный период. Прослушивание записей голоса дельфинов, беседа с ребенком, попытки вызвать ассоциации могут значительно увеличить эффект этой фазы лечения.

Групповая терапия сродни уроку в классе. Группы стараются формировать как по возрасту, так и по специфике заболеваний. При групповой дельфинотерапии важно, чтобы участники одной группы хотя бы некоторое время в течение реабилитационного периода не теряли контакта друг с другом. Совместное переживание эмоций позволяет многократно усиливать лечебный эффект (сродни семейной терапии) и ослабить эффект нежелательной изоляции от внешнего мира, свойственный некоторым пациентам.

Использование дельфина обусловлено природными особенностями дельфина: сочетание уникальных физических данных и высокого интеллекта, потребность в общении, способность к межвидовому общению, использование невербальных средств общения, игровое поведение, а также особым отношением человека к дельфину: он является одним из самых ярких символов начала вещей. Это порождает сильную положительную установку. На стыке установки и реального восприятия появляется так называемый «Эффект дельфина», выступающий мощным лечебным фактором. Восприятие дельфина уже несет в себе психотерапевтический эффект. Общение с дельфином заключает в себе следующие лечебные факторы: положительные эмоции, отвлекающий, активизирующий эффекты. Дельфин ярко демонстрирует интерес к партнеру по общению, активно взаимодействует, требует обратного ответа, привлекает к себе внимание, демонстрирует дружелюбность, искренность намерений.

Общение с дельфином позволяет достичь следующего:

1) прийти к принципиальному изменению отношения к себе, к окружающим людям, к природе, к миру вообще;

2) вытащить человека из плена самоизоляции, стимулировать развитие интереса к внешнему миру, что становится условием к установлению, восстановлению, корректировке, улучшению социальных отношений;

3) выступает в качестве стимулятора органов чувств, активизируя работу мозговых структур и всего организма в целом;

4) стимулирует общение, способствуя речевому развитию аутичных детей и детей со сниженным интеллектом;

5) стимулирует процесс развития личности;

6) восполняет дефицит положительных эмоций и обеспечивает поддержку детям и взрослым, переживающим одиночество;

7) через непосредственную стимуляцию кожи создает условия для эмоционального реагирования;

8) создает условия для укрепления контакта ребенка с психотерапевтом;

9) пережить совместный, богатый, эмоциональный опыт ребенку и его родителям;

10) стимулирует выработку гормона радости.

Обычно в дельфинотерапии выделяют ряд этапов.

1. Подготовительный этап.

Знакомство с индивидуальными особенностями ребенка, беседа с родителями, получение запроса, совместное составление плана коррекционной работы. Именно в это время решается, как будут проходить дальнейшие процедуры, какой метод (индивидуальный, семейный или групповой) будет использоваться. Какое животное подойдет данному пациенту. Определяются методы и составляется расписание дополнительных лечебных процедур (фитотерапия, массаж), готовится помещение в связи с индивидуальными особенностями как пациента, так и будущей пары «доктор-больной».

2. Основной этап.

Проведение коррекционной работы. В работе преимущественно используется игровой метод. Игры подбираются таким образом, чтобы содействовать решению поставленных коррекционных задач. Игра является одной из основных составляющих психического развития ребенка, и в то же время дельфины обычно отличаются повышенной игровой активностью, поэтому животные и дети играют друг с другом много и охотно. В зависимости от физических и психологических возможностей дети играют с дельфинами в мяч (в футбол и волейбол), общаются с дельфинами, гладят их руками и ногами, обнимают их, когда животные выходят на помост по команде тренера. Игра идет либо под наблюдением психолога, либо при непосредственном его участии. Общение с дельфинами, игра с ними совмещается с выполнением физических упражнений, направленных на развитие крупной моторики, ориентацию в пространстве, дети также занимаются лепкой, рисованием, играют в кукольный театр. На занятиях применяются различные психотерапевтические приемы.

3. Заключительный этап.

Сравнение заключений специалистов: педагогов-дефектологов, специалистов по движению, детских психологов, длительно наблюдавших клиентов, до и после дельфинотерапии. Решается вопрос о возможности продолжения курса, вносятся соответствующие коррективы. По возможности подготавливается материал для реабилитационного периода (видеокассеты, аудиокассеты с записями голосов дельфинов). Если проводились дополнительные процедуры, составляется их дальнейший график, если необходимо, они заменяются или дополняются новыми.

Дельфины-целители

Традиционно в дельфинотерапии «морскими психиатрами» выступают афалины, но в последние годы все чаще стали задействовать и морских белых китов – белух, а также гринд и морских свиней. Считается что у последних большая эффективность оказываемого лечебного действия. И хотя приручение и подготовка их заметно сложнее, овчинка стоит выделки. Так кто же они, дельфины-целители?

Афалина

Единственный вид рода афалин. Распространена в умеренных и теплых водах мирового океана. В Атлантике живут от широты Южной Гренландии и Норвегии до Уругвая, Аргентины и Южной Африки. Встречаются в Балтийском, Черном, Средиземном и Карибском морях. В Индийском океане обитают от его северных берегов, включая Красное море, на юг до широты Южной Африки, Южной Австралии. В Тихом океане встречаются от Японии до Тасмании, Новой Зеландии и Аргентины.

Длина тела черноморских афалин достигает 3,1 м. В атлантическом и Тихом океане встречаются более крупные экземпляры – до 4 м. Верх тела обычно тёмно-серый, бока серые, брюхо белое или светло-серое. Спинной плавник довольно высокий с глубокой вырезкой по заднему краю. В кариотипе 44 хромосомы. Имеет ряд географических рас, которые трактуются как подвиды, а иногда как самостоятельные виды.

Афалина живет оседло или кочует небольшими стайками. Так, у берегов Аргентины в одном из заливов в течение полутора лет наблюдали за 53 афалинами, хорошо различимыми внешне. Склонность афалины к прибрежной зоне объясняется придонным характером питания. Ее главная пища в Черном море – ставрида, анчоус, пикша, камбала, кефаль, лобан, барабулька, морские ерши, скаты; в других морях – акулы, угри, головоногие моллюски. За сутки афалина поедает до 16 кг рыбы. За пищей может нырять на глубину до 150 м, (по некоторым сведениям – до 400–500 м). В условиях эксперимента отмечено ныряние на глубину в 300 м. Охотясь за рыбами, афалина двигается неравномерно, рывками, с частыми крутыми поворотами. Ее дыхательные паузы продолжаются от нескольких секунд до 15 мин. Наиболее активны днем.

Афалина может развивать скорость до 40 км в час и выпрыгивать из воды на высоту до 5 м. Дышат афалины в неволе 1–4 раза в мин, сердце их бьется 80–140 раз в мин. Афалина искусно управляет сложным голосовым аппаратом, в котором наиболее существенны три пары воздушных мешков, связанных с носовым каналом. Для общения между собой афалины издают коммуникационные сигналы частотой от 7 до 20 кГц: свист, лай, мяуканье, хлопки и др. При поисках добычи и ориентировании под водой они издают эхолокационные щелчки, напоминающие скрип ржавых дверных петель, частотой 20–170 кГц. Выяснено, что система сигналов усложняется с возрастом и индивидуальным опытом животного. Так у детенышей выявлено только 6 сигналов общения, а у взрослых особей – до 32.

Спят афалины, как и все китообразные, у поверхности воды, обычно ночью, а днем лишь после кормежки, периодически открывая веки на 1–2 с и закрывая их на 15–30 с. Слабый удар свисающего хвоста время от времени выставляет спящее животное из воды для очередного дыхательного акта. У спящих дельфинов полушария спят поочередно.

Размножается афалина весной и летом. Новорожденный весит 11–12 кг и имеет длину 1–1,2 м. Размер самой маленькой неполовозрелой самки был 230 см. В океанариумах установлено, что беременность афалины продолжается 12 месяцев, а гон от 3–4 дней до нескольких недель. Во время гона у животных в неволе наблюдались особые позы: изгибание тела, прыжки, поглаживание друг друга головами и плавниками, легкое покусывание и слышатся частые визги. Самец, находясь в паре, отгоняет от самки всех соперников. У беременных самок постепенно снижается общительность, с приближением родов появляется неуклюжесть и медлительность в движениях. Детеныш рождается под водой хвостом вперед.

Детеныш, обнаружив соски матери, берет их первоначально через каждые 10–30 мин, а самка в это время поворачивается на бок. В первые недели детеныш держится близ матери, позже плавает без ограничений. Впервые твердую пишу в неволе он берет в возрасте 3,5–6 месяцев, но полностью заканчивает молочное питание лишь в два года. Половая зрелость наступает в 5–6 лет, в неволе обычно в 7–8. Отлавливают афалин для океанариумов в Средиземном море, а также в Атлантическом и Тихом океанах. В водах Японии ежегодно добывают несколько сотен особей. Некоторое количество оказывается в улове при добыче рыбы сетями. В послевоенный период в Черном море афалины изменили свое поведение: они перешли из прибрежной зоны в более спокойную и удаленную область и лишь в небольшом количестве присутствуют вблизи берегов. В России и странах ближнего зарубежья промысел дельфинов запрещен еще с 1966 г.

Белуха

Единственный вид рода белух. Распространена во всех морях Арктики и в прилегающих бассейнах – Беринговом и Охотским морях. В некоторые годы с суровыми зимами спускается на юг до берегов Японии, Великобритании, заходит в Балтику.

Крупные самцы достигают длины 6 м и веса в 2 т, а самки, соответственно, 5 м и 1,5 т. На небольшой округлой голове клюв не выражен. Спинного плавника нет, а грудные плавники маленькие, овальной формы. Окраска тела однотонная, у взрослых желтая, у детенышей – аспидно-синяя, у подростков серая и голубая. Зубов по 8–10 пар вверху и внизу; верхние сильно наклонены вперед, а нижние в передней части ряда направлены вперед, средние – вверх, а задние – назад.

Летом белуха держится близ берегов, в открытом море, на чистой воде и среди льдов. Зимует в незамерзающих полыньях, где ломает молодой лед спиной. В поисках пищи нередко заходит в реки, поднимаясь по ним на сотни километров от устья. Питается она разными видами стайных рыб, а также ракообразными и головоногими моллюсками. В Белом море поедает преимущественно трескообразных, камбалу, сельдь, мойву; в Карском море – сайку, навагу и сиговых; в дальневосточных морях – лососевых рыб, сельдь, навагу.

Скорость передвижения у пасущихся белух около 1,5–2 км/час, а у напуганных возрастает до 22 км/час. При средней скорости они выныривают каждые 1–1,5 мин, но способны оставаться под водой до четверти часа. В вольерах дыхательные паузы белух варьируют от 5 до 140 с. В море они держатся небольшими стайками (по-видимому, семьями), но на огромных скоплениях рыбы летом собираются иногда в многотысячные стада.

Белуха издает разнообразные звуковые сигналы: свист, визг, глухие стоны, щебетание, клекот, пронзительные скрипы, рев (отсюда и произошла пословица – «ревет как белуга»). Она обладает развитым эхолокационным аппаратом и посредством посылаемых и отраженных ультразвуков отлично ориентируется в окружающей среде. Издавая звуки на суше, белуха заметно приподнимает голову. Способна к быстрому обучению.

Размножаются белухи от весны до осени, но кульминация спаривания и родов приходится на середину и конец лета. После 11–12-месячной беременности рождается синеватый детеныш длиной около 1,5–1,6 м. Половая зрелость самок, судя по зубам, наступает в 6 лет, а самцов в 6–9 лет. Поскольку некоторые самки спариваются, имея при себе еще очень молодых сосунков, они, видимо, могут рожать 2 года подряд, но обычно рожают один раз в два года.

Первые попытки содержать белуху в неволе предпринимались еще в конце XIX в. Тогда один самец прожил в Бостонском аквариуме более 2 лет, проявил большие способности к обучению и демонстрировал трюки перед зрителями. В настоящее время белух содержат в океанариумах США. Канады, Франции, Японии, Германии и России.

Ловят белух специальным снаряжением – сетями и неводами близ берегов, на путях движения косяков – в Белом, Баренцевом, Карском и дальневосточных морях. За рубежом промысел ведется в водах Гренландии, Шпицбергена, в заливе Святого Лаврентия и у северных берегов Аляски.

Гринда

В роде выделяют 1–3 вида, склоняются к тому, что это один вид с тремя подвидами, или расами.

Распространена в Северной Атлантике, от Южной Гренландии, Канады и Норвегии до Средиземного моря. В тропиках встречается другой вид (или подвид), а в умеренных водах появляется снова – близ Южной Африки, Южной Австралии, Новой Зеландии, Перу. Крупный дельфин (самцы до 6,5 м длиной, самки – 5,5 м), с шарообразно закругленной головой, почти лишенной клюва. Щель рта спереди кажется широкой, а сбоку короткой и косо направленной вперед-вниз. Окраска черная, но на брюхе есть белый рисунок в виде якоря. Изредка может быть светлое заглазничное пятно и седло позади спинного плавника. Грудные плавники посажены низко, узкие и длинные, с увеличенным числом фаланг на втором и третьем пальце. Спинной плавник загнут назад и резко сдвинут в переднюю половину тела. Зубов вверху и внизу по 6–12 пар. Они смещены в переднюю часть челюсти, к старости снашиваются и частично выпадают.

Сезонные миграции этого вида изучены очень слабо. У них очень развит стадный инстинкт и инстинкт сохранения вида. Группы не распадаются, когда им угрожает опасность, а при гибели даже одной особи, может погибнуть все стадо, бросающееся на помощь сородичу в ответ на его сигналы бедствия. Близко подходить к берегам им случается при охоте за стаями головоногих моллюсков. Главная пища – кальмары. Дополнительная – рыба (чаще всего макрель). Способны развивать скорость до 40 км в час.

Сроки беременности – 15–16 месяцев. Длина новорожденного детеныша 170–190 см. Молодые гринды начинают кормиться дополнительной пищей (головоногие моллюски) в возрасте 6–9 месяцев, но заканчивают молочное питание только в 21–22 месяца. Самки созревают в 6–7 лет, самцы – в 12 лет. Прекращают расти только в 18 лет. Весь половой цикл занимает не менее трех лет. В море молодые гринды собираются в отдельные группы. Обособляются также самки на последних месяцах беременности, кормящие самки и холостяцкие стада из крупных особей обоего пола. В неволе взрослая гринда съедает за день около 30 кг пищи. За 4 месяца молодая гринда может подрасти на 30 см. Быстро привыкает к человеку, обучается в океанариумах различным трюкам для показа зрителям. Ей свойственны разнообразные сигналы: высокочастотные свисты, чмоканье, скрипы, хныканье и т. п.

Для океанариумов гринд регулярно добывают у берегов Ньюфаундленда и Фарерских островов (выгоняя стада на пологий берег), иногда у берегов Норвегии и близлежащих островов.

Обыкновенная морская свинья

Относится к роду морских свиней, к которому кроме нее принадлежат еще три вида.

Распространена преимущественно в прибрежных областях Северного полушария, от моря Баффина и Баренцева моря до Западной Африки и от Чукотского моря до Южной Японии и Мексики.

Длина тела 170–190 см, наибольшая масса не превышает 90 кг, средняя масса – около 50 кг. Спинной плавник в вершине почти прямоугольный, высота его в 2–2,5 раза меньше длины по основанию. Верхняя сторона тел, бока и все плавники почти черные, а нижняя всегда светлее верхней и варьируется от ярко-белой до темно-серой. Граница между темной и светлой окраской нерезкая, размытая. Чаще, чем у других дельфинов, встречаются полные и частичные альбиносы.

Морская свинья предпочитает заливы, бухты, нередко посещает устья и низовья рек. Излюбленная пища ее в Черном море – бычки, хамса, атерина; в Атлантике – сельдь, мойва, сардины, макрель. В неволе предпочитает ставриду, не слишком охотно поедает другие сорта рыбы. За день зимой потребляет 5–7 кг рыбы, летом – 4–5 кг. В поисках пищи морские свиньи ныряют до 50–75 м и на срок не более 6 мин, но обычно плавают неглубоко и выныривают через 10–30 с. Из воды не выпрыгивают.

Живут морские свиньи небольшими группами, в большие стада собираются лишь на массовом скоплении рыбы. Самки рождают одного, реже двух детенышей, обычно летом, после 11–12 месяцев беременности. Длина новорожденного чуть больше 80 см, масса 3 кг. Молоком выкармливают молодых не меньше четырех месяцев. Детеныши начинают питаться самостоятельно, как только у них прорезаются зубы. Самцы достигают половой зрелости при длине тела 130–140 см, самки – 150 см.

В неволе содержатся довольно редко. Приручаются легко, но набор трюков, которые могут выполнять морские свиньи, довольно ограничен. Ловят их чаще всего в холодных морях. Из-за мелких размеров этих дельфинов легко транспортировать.

Курсы дельфинотерапии

В основу метода положен комплекс упражнений пациента со специально обученным дельфином под руководством опытного врача и тренера. Сеансы дельфинотерапии проводятся в акватории бухт или в специально подготовленных бассейнах в нашей стране в летнее время с середины июня до начала октября. В прессе долго обсуждался вопрос о том, что в нашей стране невозможно проводить полноценные сеансы дельфинотерапии. В отличие от дельфинариев США и Израиля, где температура морской воды в течение большей части года достаточно высока, в Черном море такое бывает далеко не всегда. В осеннее время провести полноценный сеанс нельзя, так как ребенок не может необходимое время находится в холодной воде, а применение специальных костюмов сводит лечебный эффект к нулю. В качестве альтернативного выхода в настоящее время сеансы в акватории применяются лишь в летнее время, а в холодное время года вся терапия переносится в крытые бассейны. Для сеансов разработан биотехнический комплекс, в состав которого введены специально подготовленные дельфины (в нашей стране черноморские дельфины-афалины).

Основой для принятия решения о целесообразности проведения курса является выписка из истории болезни пациента и заполненная анкета. Сам курс проходит примерно по следующей схеме.

Дельфины и пациенты, находясь в воде, свободно общаются в течение 10–15 мин. И взрослым, и особенно детям очень нравится плавать рядом с большими общительными животными. Специально обученные дельфины очень доброжелательно относятся к посетителям, предлагают поиграть. В воде бассейна обычно для этих целей находятся резиновые мячи, надувные круги. Полный курс процедур определяется индивидуально и составляет в среднем 7–10 сеансов. Обычно этого вполне хватает, чтобы у больного наступил период улучшения. В ряде случаев после перерыва процедуры возобновляются до получения существенных улучшений клинических показателей у больного.

Эффективность реабилитационных мероприятий отслеживается с помощью компьютерного комплекса. В современных океанариумах, приспособленных для дельфинотерапии, специально установленные датчики фиксируют каждое движение как пациента, так и дельфина-доктора. Информация передается непосредственно в диагностический центр, где после соответствующий обработки выдается на монитор. Лечащий врач практически мгновенно получает всю необходимую информацию, по которой может следить за состоянием больного, ходом лечения и делать выводы о дальнейшем развитии курса. После окончания серии процедур больной обычно отправляется домой. Поддержка в домашних условиях обеспечивается прослушиванием аудиозаписей сердечного ритма пациентов, сделанных после окончания процедур дельфинотерапии, а также акустических сигналов дельфинов.

На основе статистического анализа было установлено, что многие симптомы, характеризующие заболевание до лечения, изменялись или переставали проявляться совсем. Успех морских процедур с дельфинами определяется тем, что немедикаментозным способом, через включение неспецифических (стрессовых) механизмов саморегуляции достигается эффект вытеснения болезненных эмоций. Больные становятся более спокойными, уравновешенными, ведут себя более естественно по сравнению с началом курса. Индивидуальный подход с учетом возраста, особенностей течения и формы заболевания позволяет в 96 % случаев получить изменения в клинической картине заболевания, а использование оригинальных методик фитотерапии, гидромассажа способствуют стабилизации состояния пациентов.

В настоящее время чаще всего в летний период предлагаются реабилитационные курсы дельфинотерапии различной длительности – 7 дней и 14 дней.

Реабилитационный курс дельфинотерапии включает в себя:

1) консультацию с врачом, во время которой и принимается решение о назначение процедур курса;

2) диагностическое обследование;

3) прохождение 5 или 10 сеансов (в зависимости от длительности курса) общения пациентов с дельфинами;

4) посещение детского пляжа (летом);

5) сопутствующую фитотерапию;

6) однократное общение с дельфинами родственников пациента;

7) заключительное тестирование;

8) запись и выдачу аудиокассеты, продлевающей эффект курса после его окончания;

9) выдачу документов о прохождении курса.

Длительность курса 7 или 14 дней предусматривает 5 или 10 дней процедур и 2 или 4 резервных дня соответственно. Резервные дни необходимы на случай неблагоприятных погодных условий, болезни ребенка и других причин. Резервными днями в основном являются выходные. В это время рекомендуется всячески поднимать ребенку эмоциональный тонус, направлять работу на воссоздание ассоциаций плавания в бассейне. Лучше всего, если пациент будет заново переживать свои ощущения во время общения с дельфином-доктором, что будет стимулировать дополнительные положительные эмоции.

Реабилитация детей с психоневрологическими симптомами болезни начинается с аппаратурного контроля состояния здоровья, осуществляемого с помощью диагностического комплекса, позволяющего индивидуально подобрать оптимальную пару «дельфин-пациент» и отследить эффективность воздействия процедур в динамике у каждого ребенка. В крупных океанариумах ребенку на выбор предлагаются несколько особей дельфинов, один из которых в будущем и становится его «доктором».

Знакомство с дельфином начинается со специальной платформы – игра в мяч, поглаживание животного, кормление рыбой – все эти упражнения нравятся дельфину и пациенту, вызывают положительные эмоции, снимают страх перед водной частью процедур. Прямой контакт с животным в воде проводится при участии тренера в течение 10–15 мин. Немаловажную роль в выборе пары имеет и реакция дельфина на пациента. Несмотря на соответствующую длительную подготовку дельфины в большинстве своем остаются глубоко индивидуальными личностями. И от его выбора также во многом зависит успех курса. Опытный врач и тренер подмечают все малейшие нюансы поведения своего коллеги-подопечного и направляют на правильный выбор. Именно от хорошего подбора пары во многом зависит и дальнейшая эффективность лечения.

Примерно в это же время формируется ряд задач, которые должны решить применение методов дельфинотерапии. Например, если проводится лечение незрячих детей, сформированные задачи могут выглядеть следующим образом:

1) расширить понятийный аппарат ребенка (гладкий, скользкий, упругий, мягкий, звонкий и т. д.);

2) сформировать новые образы (дельфин, бассейн и т. д.);

3) улучшить пространственную ориентацию (близко, далеко, справа, слева, снизу, сверху и т. д.);

4) улучшить тактильное восприятие (афалины и белые киты отличаются друг от друга структурой кожи, у животных на теле очень много характерных шрамов, по которым их можно узнавать).

Терапевтический эффект процедур достигается с помощью оригинальных методик, используемых в зависимости от формы заболевания:

1) стимуляция речевой активности (упражнения на активацию соответствующих зон коры головного мозга);

2) дыхание «по-дельфиньи» (специфическое дыхание с элементами специальной, облегченной тренировки);

3) биологическая обратная связь по частоте и ритму сердечных сокращений, функционирующая на лечебном модуле в программно-аппаратурном стенде;

4) методический прием по сфокусированной локации на пациента. Эффективность лечебных процедур оценивается также с помощью психологических проекционных тестов, в том числе рисуночных. Очень часто детей просят нарисовать не какой-либо конкретный объект, а свои эмоции, возникающие при общении с дельфинами. Затем по сочетанию красок, своеобразным формам рисунков опытные психиатры чуть ли не до мелочей воссоздают внутренний мир ребенка на момент окончания процедур и могут дать соответствующие рекомендации по продолжению курсов. Поддержка пациента в домашних условиях обеспечивается прослушиванием аудиозаписей сердечного ритма пациентов, сделанных после окончания процедур дельфинотерапии, а также акустических сигналов дельфинов. Лучше всего если это будет проходить в тесном семейном кругу, где родители смогут помочь ребенку заново пережить все положительные эмоции, которые он испытал за время прохождения курса. Соответствующая настройка на нервную систему пациента, которая произошла во время непосредственного общения с дельфином, во время прослушивания аудиозаписей может вызвать дополнительный всплеск положительных, умиротворяющих эмоций, направить течение болезни в другое русло.

Сущность метода дельфинотерапии: научное объяснение

Дельфинотерапия (Dolphin Assisted Therapy) как разработанный метод лечения представляет собой медико-психологический комплекс, состоящий из диагностического и коррекционного блоков. В основу метода дельфинотерапии положена «сонофоретическая модель», когда дельфин выступает в качестве природного ультразвукового сонара и происходит позитивная стимуляция центральной нервной системы и других систем органов пациента. Во время лечения обязательно проводится контроль воздействия биосонара дельфина на пациента, что позволяет осуществлять направленное, дозированное и высокоэффективное лечение. Подобный контроль воздействия на должном уровне можно осуществить только в больших научных центрах с дорогостоящим оборудованием. Обычно на практике применяется сравнение электрокардиограмм, проводится система промежуточных тестов. Обязательно фиксируется физическое и эмоциональное состояние как пациента, так и дельфина-доктора. Опытный тренер, контролирующий животное, должен улавливать любые изменения в поведении животного и направлять их в нужное русло.

Важными компонентами метода дельфинотерапии являются система медико-психологичекой реабилитации, а также контакт и взаимодействие ребенка с дельфином, который играет роль дополнительного терапевта. Контакты ребенка с дельфином проводятся в специально оборудованном бассейне. Ряд датчиков не только отмечают температуру и соленость воды, но также способны улавливать изменения сердечных ритмов пациента и дельфина-доктора, оценивать степень активности биосонара.

Дельфинотерапия проводится по интенсивной схеме: 14–20 дней ежедневных сеансов с включением, при необходимости и по желанию родителей, других видов терапии. Как правило, продолжаются курсы лечения, начатые еще до обращения в дельфинарий. В некоторых случаях по согласованию с терапевтом процедуры на время прекращают, а потом либо возобновляют снова, после окончания курса, либо заменяют другим комплексом или прекращают полностью. В качестве дополнительных видов терапии чаще всего используют массаж, лечение настойками и отварами трав (фитотерапия).

Взаимодействие с дельфином в воде позволяет значительно ускорить психоречевое и физическое развитие ребенка. Дельфин выступает в качестве «иголки», которая проходит сквозь патологические установки и барьеры ребенка и позволяет подключать другие виды терапии, играющие роль «ниток, протянутых за иголкой». То есть, общение с дельфином как бы «раскрепощает» мозг ребенка, подготавливает его к принятию более сложных курсов, оказывающих больший эффект. Если сравнивать психологическую модель болезни с орехом, упрятанном в крепкую скорлупу, то общение дельфина играет роль «молотка», взламывающего скорлупу и подготавливающего заболевание к принятию других форм лечения.

За счет высокой мотивации ребенка при начальных сеансах дельфинотерапии происходит активация мозга. Ребенок начинает интегрировать сенсорную информацию от всех органов чувств: тактильную, зрительную, слуховую. После общения с дельфином ребенок как бы смотрит на мир другими глазами, мир для него становится более красочным, ярким. Мало того, ребенок учится воспринимать информацию в комплексе. Он словно держит в своих руках огромную мягкую игрушку, любуясь ее ярким цветом, ладонями ощущая мягкость и шелковистость, чувствует запах, слышит шуршание пальцев по ее мягкой поверхности.

После установления двухстороннего контакта между ребенком и дельфином и вхождения ребенка в коммуникационный резонанс наступает фаза совместного психического и моторного функционирования ребенка и дельфина. Ребенок учится общаться со своим новым большим другом. Находясь в непривычной для себя среде, человек абстрагирует прошлые воспоминания, учится заново. В воде все непривычно для ребенка. Другая структура, иной способ передвижения, иное восприятие изображения, звуков. Дельфин выступает как бы проводником в новый, неизвестный мир (а дельфины, прошедшие специальную подготовку, очень терпеливые и внимательные воспитатели).

Вот как выглядели 15 мин работы на помосте, которые включали в себя более детальное знакомство с дельфином, когда дети:

1) измеряли дельфина в длину количеством шагов или ребенок ложился рядом с ним, сравнивая размеры своего тела и тела дельфина;

2) «здоровались» с дельфином всеми частями своего тела: пальцами, локтями, животом, коленками, ухом, носом, спинкой и губами;

3) «смотрели» руками (часто рука в руке), где расположены у дельфина глаза, много ли у него зубов, где находятся плавники (похожи они на наши руки или нет);

4) развивали умение выражать свои чувства и эмоции;

5) «свободное время», когда ребенок мог делать с животным то, что хотелось ему самому.

Вторая часть включала в себя плаванье с дельфином в воде. Самое главное, чтобы ребенок был готов к контакту с дельфином именно в воде.

Общаясь с дельфином, ребенок по-новому открывает для себя все многообразие этого мира. И нередко бывает, что все психологические и даже физиологические барьеры остаются в далеком прошлом, ребенок избавляется от них, как от надоевшей одежды, не желая брать их с собой в этот новый, необычный мир. Дельфин, который постоянно находится рядом, совершенно не похож на привычные объекты общения ребенка, а выступает скорее как своеобразный инопланетянин, предлагающий человеку пройти за собой в свой мир. «Роскошный тропический день окончился, палящий зной спал, и от притихшего океана веет легкой прохладой. Теплый летний вечер мягко опускается на побережье, окутывает стройные ряды кипарисов, заросли магнолий, источающих тонкий горьковатый аромат.

Океан дышит свежей соленой водой и ласково плещется о берег. Торжественна и спокойна гладь волн. Я плыву. Теплые волны окутывают меня, я слышу их равномерный убаюкивающий шум и ощущаю единство океана и неба. Слышу звук. Он напоминает скрип, перемежающийся короткими свистами, похожими на чириканье воробья. Это дельфин вынырнул недалеко от меня. Он улыбается, и я невольно улыбаюсь ему в ответ. Я касаюсь бока дельфина. Какая теплая, гладкая и упругая кожа! Дельфин медленно шевелит грудными плавниками. Я сажусь ему на спину. Мы плывем по лунной серебристой дорожке. Я и дельфин – едины!» – эти слова принадлежат одной нашей современнице, испытавшей «на своей шкуре» все прелести общения с дельфином в водной среде. Как говорится, ни прибавить ни отнять.

Терапевт предлагает ребенку выполнить совместно с дельфином структурированный комплекс упражнений. Это нужно для установления более тесного контакта между пациентом и «морским доктором». Вначале ребенок со стороны наблюдает за играми дельфина. Специально обученные дельфины с энтузиазмом подбрасывают в воздух резиновые мячи, жонглируют цветными кругами, ныряют, нацепив их на морду. После этого ребенок как бы допускается к дельфину в качестве полноправного партнера по играм. Следует отметить, что дельфины никогда не проявляют к своим маленьким пациентам признаков агрессии, которая довольно обычна при играх афалин или белух между собой. Происходит активное взаимодействие с дельфином в период выполнения упражнений: бросание и захват предметов, попадание в цель, перебрасывание мяча через веревку и обруч и др. Ребенок с энтузиазмом бросает дельфину мяч, жонглирует кольцами или подставляет своему товарищу обруч, изображая дрессировщика. Используются различные спортивные снаряды: мячи, кольца, обручи различных размеров. Затем происходит развитие движений в воде. Ребенок плавает, держась за спинной плавник дельфина, катается на нем верхом. Это сопряжено с постоянным вербальным и невербальным взаимодействием с дельфином. Каждый элемент упражнений предварительно демонстрируется и объясняется ребенку терапевтом, находящимся в воде вместе с ребенком. Через неделю процедур ребенку предоставляется большая свобода действий, и тут уж он со своим товарищем сам придумывает новые игры. Обычно терапевтом поощряются любые изменения в игровой программе, если они не слишком травмоопасны и не способны нанести вреда ни ребенку, ни его «морской няньке».

Для достижения антигравитационного эффекта и снятия страха глубины в контактном бассейне укреплена сеть, дающая при необходимости опору ребенку. Это необходимо, так как обычно в первые дни процедур многие дети испытывают страх глубины, а тесного контакта с дельфином еще не сложилось. Дельфин относится к животным, которым присуще стадное поведение. У таких животных происходит взаимное стимулирование к тем действиям, какие выполняют члены сообщества, например общению. В силу большой общительности и контактности дельфины поощряют подобные взаимоотношения с людьми. Задача терапевта – модулировать эти контакты. И если в самом начале лечения ребенка порой приходится подталкивать к каждому шагу, на пятый-шестой день процедур ребенок уже спокойно перемещается по всей акватории бассейна вместе со своим новым другом, забывая про терапевта.

Перед использованием дельфина в качестве дополнительного терапевта в дельфинотерапии животное проходит тренировку по специальной программе. В рамках этой программы происходит подготовка к управляемой ультразвуковой эмиссии сонаром дельфина. Взаимодействие с дельфином становится продуктивным, если оно не спонтанно, а направлено на реализацию комплекса упражнений для развития и закрепления у ребенка новых навыков и умений. Ребенок развивает навыки, придумывая со своим другом новые игры, оттачивая методику плавания или просто общаясь с веселым и подвижным дельфином.

Дельфинотерапия проводится для детей и взрослых в возрасте от 2 лет, кроме того имеется опыт работы и с более младшими детьми. Необходимым условием для проведения дельфинотерапии является наличие у детей минимальных навыков нахождения в воде (так как отсутствие таких навыков значительно удлиняет срок терапии). В любом случае на ребенка надевается плавательный жилет, лучше всего взять свой собственный, тот, к которому ребенок привык и в котором чувствует себя комфортно. Одним из бесспорных положительных эффектов курсов дельфинотерапии можно отметить то, что практически любой ребенок после двух недель тесного общения с дельфином плавает значительно лучше. Чаще всего уже к концу процедур он с разрешения родителей и терапевта снимает жилет, и продолжает резвиться в бассейне в компании с «доктором-дельфином».

В настоящее время все больше внимания уделяется дельфинотерапии с участием белух, что представляется весьма перспективным направлением. Эхолокатор (механизм приема и передачи звуков) белух значительно мощнее, чем у дельфинов, а значит, терапевтический эффект сонофореза при дельфинотерапии может быть более ярко выражен. Белухи гораздо спокойнее дельфинов и могут быть успешно использованы во время терапевтических сеансов дельфинотерапии для некоторых специальных контингентов наших пациентов, например для детей с нарушениями зрения или слуха. Можно варьировать виды терапии – проводить несколько терапевтических сессий с дельфином и несколько – с белухами или предоставлять выбор дополнительного терапевта пациентам. К сожалению, далеко не все дельфинарии способны предоставить такой выбор. Гринд же и морских свиней вообще используют единично. Можно точно сказать, что афалины и белухи, используемые в паре, оказывают лучший лечебный эффект на своих пациентов. Эти животные довольно резко отличаются друг от друга, как по размерам, весу, так и по структуре кожи, поведению. Дети, которые общаются попеременно с разными «морскими друзьями», испытывают большую эмоциональную нагрузку, которая пробуждает абстрактное мышление, заставляет воспринимать окружающий мир в более ярких красках. Как дополнительный тест можно проводить своеобразное сравнение друзей из разных бассейнов, привлекая к этому максимально возможное количество органов чувств (зрение, слух, тактильную чувствительность).

Что такое сонофорез?

До сих пор ученые многих стран мира спорят о том, что лежит в основе дельфинотерапии, как именно дельфины-доктора излечивают своих пациентов? Существуют утверждения об изменениях активности деятельности головного мозга по причине улучшения синхронизации деятельности медленных волн полушарий мозга. Большинство все же склоняется к выводу, что дельфин оказывает на пациентов двустороннее воздействие: во-первых, физическим контактом (своеобразный гидромассаж, причем на очень высоком профессиональном уровне), а во-вторых, ультразвуковое воздействие на нервную систему пациентов, в которой важную роль играет явление сонофореза.

Сонофорезом называется увеличение потока ферментов, особых гормонов, проникающего через мембраны клетки под воздействием ультразвука. Сонофорез как прямой результат ультразвукового эхолокационного воздействия дельфина вызывает благоприятные химические и электрические изменения в организме у пациентов. Считается, что под воздействием ультразвуков изменяется проницаемость клеточных стенок, и они более активно пропускают через себя биологически активные вещества. Кроме того, ультразвук действует на отделы мозга, контролирующие выработку гормонов (в основном гипофиз). Звуковые сигналы с разной длиной волны являются своеобразным пусковым механизмом для выработки специфических гормонов. Более того, под влиянием ультразвука может происходить активация отдельных частиц, из которых и формируются будущие. То есть, ультразвук как бы сшивает гормоны из полуфабрикатов, которые имеются в организме в избытке. По мнению некоторых ученых он даже способен лечить «больные» гормоны, активируя их и направляя в те органы, которые в них нуждаются.

Ультразвук применяется в медицине и физиотерапии уже более 40 лет и оказывает механический эффект воздействия: ультразвук производит массаж на клеточном уровне, улучшая проницаемость стенок клетки и позволяя лучше проникать в кожу полезным веществам. Кроме того, существует эффект, называемый кавитацией, когда благодаря взаимному трению клеток содержащиеся в них газы покидают свое пространство и улетучиваются. В обычных условиях микроскопические пузырьки газов, скапливающихся под клеточной стенкой, замедляют работу структурных элементов клетки, она работает «не в полную мощность», притормаживает. А если таких клеток в организме миллиарды, уже можно говорить о плохой работе или болезни каких-либо органов. А здесь происходит своеобразный массаж, выдавливающий пузырьки через мембраны клетки, как воздух из сдувшегося воздушного шарика. В большинстве случаев клетки начинают лучше работать, организм как бы очищается от вредных примесей, стабилизируется работа внутренних органов. Благодаря высокой концентрации энергии кавитация улучшает распад гигантских молекул, что улучшает межклеточный обмен веществ и циркуляцию жидкости. Существуют термические и химические эффекты сонофреза, ультразвук разгоняет жидкость в застоявшихся зонах, способствуя более эффективному и быстрому снабжению жидкостями тканей тела. Кроме того, дельфиний ультразвук обладает и болеутоляющим эффектом. Звуковые волны оказывают воздействие на центры боли и страха, находящиеся в полушариях мозга. Как правило, эти звуки настроены в мягкой, спокойной гамме, они оказывают умиротворяющее действие, приглушают болевые рефлексы. Замечено воздействие ультразвука на другие центры головного мозга. По некоторым данным он способен раздражать центр удовольствия, вызывая дополнительные положительные эмоции, а также центр сна, где он оказывает умиротворяющее действие. К сожалению, лабораторные опыты, способные подтвердить или опровергнуть эти данные, в научных центрах практически не проводятся, поэтому еще не существует единого мнения на этот счет. Одно точно – ультразвук стимулирует деятельность коры больших полушарий, в той или иной степени затрагивая все нервные центры, расположенные в ней.

Наблюдения за поведением дельфинов во время терапевтического контакта с людьми показывают, что когда человек находится в воде в положении на спине, дельфин располагается рядом, ориентируя эхолокационный пучок в направлении черепа. На близком расстоянии дельфин концентрирует эхолокационный пучок на позвоночник пациента. На расстоянии менее 0,5 м дельфин использует повторяющиеся каждые 2,5 с импульсы частотой 500 Гц. Испускаемый дельфином ультразвук до соприкосновения с кожей пациента пронизывает толщу воды, являющейся высокоэффективной средой для переноса звука (в 60 раз эффективнее, чем воздух). Интенсивные ультразвуковые волны, возникающие в результате эхолокации дельфина, создают особые зоны на поверхности воды, где формируются микропузырьки диаметром около 100 микрон. Эти пузырьки существуют около одной микросекунды, разогреваясь из-за огромного внутреннего давления до температуры примерно 5500 °C, что почти соответствует температуре солнечной поверхности. Используя сонофоретическую модель, специалисты Международного Института дельфинотерапии анализируют эхолокацию и эффективно применяют целебные свойства природного сонара дельфина при сеансах дельфинотерапии.

Замечено, что физиологический эффект контакта людей с дельфинами характеризуется значимыми изменениями в биоэлектрической активности мозга. Механизм воздействия тщательно изучается учеными разных стран. Отмечено, что изменяется не только снабжение мозга питательными веществами (улучшается кровоснабжение), но происходят изменения на другом, качественном уровне. Известно, что человек в течение всей своей жизни никогда не использует полностью резервы своего мозга – максимум на 12–17 %. Пока, конечно, рано говорить об это, но существует гипотеза, согласно которой под воздействием ультразвука в коре больших полушарий происходит частичная «переброска» цепочек нервных рефлексов с «больных», нерабочих структур на свежие, незадействованные. Происходит своеобразное подтягивание резервов, применение ресурсов, которые обычно бездействуют. Таким образом можно объяснить частичное восстановление центров зрения и речи, которое происходит у некоторых пациентов, а также снятие симптомов нервных заболеваний.

Что лечат с помощью дельфинотерапии?

Дельфинотерапия, проводимая по соответствующим методикам, показала хорошие результаты при комплексном лечении ряда заболеваний:

1) детский церебральный паралич (ДЦП);

2) ранний детский аутизм (РДА);

3) синдром Дауна и другая генетическая патология;

4) минимальная мозговая дисфункция (ММД) либо синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);

5) функциональные нарушения центральной нервной системы (ЦНС);

6) умственная отсталость (кроме глубокой степени), расстройства речи и слуха;

7) нейросенсорная тугоухость (НСТ);

8) неврозы, посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР);

9) депрессивные расстройства неэндогенного характера (субдепрессивный уровень);

10) расстройства памяти, нарушения обучаемости.

Высокая эффективность достигалась при лечении пациентов с психотравмами – людьми, пострадавшими от катастроф, критических инцидентов, детьми-заложниками.

Но дельфинотерапия имеет и ряд противопоказаний. Так, не рекомендуется она:

1) больным эпилепсией;

2) при острых инфекционных заболеваниях;

3) онкологическим больным.

Один день в дельфинарии

Для России дельфинотерапия метод довольно новый и необычный. Не удивительно, что он привлекает к себе внимание большого числа журналистов. Буквально несколько лет назад почти в каждой газете печатались статьи, посвященные уникальным случаям исцеления, Интернет пестрел адресами и рекламными проспектами различных океанариумов, предлагающих услуги «дельфина-доктора». Сейчас газетная шумиха несколько спала, но интерес к нетрадиционному методу лечения остался, а сама дельфинотерапия постепенно выходит на качественно иной уровень, не только становясь в один ряд с подобными процедурами в ближнем и дальнем зарубежье, но в чем-то и превосходя их. Стоит ознакомиться с некоторыми газетными статьями, которые в той или иной степени помогают людям приоткрыть завесу тайны над методами лечения, казавшимися совсем недавно такими таинственными и загадочными.

Как же проходят сами сеансы дельфинотерапии?

Вечер, палящий зной уже спал, но море по-особенному теплое, его ласковые, бутылочного цвета неторопливо гладят галечный берег. У изолированной бухты, окруженной разноцветными буйками, необычное оживление. Ребенка облачают в легкий спасательный жилет, и тут уже целая делегация – мама, папа, тренер, лечащий врач. Они подводят его к невысоким мосткам. Словно по команде недалеко от берега высовывается из воды улыбающийся «морской доктор». Кажется, дельфин сам с нетерпением ожидает своих новых «пациентов» (а точнее, будущих друзей), рад новому знакомству. Знакомство детей с дельфинами начинается с мостка, с которого они кормят животных, играют с ними в мяч, поглаживают. Самый главный результат этого контакта – ребенок начинает верить в доброжелательное отношение дельфина к нему. После этого знакомство продолжается уже в воде. Дельфины по команде тренера подплывают к детям, касаются их и дружелюбно подставляют спинной плавник. Пациенты-новички пугливо замирают на месте, бывалые смеются от восторга, подзывают дельфинов к себе, стараются вновь и вновь коснуться их атласного бока.

Врачи настаивают, чтобы в подобном общении присутствовало как можно больше различных красок. Спасательный жилет для ребенка подбирают самый яркий, а еще огромные мячи, которые с удовольствием толкают и ребенок, и дельфин, резиновые круги, кольца, обручи. Есть в этом и некоторая подоплека: на всех репетициях и тренировках в дельфинариях дельфинов учат жонглировать или подбрасывать именно такие, большие и цветные, предметы. Делается это в угоду зрителям – яркие мячи и кольца куда лучше заметны на фоне морской воды. Дельфины к этому и привыкают. А вот в процессе лечения открылось неожиданное подспорье. Чем больше ярких красок задействовано в процедуре общения ребенка и дельфина-терапевта, тем успешнее проходят сеансы лечения. В них же главное, чтобы воздействие на организм пациента было всестороннее, в том числе и зрительное, а что лучше больших цветных игрушек в этом поможет.

Настоящий восторг испытывают дети, когда им разрешают покормить дельфина. Блеснет в воздухе серебристая рыбка, – и дельфин мгновенно вылетает из воды, хватает ее на лету и тут же исчезает в волнах. А через секунду снова появляется на поверхности, и смотрит хитро, словно спрашивая «А была ли рыбка?». Когда тренер решит, что его подопечный достаточно пообедал, ребенку предлагают бросить своему товарищу мяч или разноцветное кольцо. И начинается веселое жонглирование.

Стоит отметить, что абсолютное большинство детей уже с первых минут испытывают огромное доверие к дельфинам. Вообще, у ребенка, особенно в раннем детстве, наблюдается высокая степень доверия к «братьям меньшим». Они с удовольствием тянут свои руки к любой незнакомой собаке, кошке, белой крысе. Некоторые опасаются змей, лягушек или крупных насекомых, но далеко не все. С возрастом это доверие теряется, и не без влияний страшных рассказов родителей, дедушек и бабушек. Все сознательное детство ребенка преследуют истории о том, что «собачка кусается, кошка царапается, крыса грязная, а пауки и змеи вообще смертельно опасны». И вот уже дети испуганно отдергивают руки от соседских собак, не решаются погладить кошек, а пауков обходят десятой дорогой. Все, степень доверия потеряна. А вот дельфин – история другая. Даже те кто видит его в первый раз, уже через несколько минут проникаются к ним огромной любовью. В некоторых бухтах Черного моря, где дельфины подплывают близко к берегу и иногда общаются с людьми, дети до посинения сидят в воде, пытаясь подплыть к морскому чуду, погладить его, поплавать вместе с ним, схватившись за плавник.

Но бывают и исключения. Несколько лет назад газеты писали про девочку Леру, которую сеансы дельфинотерапии научили говорить. На первом сеансе Лера отталкивала дельфина-доктора. Но специально обученный дельфин (точнее, самка дельфина, Диана) была готова к такому повороту. Еще в процессе обучения тренеры предусматривают такой тип поведения пациента (вообще-то, довольно неадекватный), и дельфины проходят специальную подготовку. И надо было видеть, с каким терпением завоевывала ее расположение дельфиниха! А на десятом сеансе девочка уже кормила ее, пыталась подплывать к ней, держаться за плавник. На следующий год, после повторного курса дельфинотерапии, Лера заговорила. Родители ее устроили настоящие паломничество в дельфиний центр, рекомендуя сеансы всем знакомым, у детей которых наблюдались те или иные заболевания. Но все люди разные, и далеко не каждый доверяет сеансам, которые до сих пор еще не получили официального медицинского подтверждения. Разговоры с родителями, дети которых уже проходят сеансы в дельфинарии, обычно полны оптимизма, хотя зачастую и скрытого.

«Большого чуда от этих сеансов я не жду, – делится чаяниями Ирина, дочь которой уже третий раз приходит к дельфинам. – Но все-таки надеюсь». У дочери Ирины сравнительно легкое заболевание – она заикается. Общение с дельфином доставляет ребенку явное удовольствие, и надежды Ирины кажутся вполне обоснованными. Дети с более серьезными нарушениями не всегда реагируют на дельфина положительно, и зачастую понять, доставляет ли им это удовольствие, не удается до самого конца терапии, когда они уже со слезами на глазах расстаются со своими новыми друзьями.

Во время купания с дельфинами дети эмоционально раскрепощаются, пытаются произнести слова. Уменьшаются страхи, исчезает агрессия, проявляются творческие задатки. Дельфины помогают ребенку осмысленно взаимодействовать с окружающим миром, формируют новые навыки. После сеансов дельфинотерапии у детей повышается настроение, они становятся более контактными и общительными. Сама же процедура купания – разговор особый. Первый раз ребенок «допускается» в воду, когда и тренер и терапевт решат, что контакт с дельфином налажен. Одно дело отталкивать «морского доктора», избегать контакта с ним, находясь на мостике, и совсем другое – в самом бассейне. Обычно уже после первого знакомства дети буквально рвутся в воду, чтобы погладить своего нового знакомого, поплавать рядом с ним. Но, как мы уже видели в случае с Лерой, бывают и исключения. Поведение ребенка, попавшего в бассейн к дельфину в первый раз, предугадать довольно сложно. Обычно дельфины тут же увлекают их в свою игру. «Морской доктор» подплывает к ребенку, легонько подталкивает его головой, приглашая поплавать, демонстрирует спинной плавник, за который малыш может при желании схватиться. Если контакт произошел, дельфин медленными кругами плавает по бухте или бассейну, а ребенок, схватившийся за плавник, только жмурится от удовольствия. Тренер плывет всегда рядом со своим подопечным и новым пациентом, хотя страховка в большинстве случаях и не требуется.

Но бывает, что ребенок, попавший в бассейн, подплывает к дельфину, начинает его гладить, и уже до самого конца сеанса не может оторваться от этого занятия. Гладкая атласная кожа дельфина буквально завораживает детей, они готовы часами гладить ее ладонями, хлопать по ней. Дельфин терпеливо относится ко всему этому. Ну не хочет новый знакомый сегодня плавать, и не надо. Разыграю его завтра, там и поплаваем, и в мяч поиграем. А сегодня нравится ему гладить, так пусть и гладит. Тем более что и самому дельфину это приятно, хотя для его толстой кожи поглаживание детской ладошки не очень-то и ощутимо.

А уж если в бассейн к ребенку и дельфину бросают мяч, начинается настоящее представление. Дельфины по природе своей очень игривы, а в процессе многолетних тренировок эти навыки развиваются у них до фантастических пределов. Он готов крутиться колесом. Бросать головой мяч в баскетбольную корзину или тренеру на мостик, плавать кругами, толкая мяч перед собой. Но тут в бассейне есть «ограничивающий фактор» – ребенок. И дельфин предлагает ему включиться в игру. Тут уже не до какой акробатики дело не доходит – дельфин очень внимателен к своим обязанностям. Он тихо подталкивает мяч ребенку и терпеливо ждет, когда он вернет его обратно. Потом небольшой круг по бассейну, и снова передача мяча. Постепенно доходит дело и до подбрасывания игрушек вверх, до своеобразного водного «волейбола» и «баскетбола», когда кольцом для мяча служат специально подвешенные корзины или качающиеся на волнах круги.

Очень нравится дельфинам когда с ними играют в разноцветные кольца. Ребенок бросает кольцо (чаще всего при этом находясь на мостике), а дельфин ловит его мордой. Потом легкое движение головой, и кольцо летит обратно, или просто падает в бассейн. Надо сказать, что дети возвращающиеся кольца и мячи ловят с энтузиазмом едва ли не большим, чем игривые дельфины. Но вот результаты чаще всего бывают более плачевными.

Иногда тренеры устраивают для ребенка целое представление. Специально развешивают корзины, в которые дельфины бросают мячи, устраивают прыжки «морского доктора» через обруч. И он уж ни коим образом не заботится о своей «репутации» и с большой охотой исполняет все предложенные трюки.

Но сухопутные игры и представления это хорошо, но все же главное в дельфинотерапии – это непосредственное общение дельфина-доктора со своим пациентом. И тут уж хочешь не хочешь, придется лезть в воду. Впрочем, нежелающих бывает очень мало. Как бы ни происходило общение ребенка с дельфином – в играх ли, в совместном плавании или просто тихое, молчаливое общение – результат лечения на 9–10-й день процедур, как говорится, налицо. Каким бы ни было заболевание, если ребенку выписали направление на дельфинотерапию и он прошел хотя бы один курс, улучшение наступает в 85–87 % случаях.

Любое общение с дельфином улучшает самочувствие больных детей, позволяет вернуть их к нормальной жизни. Обслуживающий персонал смеется, что уже по поведению ребенка в воде можно с точностью до дня предсказать стадию курса. Если ребенок плавает нерешительно, жмется к мостикам, не отпускает руку мамы, а дельфин настойчиво пытается его расшевелить – значит сеансы только начались. Если ребенок уже играет с дельфином в мяч, отнимает у него резиновые кольца или плавает, держась за плавник, – значит прошло уже 4–5 дней общения. Ну а если он плавает по бассейну наперегонки с дельфином, толкая мяч перед собой и совершенно забыв и про спасительные мостки, и про родителей – значит, идет уже 9–10-й день процедур.

Вообще, родители в бассейне – разговор особый. Будут ли они участвовать в общении своего ребенка с дельфином-доктором, решает только терапевт. При некоторых заболеваниях или когда ребенок еще очень мал, это бывает просто необходимо. Но если врач назначает групповые занятия, когда с дельфином общаются сразу несколько пациентов, или при определенном течении болезни лучше родителям понаблюдать за процедурами со стороны. Обычно для этого устраивается специальная комната, где родители, удобно расположившись, с волнением наблюдают за своим малышом. Впрочем, особых причин для беспокойства нет – тренер всегда рядом, а уж чтоб дельфин агрессивно повел себя по отношению к ребенку – такое просто исключено. Скорее уж сами дети своими неумелыми действиями могут причинить дельфину боль, но он со стойкостью настоящей «няни» все стерпит.

В последнем случае, когда сеансы по ряду причин проводятся без участия родителей, в дельфинарии устраивается «родительский день». В этот день родителям устраивают знакомство с «хвостатым доктором». Процедура довольно стандартна – мостки, рыба, мяч. Родителям предлагают покормить дельфина, которому они на время доверяют свое чадо, а при желании и поиграть с ним. Надо сказать, что некоторые родители отказываются от этого, а зря. Ведь сеансами в дельфинарии лечение не заканчивается. Родители с детьми разъезжаются по домам, и там обычно предаются воспоминаниям о том «как провели лето». И если у ребенка и родителей остались совместные, очень похожие воспоминания от общения с дельфином, контакт между ними возникает значительно лучше. А это благоприятно сказывается и на дальнейшем ходе лечения. Родительские дни проводят обычно после окончания основных процедур, когда слегка подуставший дельфин отдыхает в бассейне и действительно нуждается и в физической, и в эмоциональной подкормке. А у мам и пап есть хороший повод получше узнать «хвостатого терапевта».

Пятнадцать минут в день – это конечно, немного. Но врачи настаивают именно на этом времени, так как большинством исследований доказано, что главным лечащим фактором в дельфинотерапии является не эмоциональное общение, а физиологическое воздействие дельфиньего сонара на нервную систему пациентов. А тут уж, как и при других процедурах, передозировка чревата нежелательными последствиями. Конечно, в то, что излишнее общение с дельфином может повредить пациенту, верится с трудом, но лучше перестраховаться.

Но с выходом из бассейна курс лечения не заканчивается. Помимо обычных терапевтических процедур, которые проводят или не проводят (тут уж по усмотрению терапевта), ребенок общается с родителями и врачом «о дельфине». Конечно, при разных заболеваниях оно и выглядит по-разному. Трудно ждать от трехлетнего ребенка, который страдает задержкой речевого развития, чтобы он в красках описал свои чувства от общения с дельфином. Но если такое возможно – врачи хватаются за подобную возможность, как утопающий за соломинку. Тут главное разговорить ребенка. Понравилось ли ему общение с дельфином или нет, что понравилось особенно. А какая на ощупь кожа дельфина, а как забавно он плавает. Какие краски остались в памяти от подобного общения, как дельфины разговаривают. Стараются вместить в вопросы весь спектр ощущений, которые переживает ребенок во время совместного плавания с дельфином. А часто еще просят и нарисовать все то, что он видел.

Наверное, различными портретами дельфинов, в различной цветовой гамме, заполнены все шкафы в кабинетах терапевтов – не знаю. Может быть, кто-то и не пользуется подобной методикой, хотя она и доказала свою эффективность при лечении ряда заболеваний нервной системы. Трудно даже вообразить, в каких красках ребенок воспринимает свое общение с «хвостатым доктором». В сущности, выдержанный в темно-серых тонах наряд дельфина способен откликнуться в душе ребенка всем буйством красок, которые только имеются в палитре. Возможно, это результат всестороннего воздействия на все органы чувств, которое испытывает пациент во время сеанса в дельфинарии, а возможно, и еще что-то. По крайней мере, однозначного ответа до сих пор не получено.

Особая статья – это звуковые сигналы дельфинов, записанные на аудиокассеты. Обычно подобным оборудованием оснащают пациентов, которые отправляются домой. В домашних условиях далеко от теплого моря и улыбчивых дельфинов ребенок может чувствовать и своеобразное одиночество, и дискомфорт. Вот и приходят на помощь «приветы из моря». Прослушивание аудиокассет позволяет как бы оттянуть расставание, будят новую волну воспоминаний. Ребенок заново переживает все эмоции, испытанные в бассейне в ходе общения со своим морским другом. Эти кассеты служат как бы продолжением сеансов, конечно в несколько ослабленной, неполноценной форме, но все-таки. Применяемые вместе с обычными терапевтическими процедурами, они ни в коей мере не уступают им по степени воздействия на состояние больного, позволяя усилить степень воздействия сеансов терапии.

В последнее время в моду входят видеозаписи сеансов в дельфинарии. Родители и дети увозят домой частичку лета. При просмотре видеокассет к обычному акустическому эмоциональному воздействию добавляется еще и зрительное. Ребенок снова видит своего друга, слышит его, что рождает порой бурю эмоций, и оказывает зачастую небывалый терапевтический эффект. Кроме того, подобные видеозаписи помогают терапевтам разобраться в дальнейшем течении болезни, назначить соответствующие процедуры. Они являются как бы документальными свидетельствами эффективности лечения и зачастую способствуют правильной диагностике и восстановлению клинической картины заболевания. Вечером, после окончания всех процедур и прогулки на свежем воздухе дети возвращаются в свои комнаты. Полный новых впечатлений день закончился, и они спокойно засыпают в предвкушении завтрашнего дня и новых встреч с веселыми, улыбчивыми дельфинами.

Дельфинотерапия в нашей стране

Для нашей страны метод лечения больных с помощью дельфинов еще в новинку. Первые опыты подобного рода относятся еще к 90-м гг. прошлого века, но поскольку в нашей стране нет такого количества океанариумов, как, например, в США и Японии, и к тому же не все из имеющихся в наличии приспособлены для проведения сеансов дельфинотерапии, в нашей стране о ней мало кто слышал. Но это не значит, что дельфинотерапии в России нет.

30-летний опыт содержания и использования черноморских дельфинов-афалин в неволе позволил группе ученых Научно-исследовательского центра (НИЦ) «Государственный Океанариум» разработать и апробировать методику оздоровительной релаксации и психологической реабилитации людей с участием дельфинов. Результаты работы были опубликованы в научных статьях и обсуждены на научно-практических конференциях. «Дельфин-целитель» – это система реабилитации людей с участием черноморских дельфинов-афалин, когда пациент, включенный в сложную цепь обратной биологической связи, получает возможность самостоятельно осуществлять приспособительное управление функциями, нуждающимися в коррекции. В дальнейшем это помогает ему возвратить уверенность в своих возможностях и сформировать новые, более адекватные реакции на жизненные события, подготовиться к иным, чем до болезни, формам жизни и труда.

Процедуры непосредственного общения с дельфином в воде, являющиеся основой курса дельфинотерапии, проводятся в акватории бухты Казачья (г. Севастополь) в летнее время (июнь – сентябрь) и в крытом морском бассейне Территориального центра курортологии и реабилитации «Крым» (пгт. Партенит) на южном берегу Крыма в зимнее время (ноябрь – апрель). Для сеансов разработан биотехнический комплекс, в состав которого введены специально подготовленные черноморские афалины.

Основой для принятия решения о целесообразности проведения курса является выписка из истории болезни пациента и заполненная анкета. Непосредственный отбор пациентов проводится специалистами НИЦ «Государственный Океанариум».

В адрес родителей пациента высылается официальное приглашение на проведение курса дельфинотерапии.

В настоящее время в летний период предлагаются реабилитационные курсы дельфинотерапии различной длительности – 7 дней и 14 дней. Разработанный комплекс реабилитации людей с участием дельфинов позволяет проводить коррекцию функционального состояния людей со следующими нарушениями здоровья:

1) синдром хронической усталости;

2) детские неврозы;

3) первичный детский аутизм;

4) нарушение опорно-двигательного аппарата различного генеза (ДЦП, посттравматический синдром);

5) энурез;

6) фобии;

7) задержка психо-речевого развития.

За последние 12 лет работы оздоровительные сеансы посетили свыше 2,5 тыс. человек, у которых после общения с дельфином отмечали улучшение настроения, самочувствия, повышение работоспособности, исчезновение чувства усталости, апатии, напряжения. В основу метода положен комплекс упражнений пациента со специально обученным дельфином под руководством опытного врача и тренера.

Дельфины и пациенты, находясь в воде, свободно общаются в течение 10–15 мин. Полный курс процедур определяется индивидуально и составляет в среднем 7–10 сеансов. В ряде случаев после перерыва процедуры возобновляются до получения существенных улучшений клинических показателей больного. Эффективность реабилитационных мероприятий отслеживается с помощью компьютерного комплекса «Доктор-А».

Посттерапевтическая поддержка в домашних условиях обеспечивается прослушиванием аудиозаписей сердечного ритма пациентов, сделанных после окончания процедур дельфинотерапии, а также звуковых сигналов дельфинов.

На основе статистического анализа было установлено, что многие симптомы, характеризующие заболевание до лечения, изменялись или переставали проявляться совсем. Так, частота и выраженность симптомов депрессии, ночных фобий, истерии, энуреза снижались в среднем на 50–70 %.

Эффективность лечебных процедур оценивается также с помощью психологических проекционных тестов, в том числе рисуночных.

Специалисты с большим опытом работы, профессионалы, имеющие ученые степени, помогут провести процедуры с положительными эмоциями и максимальным эффектом. Улыбки, доброе отношение и внимание со стороны персонала и дельфинов к каждому посетителю – обязательные составляющие реабилитационной системы «Дельфин-целитель».

За летний период 2004 г. процедуры дельфинотерапии приняло около 300 человек. В результате лечебно-оздоровительных процедур у 92 % наблюдаемых пациентов получены изменения в клинической картине заболевания, что способствовало в дальнейшем успешной психосоциальной реабилитации.

Проводятся сеансы дельфинотерапии также в Санкт-Петербурге и Геленджике.

Заключение

Дельфинотерапия – один из самых молодых способов лечения различных заболеваний. Далеко не во всех странах мира он еще завоевал популярность, многие врачи и серьезные медицинские учреждения критикуют этот метод как «нежизнеспособный» и абсолютно бесполезный. Много еще непонятного в механизме действия «дельфина-доктора», не до конца отлажены процедуры. Но краткие выводы все же сделать можно.

Во-первых, дельфинотерапия была и остается очень затратным и дорогостоящим методом лечения. Да это и понятно. Мало того что для проведения процедур требуется как минимум, крупный бассейн с морской водой (а лучше океанариум, оснащенный дорогостоящим оборудованием), так и содержание и обучение дельфинов денег стоит. В-среднем один день содержания дельфина в аквапарке средней руки обходится в 100 долл. Выводы делайте сами.

Во-вторых, на роль дельфина-доктора годится далеко не каждое животное. Пока на практике применяют дельфинов всего 4 видов, из них почти 90 % – афалины. Кроме того, важное значение имеет и характер самого дельфина, его отношение к людям, способность к дрессировке и т. п. Только каждый десятый дельфин из прошедших тренировку может быть допущен до общения с пациентами.

В-третьих, дельфинотерапия ни в коем случае не может выступать панацеей от всех бед. Назначается она только при определенных типах заболеваний, опытным врачом и практически всегда сочетается с другими методами лечения. Как и при любых других способах лечения, не существует стопроцентной гарантии исцеления пациентов. Возможны и случаи осложнений (к счастью, они очень редки). В любом случае всю процедуру от начала до конца должен курировать опытный врач, который и вносит корректировки в методики лечения, ориентируясь на состояние больного.

В-четвертых, в основе дельфинотерапии лежат все-таки «традиционные» методы лечения, которые довольно часто применяются независимо, а именно: различные типы массажа и сонофорез, или лечение ультразвуком. Механизмы их воздействия имеют под собой строгую биологическую и физическую подоплеку, так что ничего сверхъестественного в этом нет. Многочисленные упоминания о своеобразном «биополе» дельфинов нуждаются в более веских доказательствах. Бесспорен факт благоприятного воздействия общения с дельфином на психику, но речь здесь идет скорее о наборе положительных эмоций, а не о таинственных «биологических лучах», которые якобы генерируют «морские доктора».

Таким образом, новый, не совсем традиционный подход к лечению заболеваний имеет место быть и действует весьма эффективно. Конечно, отработка и отшлифовка методик, выявление причин и способов воздействия займут еще годы, если не десятилетия, но это не страшно. Главное что плавают в бассейнах доктора дельфины, находятся энтузиасты, которые поддерживают это направление медицины. И все увеличиваются случаи «чудесного исцеления» больных, которые обращались за помощью к «морскому народу».

Список используемой литературы

Биология дельфинов и дельфинотерапия

1. Лилли Д. Человек и дельфин. М., 1965.

2. Гептнер В. Г., Чапский К. К. и др. Млекопитающие Советского Союза. Т. 2, ч. 3. Ластоногие и зубатые киты. Москва, 1972 г.

3. Дьюсбери Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты. М., 1988. Жак-Ив Кусто, Филипп Кусто. Могучий властелин морей. М., 1997.

4. Супин А. Я. Этот обыкновенный загадочный дельфин. М., 2002.

5. Томилин А. Г. Дельфины служат человеку. Москва, 1969.

6. Томилин А. Г. В мире китов и дельфинов. Москва, 1974.

7. Томилин А. Г. Снова в воду: Биологический очерк об околоводных, полуводных и водных млекопитающих. М., 1977.

8. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.

9. Вибе К., Муус Б., Саломонсен Ф. Жизнь в стране ледяного безмолвия. М., 1987.

10. Озернюк Н. Д. Механизмы адаптаций. М., 1992.

11. Соколов В. Е. Систематика млекопитающих. В 3 т. М., 1979.

12. Шмидт-Ниельсен К. Физиология животных. Приспособления и среда. В 2 т. М., 1982.

13. Яблоков А. В., Белкович В. М., Борисов В. И. Киты и дельфины. М., 1972.

14. Блюм Ф., Лайзерсон А., Хофстердер А. Мозг, разум, поведение. М., 1988.

15. Айрапетьянц Э. Ш., Константинов А. И. Эхолокация в природе. Л., 1970 г.

16. Зенкович Б. А. Киты и китобойный промысел. М., 1952.

17. Клейненберг С. Е., Яблоков А. В., Белькович В. М., Тарасевич М. Н. Белуха. М., 1964.

18. Кокс Т. Стресс. М., 1981.

19. Большой энциклопедический словарь. Млекопитающие. М., 1999.

20. Жизнь животных. Т. 7. М., 1989.

21. Акимушкин И. И. Мир животных. Млекопитающие или звери. М., 1999.

22. Serpell J. In the Company of Animals. London, 1997.

ОглавлениеАлексей Олегович ФилипьечевЛечение с помощью дельфинов (дельфинотерапия)ВведениеЛЮДИ И ДЕЛЬФИНЫКто такие дельфины?Человек и дельфинПриручение дельфинов. ДельфинарииЛовля и транспортировка дельфиновДрессировкаЛомка инстинктов. Обратная сторона дрессировкиДельфины в научных лабораторияхДельфины на службе человекаДельфины: планы и перспективыДЕЛЬФИН-ДОКТОРЗоотерапия: что это такое?Цели и задачи зоотерапии в реабилитационном учрежденииДельфинотерапия – частный случай зоотерапииДельфины-целителиКурсы дельфинотерапииСущность метода дельфинотерапии: научное объяснениеЧто такое сонофорез?Что лечат с помощью дельфинотерапии?Один день в дельфинарииДельфинотерапия в нашей странеЗаключениеСписок используемой литературы