«Обучение действиям в наступательном бою»

Обучение действиям в наступательном бою (fb2) - Обучение действиям в наступательном бою (Библиотека сержанта) 3519K скачать: (fb2) - (epub) - (mobi) - Федор Кузьмич Гавриков

Федор Кузьмич Гавриков Обучение солдат и отделения действиям в наступательном бою

Общие положения

Только уничтожением или пленением живой силы противника, уничтожением или захватом средств борьбы можно лишить его способности к сопротивлению. Это достигается решительным, внезапным и стремительным наступлением. Вот почему обучение солдат и подразделений действиям в наступательном бою является важнейшей задачей всех командиров.

Обучение ведению наступления неразрывно связано с общим процессом обучения и воспитания воинов.

Многие приемы, выполняемые солдатами в ходе наступления, изучаются с ними на занятиях не только по тактической подготовке, но и по другим предметам обучения. Так, приемы ведения огня на ходу и стрельбы в упор, метания гранат в цель и наблюдения за полем боя отрабатываются на занятиях по огневой подготовке; техника преодоления препятствий, метания гранат и ведения рукопашного боя — по физической подготовке; приемы преодоления заграждений — по инженерной подготовке; порядок действий в цепи — по строевой подготовке. Вначале каждый из этих приемов изучается вне зависимости от реальной тактической обстановки. Военнослужащий, научившийся выполнять тот или другой прием, еще не знает твердо, в какой обстановке и как его лучше применить. Этому он обучается на занятиях по тактической подготовке, на которых овладевает искусством правильно применять ранее изученные на занятиях по другим предметам обучения приемы (действия) в зависимости от действий противостоящего «противника» и условий местности.

Таким образом, занятия и учения по тактической подготовке являются не только связующим звеном между всеми предметами обучения, но и ступенью, завершающей подготовку солдат и подразделений к ведению наступательных действий.

Наступательный бой требует от личного состава, помимо отличной боевой выучки, высокой дисциплинированности, большого напряжения моральных и физических сил, огромной выносливости. Поэтому, кроме совершенствования чисто технических воинских приемов, тактические занятия и учения должны развивать у личного состава такие морально-боевые качества, как инициатива и находчивость, военная хитрость и смекалка, настойчивость и упорство, храбрость и отвага. Они должны втягивать воинов в трудные условия походно-боевой жизни и приучать их стойко переносить все тяготы и лишения, связанные с ведением боевых действий.

Обучение солдат и стрелковых отделений действиям в наступательном бою, как и весь процесс воинского обучения и воспитания, осуществляется последовательно, с соблюдением принципа — следовать от простого к сложному, от известного к неизвестному.

Первоначальные навыки в действиях при наступлении днем и ночью воины получают в период раздельного обучения молодых солдат. В это время они приобретают навыки владения оружием, выполнения строевых приемов, передвижения на поле боя различными способами, преодоления всевозможных заграждений и препятствий, комплексного выполнения боевых приемов на местности на фоне конкретной тактической обстановки. Полученные в этот период молодыми солдатами навыки и знания позволяют им в последующем наравне со старослужащими действовать в составе отделения.

В период боевого слаживания стрелковых отделений молодые солдаты совершенствуют ранее приобретенные знания и навыки. Действуя теперь в составе отделения и на своей штатной должности, они одновременно осваивают обязанности по этой должности, учатся действовать согласованно со своими соседями, а также знакомятся с характером действий и обязанностями других солдат отделения, с тем чтобы при необходимости суметь заменить их в бою.

На занятиях и учениях в составе взвода, роты, батальона и полка воины продолжают совершенствовать свои знания и навыки. Они учатся действовать в условиях весьма сложной боевой обстановки и на разнообразной местности. В боевой обстановке воинам приходится непрерывно в течение нескольких суток наступать, действовать днем и ночью. форсировать водные преграды, вести бой в городе, в горах, в лесу, в осеннюю слякоть, весеннюю распутицу и зимнюю стужу. Занятия и учения должны проводиться на всесторонне оборудованных учебных полях, позволяющих создавать обстановку, максимально приближенную к боевой.

Тактико-строевые занятия с солдатами и отделением по отработке приемов и действий в наступательном бою проводятся командирами отделений. Успех проведения каждого занятия зависит от того, насколько твердо сержант знает изучаемый вопрос, насколько тщательно он подготавливает, умело организует и методически правильно проводит занятие.

Тщательная подготовка к проведению занятия является одной из основных обязанностей командира отделения. Нельзя полагаться на старый багаж знаний, не повторяя и не обновляя их. Вредна для дела обучения воинов и мысль о том, что если материал знаком и занятия на эту тему уже проводились, то к очередному уроку можно не готовиться. Многолетней практикой обучения и воспитания подчиненных установлено, что, как бы хорошо ни был знаком материал командиру, если он накануне всесторонне не подготовился к занятию, не повторил еще раз приемы (действия), которым он должен обучить солдат, то в ходе урока он может либо забыть отдельные учебные вопросы, либо отработать их не в той последовательности, какая намечалась и была бы более целесообразной.

При подготовке к занятию рекомендуется соблюдать определенную последовательность. Наиболее приемлемым можно считать такой порядок. После получения указаний от командира взвода или командира роты следует выписать из ротного расписания занятий тему, учебные вопросы и цель занятия. Затем изучить и повторить соответствующие разделы уставов и наставлений, прочитать рекомендованные учебно-методические пособия. После этого продумать организацию и порядок проведения занятия: с чего начать; в какой последовательности изучать учебные вопросы; что объяснить, а что показать; какие возможны ошибки у обучаемых и как их устранить; какие поставить вопросы и кого спросить; на что обратить внимание при разборе занятия. В заключение, как бы подводя итог всей предыдущей работе, необходимо составить план-конспект занятия.

Главное назначение плана-конспекта — помочь сержанту не пропустить в ходе занятия какой-либо вопрос и соблюсти последовательность проведения занятия. При составлении плана-конспекта нужно избегать переписывания основных положений уставов и наставлений, относящихся к выполнению того или иного приема, которые командир отделения должен знать и уметь выполнять.

Не менее важной обязанностью является забота сержанта о том, чтобы занятие носило поучительный характер и в ходе его было соблюдено основное требование — учить тому, что нужно на войне. Для этого важно выбрать удобный для проведения занятия район, создать на нем обстановку, наиболее приближенную к боевой действительности, путем применения имитационных средств и устройства различных заграждений и препятствий. Обстановка, напоминающая боевую действительность, вызывает у солдат интерес к занятиям, позволяет им проявлять разумную инициативу, военную хитрость и смекалку.

На занятиях по тактической подготовке должно чувствоваться воздействие со стороны сильного и активного противника. Практически этого можно достигнуть различными методами. Если занятие проводится в районе стрельбища или учебного поля, оборудованного электрифицированными подвижными и появляющимися мишенями, то сержанту следует заранее определить и согласовать с лаборантом (военнослужащим, работающим на пункте управления мишенного поля), в каких местах, какие цели и по каким сигналам показать. При отсутствии такой возможности рекомендуется для обозначения действий противника выделять одного — двух солдат с оружием и холостыми патронами или трещотками, а в нужных случаях — с мишенями. Эти солдаты заранее инструктируются, с тем чтобы они знали, что и по какому сигналу им надо делать.

После того как подготовка к занятиям окончена, командир отделения обязан накануне занятий в течение 10–15 минут побеседовать с подчиненными: напомнить им основные уставные требования, указать, что взять с собой на занятие, и посоветовать, что прочитать по данному вопросу. Проведение беседы позволит в ходе занятия меньше потратить учебного времени на рассказ и объяснение и сосредоточить основное внимание на тренировке обучаемых в практическом выполнении изучаемых приемов (действий).

В основу методики проведения каждого занятия должен быть положен практический показ сержантом выполнения изучаемого приема или действия, сопровождаемый кратким пояснением, с последующим переходом к тренировке обучаемых.

«Ловкий показ — лучший молодым наказ», — говорил А. В. Суворов. Военный теоретик конца прошлого и начала этого столетия генерал Драгомиров писал: «Простого человека нужно учить не словом, а делом, примером, показом. Покажи ты ему что-нибудь раз, и он задержит, поймет и будет помнить это лучше, чем ты ему расскажешь двадцать раз»[1].

Показ должен быть правильным, красивым, четким, чтобы вызвать у обучаемых желание подражать образцовому выполнению приема.

Приступая к проведению занятия, следует назвать прием (действие) и исполнить его в быстром темпе, т. е. показать, чему должны научиться солдаты. Затем объяснить, для чего этот прием необходим, в какой обстановке и как его следует применять. После этого показать выполнение приема по элементам, сопровождая показ пояснениями. Наконец, перейти к тренировке обучаемых по группам или в составе отделения.

Важно, чтобы обучаемые в самом начале убедились, как полезно и необходимо уметь выполнять изучаемый прием, тогда они будут в ходе занятия действовать старательнее, с усердием. Не следует при этом упускать из виду способности и наклонности каждого солдата. Один, например, может понять прием с первого показа, другой лучше выполнит его после пояснения, а для третьего окажется необходимым одно и то же показать и рассказать несколько раз.

Командир отделения должен быть спокойным и терпеливым. Непонятное надо показать и пояснить столько раз, сколько необходимо для того, чтобы подчиненные поняли и смогли научиться действовать правильно. Не следует удивляться, когда обучаемые задают мелочные вопросы как будто- бы о понятных вещах. То, что сержанту кажется простым и ясным, для обучаемых иногда может быть непонятным.

Большое значение имеет увязка уже знакомых вопросов с незнакомыми. Для этого на каждом занятии рекомендуется наряду с отработкой новых вопросов повторять часть приемов и действий, изученных на предыдущих занятиях. Нельзя допускать перехода к следующему учебному вопросу, если не отработан предыдущий.

Во время занятия никто не должен оставаться без дела, иначе занятие покажется скучным, неинтересным. При показе выполнения приема следует обращать внимание обучаемых на отдельные его детали (положение рук, ног, оружия и т. д.), а в процессе тренировки — добиваться правильности, четкости и быстроты действий.

Разбор является заключительным этапом занятия. При разборе командир отделения обязан отметить допущенные солдатами неточности при выполнении того или иного приема; если нужно, еще раз показать, как правильно действовать; указать, кому и что необходимо сделать для устранения ошибок, дать оценку действиям солдат; поощрить отличившихся. Полезно также рассказать поучительные эпизоды из опыта Великой Отечественной войны, иллюстрирующие характер действий отдельных солдат и стрелкового отделения в наступательном бою.

Действия солдат в атаке днем

Подготовка и организация занятия

Тактико-строевому занятию по обучению солдат действиям при подготовке к атаке, движению в атаку и действиям в атаке днем должны предшествовать занятия по огневой, строевой, физической, противохимической и инженерной подготовке. На этих занятиях необходимо изучить приемы ведения огня на ходу, метания гранат, преодоления заграждений и препятствий, рукопашного боя и наблюдения за полем боя.

Получив от командира взвода указания о районе занятия и порядке его проведения, командир отделения определяет необходимые средства материального обеспечения и порядок обозначения действий противника. Для этой цели он заранее предусматривает расстановку в траншеях обороняющегося «противника» по две — три ростовые мишени, по которым обучаемые будут производить стрельбу в упор, удары штыком и прикладом. Кроме того, для обозначения действий противника между траншеями рекомендуется назначить одного солдата и проинструктировать его накануне или перед началом занятия.

Занятие проводится в районе, оборудованном траншеями, ходами сообщения, заграждениями и препятствиями.

Накануне проведения занятия командир отделения обязан тщательно изучить требования Боевого устава пехоты в отношении действий солдат в атаке, а также положения наставлений по стрелковому делу и по физической подготовке, относящиеся к выполнению приемов ведения огня на ходу, наблюдения за полем боя, преодоления препятствий и рукопашного боя.

После составления плана-конспекта проведения занятия следует побеседовать с солдатами о целях предстоящего занятия. Поскольку данное занятие будет одним из первых практических занятий с солдатами по тактической подготовке, содержание беседы целесообразно расширить и вынести за рамки темы, а именно: рекомендуется кратко ознакомить солдат с предназначением нового для них предмета обучения — тактической подготовки; рассказать об основных положениях и требованиях современного общевойскового боя, подчеркивая при этом отдельные обязанности солдат в бою. В частности, можно подробнее разъяснить запрещение покидать поле боя без разрешения командира для сопровождения раненых, необходимость равняться в наступлении по передним, оказывать помощь товарищам огнем, штыком, гранатой и лопатой, проявлять инициативу, смело брать на себя командование отделением в случае выбытия командира и его заместителя из строя, знать задачу свою, отделения и взвода. Рассказывая об этих обязанностях, вскрыть их сущность, на примерах из боевого опыта показать, почему нужно делать именно так, а не иначе и к каким последствиям могут привести неправильные действия.

После этого следует подробно разъяснить характер действий солдат по теме предстоящего занятия, т. е. в атаке. В частности, рассказать, что атаке предшествует артиллерийская и авиационная подготовка наступления, а иногда наносится удар атомным оружием. В это время наступающие стрелковые подразделения находятся в исходном положении для наступления (на исходных позициях). Личный состав подразделений внимательно наблюдает за действиями и поведением противника, готовясь совместно с танками перейти в атаку. Если по расположению противника наносится атомный удар, то по сигналу оповещения об опасности атомного нападения все, кроме наблюдателей и расчетов дежурных огневых средств, быстро уходят в укрытие. Наблюдатели и расчеты дежурных огневых средств, увидев вспышку атомного взрыва, падают на дно траншеи (окопа) лицом вниз (рис. 1), а после прохождения ударной волны быстро вскакивают, надевают средства индивидуальной противохимической защиты, занимают свои места и по приказанию командира подают сигнал об окончании атомного нападения. По этому сигналу находившиеся в укрытиях солдаты надевают противогазы, быстро выскакивают из укрытий и занимают свои места на позиции. Противогазы снимаются по команде (сигналу) командира после того, как будет обнаружено, что доза радиации не превышает установленной нормы.

Рис. 1. Положение солдата в траншее в момент атомного взрыва

В ходе артиллерийской и авиационной подготовки наступления солдаты стрелкового подразделения по командам (сигналам) своего командира ведут огонь по указанным им целям в расположении противника. По команде (сигналу) «Подготовиться к атаке» дозаряжают оружие, подготавливают гранаты к броску. По сигналу «В атаку — вперед» одновременно выскакивают из траншеи и устремляются вперед.

Вместе со стрелковыми подразделениями в атаку двигаются танки, орудия сопровождения, пулеметы. Сигналом для начала движения в атаку, как правило, является выход танков на исходные позиции пехоты. На фронте наступления стрелкового отделения обычно будет действовать один из атакующих танков. Отделению выгоднее двигаться в атаку вслед за танком, не отставая от него, с таким расчетом, чтобы на вражеские оборонительные позиции ворваться одновременно с ним (рис. 2).

Рис. 2. Движение отделения в атаку

В атаку необходимо двигаться ускоренным шагом, не отставая от соседей и ведя огонь на ходу. Проходы в заграждениях противника перед его передним краем обороны лучше преодолевать бегом, так как по этому месту противник будет стремиться сосредоточить огонь всех своих средств.

Подойдя к вражеским позициям на 25–30 м, необходимо забросать их гранатами. Гранаты следует бросать в то место позиции противника, куда атакующий наметил ворваться. Затем с криком «ура» вместе с танками атаковать врага, расстрелять его солдат в упор, перепрыгнуть через траншею и продолжать движение вперед.

В ходе движения в атаку и после того, как отделение овладеет передним краем обороны, необходимо внимательно следить за действиями противника. Если будет обнаружена цель, которая не может быть уничтожена огнем оружия, имеющегося в руках воина, то об этом он немедленно докладывает своему командиру и по его распоряжению или самостоятельно указывает направление на нее трассирующими пулями.

Беседа с солдатами о теме предстоящих занятий должна быть живой и увлекательной. В ходе беседы часто бывает полезным, прерывая объяснение, задавать вопросы солдатам и требовать ответов, тем самым вовлекая их в беседу.

Заканчивая беседу, необходимо подчеркнуть, что описанным действиям воины будут обучаться на предстоящем и последующих занятиях.

Проведение занятия

Прибыв с отделением в район занятия, сержант вызывает одного из старослужащих солдат и инструктирует его о том, как он должен действовать за противника. Для этого указывает ему место расположения и сообщает, по каким сигналам какие действия производить. Если инструктаж солдата, выделенного для обозначения противника, производился накануне, то командир отделения проверяет, правильно ли он понимает свою задачу, затем приказывает ему занять назначенное место и приступает к проведению занятия.

Для более поучительного обозначения действий противника к началу занятия в район его проведения доставляются два чучела, которые расставляются в траншеях «противника». Солдату, выделенному для обозначения противника, выдаются холостые патроны и грудная мишень или указка.

Приступая к проведению занятия, командир отделения строит обучаемых в одну шеренгу в 5—10 м сзади того места, откуда, по его замыслу, должно быть начато обучение технике движения в атаку (исходная позиция для атаки), объявляет тему и цель занятия. Основная учебная цель занятия заключается в том, чтобы научить солдат технике движения в атаку и действиям в атаке.

Солдат в это время целесообразно поставить лицом в сторону, противоположную расположению позиций «противника», чтобы они не видели действия и места расположения солдата, выделенного для обозначения противника.

Затем в течение 5—10 минут путем опроса сержант проверяет знание воинами характера действий при движении в атаку и в атаке. Можно поставить перед обучаемыми следующие вопросы: как должен действовать солдат по командам (сигналам) об опасности атомного нападения и его окончании, по команде «Подготовиться к атаке»; как следует двигаться в атаку и какие действия при этом нужно выполнять; что нужно делать, ворвавшись на передний край обороны противника?

Закончив проверку знаний обучаемых, сержант объявляет учебные вопросы и приступает к их отработке.

Вначале рекомендуется показать выполнение всех приемов и действий солдата при движении в атаку, т. е. то, чему должны научиться воины на занятии.

Приемы действий солдат по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании, поскольку они должны быть отработаны на предыдущих занятиях, можно не показывать; целесообразно проверить в начале тренировки умение обучаемых действовать по этим сигналам. Для показа сержант назначает одного из солдат своим заместителем и приказывает ему вести отделение за ним, а всем обучаемым внимательно следить за его действиями.

Заняв место в траншее, командир отделения показывает, какие и где должны быть ступеньки для выскакивания, где расположить патроны и гранаты и в каком положении находится оружие до команды «Подготовиться к атаке». Потом подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и четко ее выполняет: присоединяет к автомату полностью снаряженный магазин, дозаряжает отсоединенный магазин и укладывает его в сумку, подготавливает к действию гранаты, ставит одну ногу на ступеньку и опирается руками о бруствер траншеи. После этого, подав команду «Отделение, в атаку — вперед», быстро выскакивает из траншеи и движется ускоренным шагом в сторону «противника». Достигнув линии заранее намеченных им местных предметов, производит на ходу несколько коротких очередей из автомата. Продолжая движение вперед, преодолевает заграждения и препятствия, меняет магазин автомата на полностью снаряженный, бросает гранату в траншею «противника» в направлении своего движения и с криком «ура» врывается на передний край обороны, имитируя при этом стрельбу в упор, удары штыком и прикладом по расставленным там чучелам (ростовым мишеням).

Во время показа обучаемые по команде заместителя командира отделения следуют за командиром отделения сзади или сбоку и внимательно следят за его действиями.

Показав технику движения в атаку в слитном выполнении и быстром темпе, командир возвращает отделение на исходную позицию. Здесь он указывает каждому обучаемому место в траншее, приказывает дооборудовать его и проверяет правильность производимых действий. Обнаруженные ошибки тут же устраняются.

Когда обучаемые дооборудуют свои места в траншее, сержант объявляет, что все воины назначены наблюдателями в отделении. Затем подает сигнал оповещения об опасности атомного нападения и проверяет правильность действий обучаемых. При действиях по этому сигналу наиболее характерными ошибками могут быть следующие: увидев вспышку атомного взрыва, солдаты при падении на дно траншеи оставляют оружие на бруствере, не убирают оружие и открытые кисти рук под себя. Указав на допущенные обучаемыми ошибки, командир повторяет действие. Затем, объявив, что никто из обучаемых не несет службу наблюдателя и не дежурит у огневых средств, в таком же порядке тренирует их в выполнении действий по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании.

После этого сержант еще раз показывает, но теперь в медленном темпе порядок выполнения команды «Подготовиться к атаке» и прием выскакивания из траншеи, давая попутно нужные разъяснения. Затем подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и следит, чтобы она выполнялась строго по уставу. Убедившись, что все солдаты действуют правильно, сержант командует: «Отделение, в атаку — вперед!» При выполнении солдатами этой команды сержант требует вначале не быстрых, но правильных действий: постановки одной ноги на ступеньку, упора обеими руками о бруствер, легкого, свободного выскакивания из траншеи.

Когда обучаемые научатся быстро и ловко выскакивать из траншеи, командир отделения приступает к отработке техники движения в атаку. Для этого он сам повторно показывает выполнение предыдущих команд с добавлением элементов движения вперед ускоренным шагом со стрельбой на ходу.

Технике движения в атаку все солдаты отделения обучаются одновременно. Сержант при этом находится там, откуда ему удобнее видеть действия каждого солдата. При обнаружении ошибок в действиях отдельных солдат он останавливает отделение, указывает на ошибки, возвращает назад либо только тех обучаемых, которые допустили ошибки, либо все отделение и снова повторяет движение. Наиболее характерная ошибка — неправильное положение оружия. Автомат нужно держать наперевес, прикладом у правого бедра (рис. 3), а ручной пулемет — на ремне, приспособленном для ведения огня на ходу (рис. 4).

Рис. 3. Стрельба из автомата на ходу с прикладом, прижатым к боку

Рис. 4. Положение ручного пулемета при движении в атаку и ведении огня на ходу

При дальнейшем обучении технике движения в атаку командир отделения требует, чтобы солдаты по возможности не нарушали линии цепи, не отставали и не выскакивали вперед[2], а также не делали остановок для стрельбы и вели огонь на ходу. При этом он поясняет, к каким последствиям в бою могут привести остановки или выскакивания вперед для производства выстрела. Для открытия огня на ходу солдаты-автоматчики должны вскинуть оружие к плечу и, двигаясь в прежнем темпе, произвести выстрел (рис. 5). Если это требование не выполняется, сержант останавливает движение отделения и еще раз показывает сам (или отлично подготовленный солдат), как произвести выстрел на ходу.

Рис. 5. Стрельба из автомата на ходу навскидку

После пояснения и показа командир отделения тренирует обучаемых, пока они не станут правильно выполнять прием.

Приемы преодоления проволочных и минно-взрывных заграждений в зависимости от обстановки могут отрабатываться по двум вариантам: 1) когда имеется проход и 2) когда он еще не проделан. Обучение в обоих случаях проводится в таком порядке: показ с пояснением, затем медленные действия обучаемых и, наконец, тренировка в быстром темпе. Учитывая, что эти действия должны были быть уже отработаны на занятиях по инженерной подготовке, можно начинать прямо с тренировки солдат, а при обнаружении ошибок — показать правильное выполнение. Основное внимание обратить на быстроту преодоления прохода, набрасывание на заграждение (при отсутствии прохода) различных предметов (матов, досок) и прохождение по ним.

На данном занятии целесообразно тренировать каждого солдата в преодолении прохода бегом. Если же прохода нет, то обучаемые должны преодолевать проволочное заграждение по доскам или матам. Учитывая, что это первое занятие, следует доски (маты) заранее доставить к этому месту. Если приказать солдатам на этом занятии нести с собой средства преодоления заграждения, то может затрудниться отработка других приемов движения в атаку. Тренировать солдат в подноске средств преодоления заграждений лучше на занятиях по боевому слаживанию отделения.

Потренировав солдат в преодолении заграждений, командир отделения приступает к отработке с ними приемов метания гранат. Он обращает внимание обучаемых на то, чтобы к моменту броска гранаты оружие было дозаряжено и находилось в свободной руке (если метание гранаты производится правой рукой, то в левой руке). Замена магазина с частично израсходованными патронами полностью снаряженным должна производиться на ходу. Это нужно для того, чтобы солдат, подойдя к противнику, не останавливался, а, произведя бросок гранаты, ускоренным шагом решительно устремлялся на позицию врага. Если кто-либо из обучаемых остановится, сержант останавливает отделение, указывает на ошибки и приказывает повторить действия.

Когда солдаты с криком «ура» атакуют «противника» и ворвутся на его позицию, командир отделения следит за тем, чтобы они производили выстрелы в упор и уколы по чучелам, которые обозначают уцелевших солдат противника, перепрыгивали через первую траншею и продолжали движение вперед. Во время продвижения ко второй траншее обучаемые обязаны преодолевать встречаемые препятствия, наблюдать за действиями «противника» и вести огонь на ходу.

Молодые солдаты в момент атаки обычно допускают скучивание, задерживаются у траншеи, забывают стрелять вдоль фаса траншеи, перепрыгивают траншею не в тех местах, где разорвалась ими же брошенная граната, а отдельные солдаты спускаются на дно траншеи. Все это серьезные ошибки. При обнаружении хотя бы одной из них необходимо повторить все действия, начиная с момента броска гранаты.

Таким образом, методика проведения занятия по обучению технике движения в атаку сводится к тому, что командир отделения сначала полностью показывает, чему должны научиться солдаты на данном занятии, а затем отрабатывает с ними каждый учебный вопрос в отдельности. Приступая к отработке очередного приема или действия, сержант показывает, как его выполнять, и тренирует подчиненных в составе отделения.

После того как все учебные вопросы будут отработаны, целесообразно повторить их, но уже в комплексном выполнении и по возможности на новом участке местности.

В конце занятия сержант производит разбор. Он обращает внимание солдат на необходимость быстрых и стремительных действий в атаке, указывает ошибки каждого солдата и объясняет, как их устранить. Для того чтобы наглядно показать обучаемым значение быстроты, решительности, согласованности действий в атаке, рекомендуется рассказать один — два боевых эпизода из опыта Великой Отечественной войны. Желательно подробно рассмотреть положительные и отрицательные стороны в действиях солдат.

При этом особо отличившихся следует поощрить за настойчивость, инициативу действий и старательность в учебе.

Способы передвижения солдата на поле боя

Умение сноровисто и быстро передвигаться на поле боя в рост, пригнувшись, перебежками, переползанием по-пластунски, на получетвереньках и на боку имеет большое значение для обеспечения скрытности и внезапности действий в наступлении.

Первоначально о способах передвижения на поле боя солдаты узнают на занятиях по строевой подготовке, которые проводятся, как правило, на ровной местности или на строевом плацу. Главное внимание на этих занятиях уделяется технике выполнения приемов. Солдат учат передвигаться тем или иным способом без оружия, а затем с оружием.

Методика проведения занятий по изучению способов передвижения на поле боя заключается в том, что командир отделения последовательно показывает и разъясняет каждый из этих способов и поочередно отрабатывает их с обучаемыми. Вначале рекомендуется изучить способ передвижения пригнувшись, затем перебежками и, наконец, переползанием на получетвереньках, по-пластунски и на боку. После показа и рассказа следует разъяснить, по какой команде выполняется передвижение тем или иным способом.

Добиваясь правильного выполнения приемов, не следует ограничиваться одним лишь образцовым показом приема и указаниями на ошибки, допущенные солдатами при его выполнении. Необходимо доходчиво объяснить, а если потребуется, то и показать, к чему может привести ошибка в выполнении приема в боевой обстановке. Это будет способствовать развитию у солдат сознательного отношения к изучению приема, старательности и стремления добиться четкости в действиях. Сержант не должен допускать ни малейших послаблений или отклонений от уставных требований. Нельзя забывать, что легче сразу научить правильным действиям, чем переучивать.

Занятие по изучению способа передвижения перебежками можно провести так.

Выйдя с отделением на место, указанное командиром взвода, сержант строит отделение в одну шеренгу, объявляет тему и цель занятия. Приказав обучаемым положить оружие, рассказывает о назначении перебежек и о том, в каких условиях они применяются. В частности, он разъясняет, что перебежка — один из способов передвижения на открытой местности под ружейно-пулеметным огнем противника. На ровной и открытой местности при сильном ружейно-пулеметном огне противника перебежки должны быть короткими и особенно стремительными. Перебежка дает возможность быстро подойти к вражеской позиции с наименьшими потерями.

Из краткого пояснения сержанта каждый обучаемый должен понять необходимость научиться правильно делать перебежки и осознать, что труд, затраченный на овладение техникой перебежек, окупится сторицею в бою.

После рассказа командир отделения показывает, как правильно делать перебежки.

Возможен и другой метод: командир вначале показывает, как выполняется перебежка, а потом разъясняет прием. Для показа действий сержант становится перед фронтом отделения и выполняет команду «Ложись» без оружия. Затем по команде (примерно) «Сержанту Иванову, перебежать к двойному бугру — вперед» (команду подает либо сам командир отделения, либо его заместитель) опирается ладонями рук о землю, резко отрывает туловище от земли, ставит правую (левую) ногу между рук и с левой (правой) ноги начинает стремительный бег. Пробежав 20–40 шагов, он быстро ложится («падает камнем»), отползает вправо или влево на 3–5 м, а через 3–5 секунд снова вскакивает и перебегает.

Возвратившись к обучаемым, сержант рассказывает о том, по какой команде солдат начинает перебежку, какой должна быть длина перебежки, как быстро и без ушибов падать с бега и отползать в сторону. Он может рекомендовать солдатам такой способ: останавливаясь, упереться в землю каблуком выставленной ноги (например, правой) и упасть на бок, противоположный этой ноге (в нашем примере— левый). Отползти в сторону можно по-разному. В практике обучения известны два способа: перекатывание через спину и отползание с одновременной опорой на локти и носки. Последний способ более приемлем, так как не требует много сил и не демаскирует солдата.

После рассказа рекомендуется еще раз показать отдельно приемы вскакивания, перебежки, падения и отползания в сторону, а затем приступить к тренировке. Для этого командир отделения сначала вызывает из строя одного— двух солдат и приказывает повторить прием. Если обучаемый действует правильно, командир отделения размыкает отделение на 6–8 м (8—12 шагов) и командует: «Ложись». Заметив неточное выполнение приема «ложись», он приказывает солдатам встать, обращает их внимание на допущенные ошибки и повторяет команду. Добившись быстроты и четкости выполнения приема «ложись», поочередно подает команду всем обучаемым на выполнение одной — двух перебежек. Остальные солдаты, оставаясь на месте, внимательно следят за действиями товарищей в готовности доложить свои замечания.

Когда все обучаемые сделают по одной — две перебежки, командир отделения выстраивает их и указывает на допущенные ошибки. Наиболее типичные ошибки, допускаемые солдатами в начале обучения: недостаточно быстрое вскакивание, большая длина перебежки, медленность бега. Если одну и ту же ошибку допускает большинство солдат, сержант еще раз показывает выполнение приема сам. После этого полезно потренировать солдат в правильном выполнении приемов по разделениям, затем повторить перебежки в целом. На этом занятии целесообразно разъяснить обучаемым, что при ведении боя в составе подразделения для перебежки назначается рубеж, достигнув которого солдат, не ожидая команды, должен примениться к местности, окопаться и изготовиться к стрельбе.

Приступая к обучению солдат перебежкам с оружием, командир отделения, так же как и на предыдущем занятии, вначале показывает положение оружия при исполнении команды «Ложись», при вскакивании, перебежке, падении и отползании в сторону. Поскольку к данному занятию солдаты уже будут уметь выполнять с оружием приемы «ложись» и «встать», командир отделения может ограничиться только проверкой выполнения этих приемов, обращая внимание на то, чтобы солдаты безотрывно смотрели вперед, ведя наблюдение за предполагаемым местом расположения противника.

Показывая перебежку с оружием, командир отделения разъясняет, что солдат начинает перебежку по той же команде, что и без оружия. При этом по предварительной команде (например) «Рядовому Петрову, перебежать к кочке» солдат должен установить постоянный прицел (если перед этим велась стрельба), поставить оружие на предохранитель, затем наметить путь движения и укрытые пункты остановок для передышки; по исполнительной команде «Вперед» быстро вскочить и стремительно перебежать в указанном направлении.

Пояснив и показав изучаемое действие, командир отделения приступает к тренировке обучаемых. При этом он упоминает, что, поскольку данное занятие проводится на открытой местности (на ровной местности, на плацу), выбор пути движения и укрытых пунктов остановки для передышки будет повторен и более подробно отработан на последующих тактико-строевых занятиях.

Тренировка проводится примерно в таком же порядке, как и при обучении перебежкам без оружия. Командир отделения добивается четких и быстрых действий, обращая внимание на положение оружия. Обнаружив те или иные ошибки, он останавливает солдат и приказывает повторить прием.

Не исключено, что, слушая объяснения командира отделения, обучаемые могут поинтересоваться, почему не рекомендуется делать перебежку более 20–40 шагов или почему на укрытых пунктах остановок для передышки необходимо отползать в сторону. Обстоятельный ответ командира на этот вопрос должен убедить солдат в необходимости выполнять приемы перебежки так, как того требует устав. Объяснения командира отделения должны свестись к следующему.

Чтобы поймать цель на мушку и сделать прицельный выстрел, требуется около 5–6 секунд. 20–40 шагов можно пробежать за 4–5 секунд. В это время за солдатом может наблюдать и целиться в него стрелок противника. В тот момент, когда стрелок противника начинает нажимать на спусковой крючок, чтобы произвести выстрел, перебегающий падает ка землю, быстро отползает в сторону от того места, где лег, и уже в другом месте вскакивает для перебежки, так что вражеский стрелок вынужден снова начать прицеливание.

Объяснив это, командир отделения делает вывод, что быстрота вскакивания, стремительность бега, приземления и отползания в сторону необходимы для быстрейшего сближения с противником и для предохранения себя от пуль врага.

Примерно в таком же порядке отрабатываются и другие способы передвижения на поле боя.

На тактико-строевом занятии по обучению солдат действиям в наступлении основное внимание должно быть сосредоточено на том, чтобы научить солдат правильно выбирать способ передвижения в зависимости от условий местности и огня противника, т. е. подготовить их к самостоятельным действиям на поле боя. Поэтому занятие проводится на учебном поле, имеющем такие местные предметы, как небольшие кустарники, пни, бугры, ямы, и позволяющем провести занятие поучительно, отработать все приемы без условностей.

Подготовка к занятию по обучению солдат способам передвижения на поле боя проводится в таком же порядке, как и подготовка к занятию по обучению действиям в атаке. Сержант на основе указаний командира взвода изучает статьи Строевого и Боевого уставов, касающиеся техники выполнения способов передвижения и применения их в различной обстановке; намечает последовательность отработки учебных вопросов, порядок обозначения противника; составляет план-конспект проведения занятия и проводит с солдатами беседу.

В беседе сержант должен разъяснить солдатам, как важно уметь правильно использовать местные предметы и умело выбирать наиболее подходящий способ передвижения. Беседу можно начать рассказом, например, о таком боевом эпизоде.

В июле 1943 г. на одном из участков Центрального фронта наши части, прорвав вражеские оборонительные позиции, успешно продвигались вперед. Противник, оказывая упорное сопротивление, предпринимал частые контратаки.

Подразделение под командованием капитана Сизова овладело одной важной в тактическом отношении высотой и закрепилось на ней. Соседи справа и слева несколько отстали, и фланги подразделения оказались открытыми.

Все попытки противника вернуть утраченные позиции разбивались о мужество и стойкость воинов подразделения капитана Сизова. Однако обстановка осложнялась. Боеприпасы были на исходе. Нужно было срочно доложить старшему начальнику о создавшемся положении. Капитан Сизов решил послать с боевым донесением ефрейтора Григорьева.

Под огнем противника Григорьеву предстояло преодолеть около 800 м по местности, изрытой снарядами, минами и авиационными бомбами. Первые 200 м надо было двигаться по открытой местности, затем начинался редкий кустарник, спускавшийся в лощину, за которой на высоте находился командный пункт старшего начальника.

Приступая к выполнению боевой задачи, ефрейтор внимательно осмотрел местность и наметил укрытые пункты остановок для передышки. Затем, воспользовавшись временным ослаблением огня противника, он скрытно выбрался из траншеи и по-пластунски добрался до первой воронки от снаряда. Здесь он осмотрелся и, убедившись, что не замечен противником, пополз дальше. Но в этот момент сзади и правее взметнулись фонтанчики пыли. Над головой Григорьева просвистели пули. Противник заметил советского воина и открыл по нему огонь из пулеметов. Нужно было поскорее выходить из-под обстрела.

Ефрейтор Григорьев быстро вскочил на ноги, стремительно перебежал несколько метров вперед и упал «камнем» в находившуюся неподалеку воронку от авиационной бомбы. Над его головой со свистом пролетали пули. Воронка оказалась большой, и Григорьев отполз от места своего падения к другому ее краю. Отдохнув и немного переждав, он быстро вскочил и перебежал к следующему укрытию. Таким образом Григорьев достиг кустарника; несколько метров он прошел пригнувшись и, укрываясь от глаз вражеских наблюдателей, ускорил шаг. Умело используя местность и местные предметы, он достиг указанного ему пункта и доставил старшему начальнику донесение о создавшейся обстановке. Благодаря этому старший начальник смог своевременно принять необходимые меры, а подразделение капитана Сизова удержало высоту, после чего совместно с другими подразделениями возобновило наступление и уничтожило противостоящего противника.

Основываясь на рассказанном примере, нужно разъяснить обучаемым, что в бою местность и имеющиеся на ней местные предметы приобретают большое значение. Они предоставляют укрытия от огня противника, влияют на условия маскировки, ведения огня и скрытность действий не только отдельных воинов, но и целых подразделений, частей и соединений.

Правильно использовать местность в бою — значит примениться к местности и оборудовать ее так, чтобы она способствовала выполнению поставленной перед воином, подразделением или частью боевой задачи и в то же время затрудняла или воспрещала действия противника. Одна и та же местность дает больше преимуществ тому, кто лучше ее изучит и более умело использует.

Исключительно важное значение приобретает правильное использование местных предметов в наступательном бою, когда приходится действовать под артиллерийско-минометным и ружейно-пулеметным огнем противника. Прежде всего воин должен понять, что каждый местный предмет при правильном применении к нему поможет сохранить жизнь воину и нанести поражение противнику.

Представим себе, что воин наступает в составе своего подразделения. Впереди на высоте находится противник и ведет ружейно-пулеметный огонь, а из-за высоты стреляют вражеские минометы и орудия. В направлении наступления подразделения, перед обороняемой противником высотой, имеются кусты, пни, кочки, бугры, ямы и воронки.

Как же лучше использовать эти местные предметы, чтобы быстрее и с меньшими потерями добраться до вражеских позиций? Если до противника еще далеко и его ружейно-пулеметный огонь не достигает наступающего подразделения, солдаты и сержанты могут двигаться в рост, тщательно маскируясь за кустами.

Но вот наступающие приблизились к противнику и попали в зону его ружейно-пулеметного огня. Здесь каждое открытое и неосторожное движение опасно для жизни воинов. Нужны исключительная сноровка, расторопность и умение правильно использовать впереди лежащие местные предметы в зависимости от силы и направления огня противника.

Если противник открыл огонь, то воин быстро падает у воронки, за бугром, кочкой или другим укрытием. Если укрытие широкое — отползает от места своего падения в сторону (от одного края укрытия к другому) и, наметив следующую остановку для передышки у другого укрытия, быстро перебегает к нему. Если укрытие небольшое — приземляется в стороне от него, а затем подползает и укрывается за ним.

Необходимость действовать так, как описано, объясняется следующим. Солдаты противника внимательно наблюдают за передвижением воинов наступающего подразделения. Они выбирают в качестве цели одного из наступающих воинов и направляют оружие в место его падения. Прицелившись, вражеский стрелок выжидает и, как только воин возобновит движение с того же места, метким выстрелом поражает его. А если наступающий воин вскочит с другого места, вражескому стрелку приходится наводить оружие уже в другом, новом направлении. На это потребуется время, в течение которого воин опять успеет сделать перебежку и лечь в другом месте. В этом поединке победителем выходит только тот наступающий воин, который умело применяется к местности.

Однако, используя местные предметы, нужно помнить, что некоторые из них могут резко выделяться на фоне других и служить ориентирами для противника. Приближаться к этим местным предметам, а тем более использовать их в качестве укрытия не рекомендуется, так как противник тщательно наблюдает за ними и заранее пристреливает по ним свое оружие.

Беседу целесообразно закончить указанием о том, кому из солдат и что необходимо взять на занятие.

Тактико-строевое занятие по данной теме не должно превращаться в одну лишь тренировку солдат в технике передвижения различными способами. Важно, чтобы на этом занятии солдаты научились самостоятельно решать тактические задачи. Нецелесообразно начинать занятие с объяснения, в каких условиях и на какой местности применяется тот или иной способ передвижения. Не рекомендуется также сразу ставить обучаемым задачу на передвижение, например, в таком виде: «Местность впереди закрытая, и до противника далеко, поэтому двигаться будем в рост до такого-то предмета». При таком методе обучаемые не принимают активного участия в занятии, им ничего не остается делать, как только выполнять команду сержанта.

Целесообразнее начинать занятие с краткого инструктажа одного из солдат, назначенного для обозначения действий противника (если инструктаж этого солдата не был проведен накануне) Этому солдату нужно предоставить возможность самостоятельно открыть огонь, если он заметит неправильное использование местности обучаемыми. Затем построить отделение фронтом в сторону, противоположную направлению наступления, объявить тему и цель занятия и спросить нескольких обучаемых, какие они знают способы передвижения и в какой обстановке каждый из них применяется. За это время солдат, назначенный для обозначения противника, достигнет указанного ему места. После этого, повернув отделение кругом, объявить создавшуюся тактическую обстановку.

Для данного занятия, учитывая, что различные способы передвижения применяются при ведении боя в глубине обороны, обстановку можно создать следующую: «Отделение в ходе наступления вышло на северную опушку рощи и имеет задачу уничтожить ручной пулемет противника, расположенный на южных скатах высоты «Безымянная» (рис. 6).

После этого приказать обучаемым осмотреть впереди лежащую местность и каждому самостоятельно наметить способы передвижения к высоте. Из приведенной схемы района проведения занятия видно, что местность на фронте наступления отделения на протяжении 70–80 м открытая, затем начинаются небольшие кусты; за кустами в 200 м от обучаемых проходит насыпь высотой 2 м, а за ней лощина и бугры с воронками, далее, на высоте, расположен «противник». Таким образом, до «противника» всего около 700 м; он может наблюдать за действиями наступающих и обстреливать их пулеметным огнем.

Через 2–3 минуты следует потребовать от солдат доклада о том, кто какой способ передвижения избрал. Вполне понятно, что ответы могут быть самые различные. Одни солдаты наметят двигаться вначале по-пластунски, затем пригнувшись, а по мере приближения к насыпи — в рост. Другие решат начать движение перебежками.

Выслушав решения, сержант должен разъяснить достоинства и недостатки каждого из них. В заключение указать, что в данном случае до кустов целесообразно передвигаться перебежками, затем по-пластунски и на получетвереньках, при подходе к насыпи — пригнувшись и в рост, насыпь преодолеть броском, а дальше двигаться опять перебежками. После этого можно начать практическую отработку указанных способов передвижения.

При таком методе обучения у солдат с первых же дней развивается тактическое мышление, им прививается самостоятельность в действиях и сознательное отношение к тому, что они выполняют. Обдумывая, как решать задачу, солдаты вынуждены проявлять инициативу и находчивость — качества, которые надо непрерывно совершенствовать.

Рис. 6. Район занятия по обучению способам передвижения

Приступая к отработке способов передвижения перебежками и переползанием по-пластунски, сержант требует, чтобы каждый солдат наметил себе путь движения, места остановок для передышки, а на огневом рубеже — позиции для ведения огня. После того как обучаемые осмотрят местность, опрашивает каждого из них. Если ответы будут обоснованными, подает команду на передвижение.

При отработке перебежек обучаемые вначале делают поочередно по две — три перебежки. Командир отделения наблюдает за действиями солдат. Обнаружив ошибки, он останавливает обучаемых, указывает на недочеты, если надо, показывает, как правильно действовать, и приказывает повторить перебежку.

В рассматриваемом примере при обучении передвижению перебежками после преодоления насыпи сержант, вызвав сигналом обозначение ружейно-пулеметного огня противника, приказывает отделению выдвинуться на определенный рубеж. Солдаты намечают себе путь движения, укрытые пункты остановок для передышки, позиции для стрельбы по достижении указанного рубежа и поочередно делают стремительные перебежки. Командир отделения, подав команду на перебежку, обязан проверить, поставлено ли оружие на предохранитель и как солдаты обращаются с оружием. Нельзя упускать из виду также выработку у солдат навыков в постоянном наблюдении за полем боя.

В конце занятия командир отделения производит разбор, отмечая положительные моменты и недостатки в действиях солдат.

Обучение отделения действиям в цепи

Цепь — расположение военнослужащих на одной линии по фронту на интервалах б—8 м (8—12 шагов). Цепь является боевым порядком стрелкового отделения, который применяется при ведении наступательного боя.

Обучение отделения действиям в цепи проводится на нескольких занятиях, неразрывно связанных между собой и дополняющих одно другое. Вначале на занятиях по строевой подготовке отделение обучают технике развертывания в цепь, движению в цепи и остановкам, тренируют в выполнении различных способов передвижения цепи. Строевые занятия подготавливают отделение к проведению с ним в последующем тактико-строевых занятий, на которых по элементам отрабатывается техника действий отделения при движении в атаку и бое в глубине обороны.

Проведение строевого занятия

Занятие с отделением по строевой подготовке с целью обучения его развертыванию в цепь, движению и остановке цепи можно проводить на любой местности, в том числе и на строевом плацу.

Основная учебная цель этого занятия заключается в том, чтобы добиться слаженности и быстроты действий отделения при развертывании в цепь, при одновременном движении цепи, перебежке и переползании как в цепи, так и по одному и группами.

При подготовке к занятию командир отделения изучает требования Строевого устава и составляет краткий план-конспект, который может быть примерно следующим (рис. 7).

В районе занятия сержант, построив отделение в одну шеренгу, объявляет тему, рассказывает о назначении цепи и обязанностях солдат при действиях в цепи. Из его пояснения обучаемые должны понять, что цепь является удобным построением отделения для боя: полностью и наиболее эффективно используется оружие отделения, уменьшаются потери от огня противника, отделение делается маневренным и легко управляемым.

После пояснения сержант размыкает отделение на интервалы 6–8 м (8—12 шагов) и объявляет, что такие интервалы применяются при движении. Затем подает команду «Отделение, ложись». Приказывая солдатам поочередно подниматься, показывает каждому из них, как выглядит цепь отделения лежа.

После этого командир отделения разъясняет обучаемым, что для развертывания отделения в цепь подается команда (например) «Отделение, на отдельное дерево — к бою». По этой команде направляющий (головной) выбегает из строя, ложится в направлении указанного предмета, а остальные выбегают на его линию, ложатся, применяясь к местности, и изготавливаются для ведения огня (рис. 8).

Вслед за этим пояснением сержант, построив отделение в колонну по одному, показывает практически то, что он объяснил. Для этого, подав команду, указывает каждому солдату его место при развертывании отделения в цепь. Обучаемые поочередно выходят из строя шагом и занимают указанные места.

Затем сержант снова строит отделение в колонну по одному, подает команду на развертывание в цепь и тренирует в выполнении команды, теперь уже бегом, добиваясь точности, четкости и быстроты выполнения только что показанного.

Рис. 7. План-конспект проведения строевого занятия с отделением

Рис. 8. Развертывание отделения в цепь

После отработки развертывания отделения в цепь на месте начинается обучение развертыванию в цепь с движением; предварительно сержант поясняет, какая подается команда и как она выполняется. Для этого он командует (например): «Отделение, на отдельное дерево — к бою, вперед, бегом». По этой команде отделение развертывается так же, как и на месте, но после развертывания продолжает движение бегом до команды (сигнала) «Отделение — стой». Вначале сержант добивается правильного выполнения команды на развертывание отделения с движением вперед, а затем отрабатывает выполнение команды «Отделение — стой». По этой команде обучаемые ложатся, применяясь к местности, и изготавливаются для ведения огня.

Приступая к отработке следующего учебного вопроса, командир отделения вначале разъясняет, что на поле боя отделение применяет следующие способы передвижения: одновременное движение цепи отделения, перебежки по одному (по два) или группами, переползания по одному (по два), группами и всем отделением одновременно.

Для одновременного передвижения цепи отделения подается команда (например) «Отделение, на правый угол сарая— вперед» (если нужно, добавляется «бегом»). Перед началом передвижения подается команда «Предохранитель— ставь», по которой каждый должен поставить оружие на предохранитель, не ослабляя наблюдения за противником. По команде «На правый угол сарая» все отыскивают указанный предмет, намечают путь движения и подготавливаются к вскакиванию. После команды «Вперед» одновременно энергично вскакивают и двигаются ускоренным шагом (если было добавлено «бегом», то бегут) в указанном направлении, сообразуя движение с направляющим, до команды «Отделение — стой».

Пояснив и показав порядок выполнения команды, сержант развертывает отделение в цепь на месте и отрабатывает выполнение команды скачала по разделениям, затем слитно. Для отработки по разделениям при подаче команд следует делать продолжительную паузу между группами слов команды (например: «Предохранитель — ставь»… пауза, «На правый угол сарая»… пауза, и т. д.) с таким расчетом, чтобы успеть проверить выполнение команды всеми обучаемыми.

При тренировке в одновременном движении цепи отделения сержант обращает внимание на соблюдение интервалов между солдатами и правильность держания оружия в движении, Заметив ошибки, возвращает отделение и повторяет действие. Возможно одно и то же действие придется повторить несколько раз до полного его усвоения.

Затем в отделении отрабатываются перебежки по одному. Для этого командир отделения вначале разъясняет, что для передвижения отделения перебежками по одному подается команда (например) «Отделение, на отдельный куст, на линию дороги, перебежкой, справа (слева) по одному — вперед». По этой команде правофланговый (левофланговый) солдат ставит постоянный прицел, дозаряжает оружие, ставит оружие на предохранитель, первым делает стремительную перебежку, быстро ложится и отползает в сторону. Очередной солдат (второй справа, если перебежки совершаются справа по одному) в это время готовится к вскакиванию и перебежке, а остальные солдаты отделения продолжают вести огонь. Когда ложится правофланговый, начинает перебежку второй (очередной) солдат. Как только он упадет на землю, перебегают одновременно правофланговый и третий солдат справа, с приземлением которых начинают передвижение второй и четвертый солдаты справа. В таком же порядке перебегают и остальные до. выхода на указанный рубеж (в данном случае — на линию дороги), где ложатся, применяясь к местности, и изготавливаются для ведения огня.

Отрабатывая этот учебный вопрос с солдатами, которые впервые действуют в составе отделения, целесообразно для быстрейшего усвоения приема вначале разучивать его, двигаясь шагом. Для этого построить отделение в одну шеренгу и разомкнуть на 6 м. Затем подать команду (примерно) «Отделение, на отдельное дерево, на линию сухого кустарника, перебежкой, справа по одному — вперед». Вслед за этим скомандовать (примерно): «Рядовой Мухин, пять шагов вперед, шагом — марш». Как только обучаемый исполнит команду и остановится, командир отделения приказывает в таком же порядке двигаться очередному солдату, и так до тех пор, пока все обучаемые не будут находиться в движении. Остановив отделение, сержант объясняет, что в таком порядке должны совершаться перебежки по одному.

После того как солдаты научатся правильно совершать перебежки справа по одному, командир отделения в таком же порядке обучает их перебежкам слева по одному. Однако и этим не следует ограничиваться. Надо помнить, что за перебегающими на поле боя внимательно следит обороняющийся противник. Если перебежки в отделении будут совершаться только справа или слева по одному, то противник может быстро разгадать такой порядок передвижения и вести по наступающему подразделению прицельную стрельбу. Поэтому, сообразуясь с обстановкой и условиями местности, необходимо каждый раз изменять порядок перебежек. Так должен поступать командир отделения и при тренировке обучаемых. Убедившись, что солдаты усвоили последовательность перебежек справа и слева по одному, он приказывает начинать перебежки одновременно справа и слева по одному, затем перебегать справа по одному, а слева по два и т. д.

Во время тренировки командир отделения должен обратить внимание на то, чтобы каждый солдат соблюдал очередность движения и делал стремительные короткие перебежки (не более 20–40 шагов). Перед началом перебежки он наблюдает, чтобы был поставлен постоянный прицел, оружие было дозаряжено и поставлено на предохранитель.

После этого отрабатывается переползание разными способами. Вначале сержант разъясняет, что для переползаний одновременно всего отделения подается команда (например) «Отделение, на сломанное дерево, на линию двойного куста, ползком, за мной — вперед». По этой команде отделение начинает ползти в указанном направлении.

Для переползания в отделении по одному подается команда (например) «Отделение, на отдельный куст, на линию желтого песка, ползком, справа (слева) по одному — вперед». Порядок выполнения команды такой же, как и при перебежке по одному.

В процессе отработки этого учебного вопроса следует обращать внимание на точность выполнения различных способов переползания, выдерживание направления движения и соблюдение интервалов в цепи.

Приступая к отработке действий отделения при перемене направления фронта цепи, сержант разъясняет, что для этого подается команда «Отделение, вправо (влево), на двойной телеграфный столб, направляющий такой-то — вперед». Исполняется она следующим образом: по команде «Отделение, вправо (влево)» солдаты прекращают стрельбу и поворачиваются в указанную сторону; по команде «На двойной телеграфный столб» отыскивают указанный предмет; по исполнительной команде «Вперед» выбегают на линию направляющего, ложатся в новом направлении, применяются к местности и изготавливаются для ведения огня (рис. 9); если отделение двигалось, то продолжают движение. После пояснения командир отделения указывает каждому обучаемому место, которое он должен занять при выполнении этой команды, затем тренирует отделение в перемене фронта цепи то вправо, то влево. Ошибки исправляет путем повторения действий.

Для отработки действий при отходе цепи отделения назад командир отделения разъясняет, что для этого подается команда (например) «Отделение, отойти на отдельный куст, на линию дороги, справа (слева или справа и слева) по одному — назад». По этой команде солдаты самостоятельно ставят постоянный прицел, дозаряжают оружие, ставят его на предохранитель и отходят перебежками в таком порядке, как указано в команде. Отойдя на новый рубеж, поворачиваются лицом к противнику, окапываются, наблюдают за действиями противника и находятся в готовности поддержать огнем отход остальных солдат отделения. Остающиеся на прежнем рубеже прикрывают отход своих товарищей огнем. Последним отходит командир отделения с ручным пулеметчиком. После пояснения сержант показывает, как это выполняется, и приступает к тренировке вначале в медленном темпе, а затем в быстром.

Рис. 9. Перемена направления фронта цепи отделения

При наличии времени рекомендуется после отработки каждого учебного вопроса в отдельности повторить те же действия слитно.

На разборе занятия командир отделения при необходимости еще раз напоминает обучаемым, как выполняется каждая команда, указывает, какие у них были ошибки в действиях и как их устранить, объявляет оценки и поощряет отличившихся.

Стрелковое отделение в атаке

Организация и подготовка занятия

Тактико-строевое занятие по обучению стрелкового отделения действиям в атаке проводится в составе взвода каждым командиром отделения со своим отделением. Занятие проводится на учебном поле, оборудованном траншеями и ходами сообщения, обозначающими подготовленную оборону противника. Если такое учебное поле оборудовано электрифицированными двигающимися, появляющимися и падающими мишенными установками, то обозначение действий противника организует командир взвода. С этой целью он указывает лаборанту пункт управления, где, по каким сигналам и какие цели в расположении «противника» необходимо обозначить.

Целесообразно в первой, второй и третьей траншеях обороны «противника» установить чучела и ростовые мишени, обозначающие вражеских солдат, уцелевших от огня артиллерии и минометов. Между траншеями (первой, второй и третьей) необходимо показать одну — две неподвижные мишени, обозначающие противотанковые орудия или танки в окопах, стреляющие прямой наводкой по танкам атакующих. На второй и третьей траншеях рекомендуется показывать появляющиеся мишенные установки, обозначающие огонь пулеметов противника.

Если учебное поле не электрифицировано и не имеет управляемых мишенных установок, то для обозначения действий противника от каждого отделения из числа старослужащих выделяется по одному солдату. Инструктируя этих солдат, командиры отделений стремятся к тому, чтобы создать обстановку примерно такую же, как и при обозначении противника управляемыми мишенями.

Тактическую обстановку, на фоне которой следует проводить занятие, командир взвода сообщает сержантам заблаговременно.

К рассматриваемому примеру можно рекомендовать примерно такую тактическую обстановку (рис. 10).

«Противник обороняется на заранее подготовленных позициях, оборудованных траншеями и ходами сообщения. Передний край его обороны проходит по северному скату высоты «Огурец». Огневые средства обнаружены: в первой траншее у кучи белых камней — легкий пулемет; за первой траншеей правее вывернутого пня — противотанковое орудие; во второй траншее левее ям — тяжелый пулемет. Перед передним краем обороны проволочное заграждение в три ряда кольев и минные поля.

Взвод уничтожает противника в траншеях на фронте кочка — ход сообщения; в последующем наступает в направлении хвойных кустов.

2-е отделение — направляющее во взводе; атакует и уничтожает противника на фронте куча камней — полоса пожелтевшей травы; в последующем наступает в направлении хвойных кустов.

1-е отделение атакует и уничтожает противника на фронте кочка — куча камней; в последующем наступает в направлении ям.

3-е отделение атакует и уничтожает противника на фронте полоса пожелтевшей травы — ход сообщения; в дальнейшем наступает в направлении вывернутого пня.

Проделываемый для взвода проход в проволочном заграждении и минном поле преодолевать в следующем порядке: 2-е отделение, за ним 1-е, за 1-м —3-е отделение.

Сигнал для атаки — продолжительный свисток».

На основании указаний командира взвода командир отделения готовится к проведению занятия. Вначале изучает требования Строевого устава в отношении цепи стрелкового отделения и техники движения в атаку, а также статьи Боевого устава пехоты, относящиеся к действиям отделения в атаке. Затем намечает вопросы, подлежащие отработке, продумывает последовательность и порядок их отработки, определяет, на отработку каких приемов и действий следует обратить особое внимание, какие возможны характерные ошибки у обучаемых и каковы методы их устранения, кого из старослужащих можно привлечь в качестве помощников для показа выполнения отдельных приемов и для наблюдения за действиями молодых солдат и оказания им помощи. Завершением этой творческой работы сержанта должно быть составление плана-конспекта проведения занятия, который может быть следующим (рис. 10).

Рис. 10. План-конспект проведения тактико-строевого занятия с отделением

Накануне дня занятия рекомендуется провести беседу с солдатами. Поскольку до этого с ними уже проводились занятия по действиям солдата в атаке, необходимо проверить путем опроса знание ими своих обязанностей. В частности, надо проверить: знают ли они, как нужно действовать по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании, по командам (сигналам): «Подготовиться к атаке» и «В атаку — вперед»; как нужно двигаться в атаку, преодолевать заграждения и препятствия; каковы обязанности воина в момент атаки и после того, как он ворвется на передний край обороны противника и будет продолжать движение вперед. При неточных ответах сержант дает разъяснения и обращает внимание воинов на необходимость твердо знать задачу свою, отделения и взвода. При этом подчеркивает, что знание боевой задачи своей, отделения и взвода позволяет воину действовать увереннее, а если командир и его заместитель выйдут из строя, проявить инициативу, смело принять на себя командование отделением и продолжать выполнять задачу.

Затем сержант рассказывает, что в атаку отделение обычно двигается развернутым в цепь. Если даже оборона противника будет подвергаться атомным ударам и мощному воздействию огня артиллерии наступающих, все же в ней могут уцелеть отдельные огневые средства или могут быть выдвинуты из глубины новые, которые своим огнем будут мешать продвижению атакующих. Поэтому движение в атаку должно быть решительным и стремительным.

При движении отделения в атаку цепью весьма важно не допускать скучивания отделения, чтобы не нести потерь от внезапного огня противника с близких дистанций. Особенно пагубно скучивание, замешательство и промедление в действиях при преодолении заграждений, устроенных противником перед передним краем обороны, а также перед последующими его траншеями. Сила всякого заграждения и препятствия заключается не столько в нем самом, сколько прикрытии его огнем различных огневых средств. Почти каждое заграждение прикрывается огнем специально выделенных пулеметов, минометов, орудий, танков. Достаточно атакующим остановиться у заграждения, как по ним немедленно будет открыт губительный огонь из заблаговременно подготовленных средств.

Скучивание цепи отделения происходит из-за того, что солдаты не выдерживают установленных интервалов и указанного им направления движения.

Проход в заграждении противника отделение преодолевает либо в колонне по одному (по два), либо одновременно всем отделением. В первом случае отделение на ходу из цепи перестраивается в колонну по одному (по два), во втором — по мере приближения к заграждению интервалы между солдатами в цепи постепенно сокращаются до 1 м, и в таком порядке они бегом преодолевают проход (рис. 11).

Рис. 11. Преодоление заграждения цепью отделения

В конце беседы сержант еще раз напоминает о необходимости стремительно атаковать противника и безостановочно двигаться ко второй и последующим траншеям. Всякая остановка в траншеях противника недопустима, так как помогает противнику, обороняющему вторую и последующие траншеи, организовать огонь и увеличивает наши потери. При обнаружении слабого места в расположении противника отделение немедленно устремляется туда (хотя бы это временно отклонило его от указанного направления) и атакует противника во фланг и тыл.

Проведение занятия

В район занятия обычно отделение выходит в составе взвода. При движении в район занятия рекомендуется тренировать отделение в развертывании в цепь, в действиях по отражению внезапного нападения противника и по сигналу оповещения об опасности атомного нападения, в ведении огня по низко летящим самолетам противника или в других действиях по усмотрению командира отделения.

Командир отделения выводит отделение к траншее, служащей исходной позицией для атаки, объявляет тему и учебную цель занятия. Затем он указывает, что траншея, около которой находится отделение, является исходной позицией для перехода в атаку, и приказывает обучаемым занять ее, назначает наблюдателя и ставит ему задачу. Расположив солдат в траншее, командир отделения спускается в нее, занимает место в середине цепи с таким расчетом, чтобы его все слышали, и ставит солдатам боевую задачу. Применительно к нашему примеру задача отделению ставится примерно так.

«Ориентиры: первый — кочка; второй — куча камней; третий — левый дальний угол полосы пожелтевшей травы; четвертый — хвойные кусты.

Прямо перед нами, в 200 м впереди, обороняется противник. Передний край его обороны проходит по северному скату высоты «Огурец» (показывает на местности по местным предметам). В направлении наступления нашего взвода обнаружены тяжелый и легкий пулеметы, противотанковое орудие (по местным предметам уточняет их местоположение); траншеи обороняют стрелки и автоматчики. Перед передним краем обороны имеются противотанковые и противопехотные минные поля и проволочные заграждения в три ряда кольев.

Наше отделение атакует и уничтожает противника на фронте куча камней — полоса пожелтевшей травы; в последующем наступает в направлении хвойных кустов.

Справа 1 — е отделение нашего взвода атакует и уничтожает противника на фронте кочка — куча камней; в последующем наступает в направлении ям.

Слева 3-е отделение нашего взвода атакует и уничтожает противника на фронте полоса пожелтевшей травы — ход сообщения; в последующем наступает в направлении вывернутого пня.

Заграждения противника преодолеваются по проходу (показывает на местности) броском цепи отделения на сокращенных интервалах.

При движении в атаку отделению вести огонь на ходу: ручному пулеметчику и его помощнику — по участку первой траншеи у кучи камней; автоматчикам Кедрову, Сахнову, Вербину — по участку первой траншеи между кучей камней и полосой пожелтевшей травы; автоматчикам Петрову и Левину — по первой траншее у полосы пожелтевшей травы.

После преодоления заграждения при приближении к позиции противника на 25–30 м бросить по одной гранате на участки первой траншеи, по которым вели огонь на ходу».

Сержант проверяет нескольких солдат в понимании боевой задачи, например: «Рядовой Кедров, доложите задачу отделения»; «Рядовой Левин, куда вы должны вести огонь и бросать гранаты при движении в атаку?» После этого сержант приказывает всем дооборудовать свои окопы и подготовить ступеньки для выскакивания из траншеи. Пока солдаты будут дооборудовать окопы и подготавливать ступеньки, командир отделения проверяет ход работ, подготовленность оружия обучаемых и средств индивидуальной противохимической защиты. Затем сообщает, когда начнется артиллерийская и авиационная подготовка наступления, подает команду на открытие огня и проверяет ее исполнение.

Убедившись в готовности отделения к движению в атаку, сержант выходит из траншеи, становится на ее бруствер, чтобы лучше наблюдать за действиями солдат, и подает сигнал об опасности атомного нападения. По этому сигналу все обучаемые, кроме наблюдателя, должны немедленно уйти в укрытие (блиндаж), которое последний входящий в него солдат обязан плотно прикрыть. Если солдаты действовали правильно и сноровисто, выждав 2–3 минуты, командир отделения открывает блиндаж, дает сигнал об окончании атомного нападения, а затем командует: «Газы», сам первым надевает противогаз и проверяет правильность выполнения команды. После того как солдаты займут свои места в траншее, снимает противогаз и приказывает обучаемым выполнить то же. Когда противогазы будут уложены в сумки, целесообразно спросить одного — двух солдат, почему надевались противогазы. Солдат должен ответить, что противогазы надевались с целью предохранить лицо, глаза и органы дыхания от радиоактивной пыли, выпадающей из образовавшегося после атомного взрыва радиоактивного облака. Сержант разъясняет, что в реальной боевой обстановке время пребывания в противогазе может быть значительно большим. Кроме того, местность, в том числе траншея и окопы, где располагаются солдаты, будет также заражена, поэтому нужно быть осторожным, не прикасаться непосредственно к земле.

Отметив допущенные недостатки и ошибки в действиях солдат, командир отделения переходит к отработке следующего вопроса.

Сержант подает команду «Отделение, подготовиться к атаке». Он следит за точным и быстрым ее исполнением, на выдержку проверяет у нескольких солдат, дозаряжено ли у них оружие и подготовлены ли к броску гранаты. Обнаруженные недостатки приказывает устранить. Затем командует: «Отделение, в атаку — вперед». По этой команде все солдаты отделения обязаны быстро и одновременно выскочить из траншеи и, соблюдая в цепи установленные интервалы, ускоренным шагом двигаться в сторону оборонительных позиций противника и вести огонь на ходу. Заметив отставание отдельных солдат при выскакивании из траншеи или вялое движение в атаку, командир возвращает отделение в походное положение, указывает на ошибки и повторяет действия.

При подходе отделения к заграждению «противника», сержант останавливает отделение и путем перестроения показывает порядок движения отделения через проход в колонне по одному, по два (рис. 12) и цепью на сокращенных интервалах. Затем тренирует обучаемых, добиваясь вначале только правильного выполнения, а затем и быстроты действий. Отрабатывая преодоление заграждения колонной по одному и по два, надо обращать внимание на то, чтобы через проход отделение двигалось стремительным броском, сразу же после его преодоления развертывалось в цепь и продолжало движение в прежнем темпе с ведением огня на ходу. Это действие при необходимости повторяется несколько раз, причем каждый раз указываются замеченные недостатки.

Когда отделение будет находиться в 30–25 м от траншеи «противника», командир отделения следит за тем, чтобы все обучаемые метали гранаты в указанные им места. При отработке этого приема нужно добиваться одновременности броска ручных гранат всеми обучаемыми. Одновременный разрыв нескольких гранат ошеломляюще действует на противника и наносит поражение его живой силе на всем фронте атаки отделения. Для достижения одновременности броска гранат тренировку следует проводить вначале по команде «Отделение, гранатами — огонь». Добиваться одновременности броска гранат нужно также в целях обеспечения безопасности атакующих, так как осколки брошенной с опозданием гранаты могут поразить соседнего воина, быстрее достигшего вражеской позиции.

Рис. 12. Преодоление отделением заграждения в колонне по два

Вслед за разрывами гранат обучаемые должны все одновременно ворваться на позицию «противника» и, не спускаясь на дно первой траншеи, имитировать уничтожение его живой силы штыком, стрельбой в упор, прикладом, гранатой, после чего продолжать стремительное движение ко второй траншее.

Главное внимание в этот момент командир отделения сосредоточивает на стремительности и быстроте действий солдат.

Для того чтобы воины хорошо поняли необходимость безостановочного движения в атаку после преодоления заграждений, приемы метания гранат и преодоления первой траншеи обороны «противника» целесообразно повторить в слитном выполнении. Можно рекомендовать обозначение пулеметного огня противника из второй траншеи или между первой и второй траншеями в тот момент, когда атакующие будут преодолевать или уже преодолели проволочное заграждение (минное поле) «противника». Если будет создана такая обстановка, командир отделения обязан потребовать ускорения движения солдат, разъясняя, что всякая остановка в этом случае может привести к срыву атаки.

При движении ко второй, а затем к третьей траншее командир отделения обращает внимание на выдерживание направления и безостановочное движение в глубину обороны «противника», на ведение солдатами огня на ходу. На этом этапе важно добиться того, чтобы воины при движении быстро и своевременно обнаруживали оживающие огневые средства «противника», докладывали об этом своему командиру и по его команде или самостоятельно открывали огонь по ним.

При обнаружении обучаемыми огневых позиций противотанкового орудия или тяжелого пулемета «противника» следует разъяснить, что местоположение этих целей необходимо указать танкам и орудиям стрельбой трассирующими пулями.

После того как намеченные учебные вопросы будут отработаны, командир отделения при наличии времени повторяет с солдатами те же упражнения в слитном выполнении.

Заканчивая тактико-строевое занятие, командир отделения производит разбор, на котором указывает положительные и отрицательные стороны в действиях солдат. При необходимости сержант напоминает им об особенностях действий атакующего отделения при поддержке танков и артиллерии.

Для подтверждения своих пояснений командир отделения может привести примеры из опыта Великой Отечественной войны.

В конце разбора сержант делает вывод о выполнении учебной цели занятия, объявляет оценки и поощряет отличившихся.

Бой стрелкового отделения в глубине обороны

Организация и подготовка занятия

Тактико-строевое занятие по обучению отделения действиям при бое в глубине обороны проводится командиром отделения. Командир взвода определяет район занятия, указывает командирам отделений тактическую обстановку, на фоне которой следует проводить занятие, сообщает им перечень вопросов, подлежащих изучению, порядок их отработки и на что обратить особое внимание.

Исходя из характера действий отделения при ведении боя в глубине обороны противника, на тактико-строевом занятии необходимо отработать следующие основные вопросы: посадка на бронетранспортер и ведение с него огня; высадка с бронетранспортера, развертывание в цепь и изготовка к бою; передвижение под огнем противника различными способами; сочетание огня и движения; преодоление участков местности, зараженных радиоактивными и отравляющими веществами; отражение контратаки превосходящих сил противника; преследование отходящего противника.

На основе такого перечня учебных вопросов командир отделения изучает соответствующие положения Строевого устава и Боевого устава пехоты и составляет план-конспект проведения занятия, который может быть примерно следующим (рис. 13).

Рис. 13. План-конспект проведения тактико-строевого занятия с отделением

Накануне дня занятия командир отделения проводит с солдатами беседу о характере действий отделения при бое в глубине обороны противника.

Начинать беседу рекомендуется проверкой знаний солдат: знают ли они способы передвижения на поле боя и в какой обстановке каждый из них применяется. Затем надо разъяснить, что бой в глубине обороны в отличие от атаки характеризуется отсутствием сплошного фронта обороны у противника. Это значит, что во вражеской обороне имеются незанятые или слабо обороняемые участки, которые наступающий обязан стремиться использовать для проникновения в оборону противника и нанесения ударов по его флангам и тылу. При этом расстояния между обороняемыми противником объектами бывают самые разнообразные.

Чтобы быстрее преодолеть не занятые противником участки, наступающие передвигаются на бронетранспортерах (автомобилях), а иногда и десантом на танках. Если непосредственного воздействия со стороны противника нет, отделение быстро производит посадку на подошедший к нему бронетранспортер (танк), и солдаты располагаются вдоль одного из его бортов и спереди, а вдоль второго борта бронетранспортера и сзади занимают места воины другого отделения. Находясь на бронетранспортере, солдаты отделения должны быть готовы к ведению огня с его борта. Огонь, ведется по отходящим группам противника, по поспешно занимающим оборону вражеским солдатам, а также по отдельным огневым средствам, расположенным в стороне (под углом) от направления движения бронетранспортера.

При столкновении с противником, занявшим оборону и ведущим организованный огонь, отделение по команде своего командира быстро спешивается с бронетранспортера (танка) и развертывается в цепь (рис. 14); солдаты применяются к местности и изготавливаются для ведения огня. Затем в зависимости от характера местности, удаления противника и силы его огня отделение различными способами выдвигается к обороне противника.

Рис. 14. Быстро спрыгивая с брони танка, воины отделения занимают место в цепи и устремляются вперед.

Главная задача стрелкового отделения при бое в глубине обороны состоит в том, чтобы под прикрытием огня быстро выдвинуться к противнику, а затем, перейдя в атаку, уничтожить его живую силу и огневые средства.

Отделение выдвигается смело и решительно. Мешающие продвижению огневые средства противника оно подавляет своим огнем, а местоположение тех целей, которые невозможно уничтожить своими средствами, указывает танкам, артиллерии и минометам.

На исходную позицию для атаки отделение выдвигается скрытно, применяя наиболее выгодные способы передвижения. В зависимости от условий местности и огня противника командир отделения определяет, как должно передвигаться отделение и как это движение обеспечить огнем. Для передвижения отделения вперед он использует результаты огня отделения, огня ротных пулеметов, танков, артиллерии и минометов. На пересеченной местности, не простреливаемой противником, отделение может двигаться в колонне по одному или по два. Скрытые и обстреливаемые участки оно преодолевает цепью, большими скачками, пользуясь перерывами в огне противника; под сильным огнем передвигается перебежками. Если отделение попадет под артиллерийский или минометный огонь, оно выходит из зоны этого огня броском цепи вперед.

В ходе выдвижения отделения на исходную позицию для атаки весьма важно сочетать огонь и движение. Если отделение действует совместно с ротными пулеметами, орудиями, минометами и танками, оно выдвигается под прикрытием их огня.

С выходом отделения на указанный командиром взвода рубеж каждый солдат немедленно использует местные предметы или окапывается, не ожидая команды (приказания), и ведет огонь самостоятельно или по команде (сигналу) командира отделения, обеспечивая тем самым движение вперед соседних отделений.

Для сочетания огня и движения внутри отделения практикуется такой способ: под прикрытием огня ручного пулемета (рис. 15) вперед выдвигаются автоматчики; выйдя на указанный рубеж, они открывают огонь по противнику и обеспечивают выдвижение ручного пулеметчика. Всякое ослабление огня противника и усиление своего огня должно рассматриваться как приказ для немедленного продвижения вперед.

Рис. 15. Под прикрытием огня ручного пулемета отделение продвигается вперед

Поучительным примером умелого сочетания огня и движения, а также четкого взаимодействия внутри отделения являются действия стрелкового отделения под командованием сержанта Федорова в период Великой Отечественной войны.

16 апреля 1945 г. в боях на западном берегу реки Одер стрелковая рота наступала на противника, поспешно перешедшего к обороне, но была задержана огнем тяжелых пулеметов с фронта и огнем легкого пулемета по ее правому флангу. Особенно мешал продвижению роты фланговый огонь легкого пулемета, от которого подразделение несло большие потери. Необходимо было уничтожить этот пулемет. Эта задача была возложена на отделение, которым командовал сержант Федоров.

Получив задачу, командир отделения скрытно выдвинул солдат на исходную позицию для наступления и приказал им окопаться, ручной пулемет расположил на правом фланге отделения. Поставив подчиненным задачу, сержант подал команду на передвижение.

В это время по легкому пулемету противника по приказанию командира роты открыли огонь станковые пулеметы, приданные стрелковой роте. Используя результаты этого огня, отделение быстро выдвинулось на первый огневой рубеж. Противник открыл по наступающему отделению огонь из минометов. Сержант Федоров броском вывел отделение из зоны обстрела. Чтобы обеспечить движение отделения на следующий огневой рубеж, командир отделения под прикрытием огня стрелков выдвинул вперед ручной пулемет. Наводчик ручного пулемета и его помощник, достигнув указанного рубежа, заняли огневую позицию и открыли огонь по вражескому легкому пулемету. Под прикрытием огня своего ручного пулемета наши стрелки перебежками выдвинулись на линию его огневой позиции. Так, сочетая огонь и движение, отделение приблизилось к объекту атаки.

На исходной позиции для атаки сержант Федоров разделил отделение на две группы и приказал им атаковать противника с флангов, а ручному пулеметчику — поддержать их огнем во время атаки. Перед атакой отделение сосредоточило огонь по легкому пулемету противника и подавило его. Как только вражеский пулемет прекратил огонь, две группы стрелков стремительно атаковали его. В атаку воины двигались бегом, благодаря чему противник не успел даже перезарядить пулемет; кроме того, по нему с фронта непрерывно вел огонь ручной пулеметчик отделения.

Уничтожив пулемет врага, отделение открыло огонь во фланг противнику, тем самым обеспечив стрелковой роте возможность продолжать наступление.

* * *

На исходной позиции для атаки воины окапываются (если нет возможности использовать местные предметы), подавляют огнем своего оружия огневые средства противника и вслед за огневым налетом артиллерии и минометов немедленно атакуют противника.

В отдельных случаях с целью лишить противника возможности вести огонь по атакующим ручной пулемет (как это было в описанном боевом примере) может быть оставлен на исходной позиции и оттуда обеспечивать своим огнем движение и действия отделения в атаке. В этом случае ручной пулеметчик догоняет отделение, как только оно ворвется на позицию противника. Иногда для прикрытия действий и маневра отделения используются дымы, позволяющие скрытно приблизиться к противнику и внезапно атаковать его.

Уничтожив врага в указанном объекте, отделение, если оно не находится непосредственно под огнем противника, перестраивается в колонну по одному, а с подходом бронетранспортера располагается на нем и продолжает наступление.

На пути наступления отделения могут встретиться участки местности, зараженные радиоактивными или отравляющими веществами. Если эти участки не прикрываются вражеским огнем, отделение преодолевает их на бронетранспортере или десантом на танках (рис. 16), при этом солдаты предварительно надевают противогазы. Если противник ведет ружейно-пулеметный огонь, эти участки преодолеваются солдатами в противогазах, чулках и с подстилами короткими перебежками (рис. 17).

Рис. 16. Преодоление зараженного участка местности десантом на бронетранспортере

Рис. 17. Преодоление зараженного участка местности под огнем противника

При перебежках на остановках для передышки надо ложиться на накидку-подстил, плащ-палатку или подстил, изготовленный из подручных средств.

Противник, стремясь задержать или остановить продвижение наступающих, попытается силами подходящих из глубины резервов провести контратаку. В зависимости от сложившейся обстановки, состава и сил противника контратака может быть отражена по-разному.

Если силы контратакующего противника незначительны, наступающие, не останавливаясь, на ходу наносят ему поражение огнем, атакуют и уничтожают врага. Для отражения контратаки превосходящих сил противника отделение быстро занимает выгодную позицию, оборудует ее и изготавливается к бою. Времени для самоокапывания, отрывки окопов и оборудования позиции в этих условиях будет крайне мало. Умелые и опытные воины используют окружающие их местные предметы, которые можно быстро приспособить к бою. Например, на поле боя есть воронки от артиллерийских снарядов, мин или авиационных бомб. Они бывают разных размеров. Для укрытия одиночного солдата воронка большого диаметра и большой глубины не годится, так как она почти не будет укрывать его от осколков разорвавшегося поблизости снаряда или мины. Кроме того, для приспособления такой воронки под одиночный окоп потребуется много времени.

Более надежное укрытие солдата обеспечит воронка малого размера (диаметра). Для приспособления такой воронки под одиночный стрелковый окоп нужно срезать ее отлогость, расположенную в сторону противника. Отрытый грунт из воронки следует выбросить также в сторону противника и создать из него бруствер. Между тыльной крутостью бруствера и срезанной отлогостью воронки оставить промежуток шириной примерно 10–15 см; он будет служить бермой, на которую можно опираться локтями при стрельбе. В то же время это не дает грунту осыпаться с бруствера в воронку. Если глубина воронки недостаточна, чтобы скрыть корпус воина, ее следует углубить. Углублять нужно у только что срезанной отлогости, что позволит солдату более удобно стоять.

Если вблизи окажется канава, ее также можно использовать. Обычно неглубокие канавы могут быть приспособлены как ходы сообщения или траншеи, а в ходе наступления — как укрытые пункты для передышки или как скрытый подступ к противнику.

Подошедшие вражеские танки отделение уничтожает огнем гранатомета, противотанковыми гранатами и другими средствами. Огонь автоматов и ручного пулемета отделения сосредоточивается по пехоте противника, следующей за танками.

Остановив продвижение контратакующего противника и нанеся ему потери организованным огнем, отделение по сигналу командира взвода совместно с соседями возобновляет наступление и уничтожает врага в рукопашной схватке.

Согласованно и умело действовало при отражении контратаки противника 3-е стрелковое отделение под командованием сержанта Смирнова.

Отделение на направлении своего наступления овладело тремя вражескими траншеями и достигло западных скатов высоты 58,4 (рис. 18). Сосед слева значительно отстал и вел бой на рубеже третьей траншеи. Воспользовавшись этим, противник силою до роты пехоты с тремя танками перешел в контратаку со стороны ур. Локост. Отделение быстро изготовилось к отражению нападения врага, причем по приказу командира отделения часть солдат использовала воронки от артиллерийских снарядов, а остальные — придорожную канаву.

Для борьбы с танками рядовые Филимонов и Седов подготовили гранаты. Ручной пулеметчик, расположившись на фланге отделения, открыл фланговый огонь по пехоте противника, следовавшей за танками. С приближением вражеской пехоты по ней открыли организованный огонь стрелки и автоматчики. Наши танки, расположившиеся на позиции взвода, и действовавшее со взводом противотанковое орудие вели огонь по вражеским танкам, они подбили головной танк. Второй танк был остановлен гранатой, метко брошенной солдатом Седовым. Третий танк вынужден был отойти.

Оставшись без поддержки танков и понеся значительные потери, гитлеровцы залегли. По команде командира взвода отделение вместе с соседями перешло в атаку. Противник, не выдержав стремительной атаки нашей пехоты и танков, начал отходить. Преследуя противника, отделение достигло оврага и здесь получило задачу — скрытно выдвинуться совместно со станковым пулеметом к мосту через ручей и не допустить отхода противника в западном направлении. Эта задача была успешно выполнена.

Рис. 18. Действия стрелкового отделения при отражении контратаки

Противника, пытающегося отойти, отделение смело и решительно преследует, не давая ему возможности оторваться и уничтожая его огнем всех своих средств. Для преследования отходящего противника отделение может быть посажено десантом на танк или расположиться на бронетранспортере.

При действиях в качестве танкового десанта отделение своим огнем уничтожает вражеских солдат, пытающихся поразить танк, указывает экипажу танка обнаруженные на поле боя цели и предупреждает его о находящихся впереди заграждениях и препятствиях, а в случае необходимости солдаты соскакивают и помогают танку преодолеть их. На бронетранспортере солдаты располагаются так, чтобы можно было вести огонь на ходу по отдельным отходящим группам пехоты противника. Если отделение встречает организованное сопротивление врага на новом рубеже, то солдаты по команде своего командира соскакивают с брони танка (высаживаются с бронетранспортера), занимают свое место в цепи и совместно с танком атакуют противника, уничтожая его огнем, штыком и гранатой.

Заканчивая беседу, командир отделения должен указать солдатам, кому и что следует взять на занятие.

Проведение занятия

В целях экономии моторесурсов на данное занятие с отделением, как правило, бронетранспортер не выделяется. Посадка на бронетранспортер, расположение ка нем, приемы ведения огня и высадки с него обычно отрабатываются на специальном строевом занятии.

Так как отделение в район занятия выходит обычно пешим порядком, на пути движения можно отработать действия отделения при применении противником атомного оружия, а также при преодолении участков местности, зараженных радиоактивными или отравляющими веществами. Если будет выделен бронетранспортер (автомобиль), то, кроме этих вопросов, необходимо провести тренировку личного состава в посадке на бронетранспортер (автомобиль), ведении с него огня и высадке.

Начинать тактико-строевое занятие на учебном поле необходимо объявлением темы, учебной цели занятия и тактической обстановки, на фоне которой проводится занятие.

Тактическим фоном занятия может быть примерно следующий (см. рис. 13).

Подразделения «южных», потерпев поражение при обороне главной полосы, поспешно отходят на заранее подготовленные позиции. Свой отход «противник» прикрывает небольшими пехотными подразделениями, усиленными пулеметами, орудиями и минометами. Одновременно «южные» подтягивают свои резервы.

2-я стрелковая рота с батареей 85-мм пушек и ротой танков, преследуя отходящие разрозненные мелкие группы пехоты «южных», достигла южной опушки рощи «Березовая». По выходе из рощи рота была обстреляна огнем тяжелых пулеметов, противотанковых орудий и минометов с направления высоты «Длинная». Рота развернулась в цепь. Командир отделения, действовавшего впереди боевого порядка роты в качестве боевого разведывательного дозора, сообщил командиру роты, что на высоте «Длинная» замечены четыре свежезамаскированных окопа, каждый размером на отделение. На высоте обнаружены три тяжелых пулемета и четыре противотанковые пушки. В окопах видны вражеские солдаты. Отделение развернулось в цепь на линии сломанной березы и продолжает вести наблюдение.

Командир роты, оценив обстановку, принял решение и отдал боевой приказ, согласно которому 2-й стрелковый взвод (направляющий в роте) при поддержке двух 85-мм пушек, двух ротных пулеметов и трех танков должен атаковать и уничтожить «противника» на северо-восточных скатах высоты «Длинная», в последующем наступать в направлении Хутора.

Исходная позиция для атаки — русло высохшего ручья.

Готовность к наступлению — через 40 минут.

Сигналы: начало наступления — осветительная ракета; начало движения в атаку — ракета красного дыма; указание цели танкам и орудиям — две короткие очереди трассирующими пулями в направлении цели; опасность атомного нападения — ракета зеленого дыма; окончание атомного нападения — две осветительные ракеты.

Командир 2-го стрелкового взвода отдал устный боевой приказ и дал указания по взаимодействию, из которых командир 2-го отделения (в нашем примере — отделения, с которым проводится занятие) уяснил следующее.

«Ориентиры: первый — двойной бугор, второй — большой серый камень, третий — желтый песок, четвертый — высокий тополь на Хуторе.

До двух взводов пехоты противника с пулеметами и орудиями, удерживая высоту «Длинная», пытаются задержать наступление нашей роты.

Наш взвод с приданными танками, орудиями и ротными пулеметами уничтожает до двух отделений пехоты противника и овладевает северо-восточными скатами высоты «Длинная», в последующем наступает в направлении Хутора.

1-е отделение наступает с танком № 10 в направлении ориентира 1; атакует и уничтожает противника на восточных скатах высоты «Долгая» на фронте полевая дорога — двойной бугор; в последующем наступает в направлении Хутора.

2-е отделение (направляющее во взводе) наступает с танком № 11 в направлении ориентира 2, атакует и уничтожает противника на северных скатах высоты «Долгая» на фронте (иск) двойной бугор — большой серый камень; в последующем наступает в направлении высокого тополя на Хуторе.

3-е отделение наступает с танком № 12 в направлении ориентира 3, атакует и уничтожает противника на северных скатах высоты «Длинная» на фронте (иск) большой серый камень — желтый песок; в последующем наступает в направлении Хутора.

Исходная позиция для атаки — на линии русла высохшего ручья.

Огневые рубежи: первый — на линии сломанной березы; второй — на линии обгоревших кустов; третий — русло высохшего ручья (он же — исходная позиция для атаки).

85-мм орудия, располагаясь на огневых позициях у южной опушки рощи, подавляют пулеметы противника и поддерживают атаку взвода.

Ротные пулеметы, располагаясь один — между 1-м и 2-м отделениями, второй — между 2-м и 3-м отделениями, подавляют пулеметы и автоматчиков противника у ориентиров 1 и 2.

Проходы в заграждениях противника преодолевать вслед за танками.

Ротный пункт боевого питания — на южной опушке рощи у двойной березы».

Поставив обучаемым задачу, сержант проверяет, насколько правильно они ее поняли, умело ли приспособились к местности и изготовились к бою. Затем назначает наблюдателя в отделении, ставит ему задачу, приказывает всем изучить впереди лежащую местность и определить, на каком участке местности и каким способом выгоднее передвигаться. Через некоторое время опрашивает нескольких солдат и, подводя итог их ответам, сообщает, какими способами нужно двигаться.

В это время в воздух взвивается осветительная ракета — сигнал начала наступления. На северо-восточных скатах высоты «Длинная» видны разрывы взрывпакетов, имитирующих стрельбу нашей артиллерии и танков. По цепи передается команда командира взвода о выдвижении взвода справа по отделениям на первый огневой рубеж.

Командир отделения после выдвижения 1-го отделения (правофлангового) на указанный рубеж прекращает огонь в своем отделении и подает команду на одновременную перебежку всем отделением. Если занятие проводится не в составе взвода, то самостоятельно подает соответствующую команду, следя, чтобы обучаемые готовились к вскакиванию и движению вперед. После подачи отделению команды «Вперед, бегом» следит, чтобы все солдаты поднялись одновременно, а при передвижении сохраняли направление движения и соблюдали в цепи установленные интервалы. После пятидесятиметрового броска командует: «Отделение, стой» и следит, чтобы воины умело использовали имеющиеся вблизи местные предметы, отползали от места падения, наблюдали за действиями «противника», а не окапывались и не изготавливались к ведению огня, так как эта остановка сделана для передышки. Через 1–2 минуты командует: «Отделение, вперед, бегом», а по достижении намеченного пункта остановки для передышки останавливает отделение. Так повторяется несколько раз, пока не будет достигнут указанный командиром взвода огневой рубеж по линии сломанной березы.

На этом рубеже командир отделения требует от обучаемых, чтобы они быстро приспособились к местности и изготовились к ведению огня. Следует разъяснить, что отделение выдвигалось на этот рубеж под прикрытием огня танков, орудий, ротных пулеметов и соседних отделений. Теперь задача отделения состоит в том, чтобы своим огнем воспретить «противнику» наблюдение за передвижением соседей и ведение по ним огня, т. е. обеспечить их выдвижение своим огнем.

Когда обучаемые научатся действовать правильно, командир сообщает, что соседние отделения (1-е и 3-е) выдвинулись на линию 2-го (обучаемого) отделения[3].

Продолжая занятие, командир отделения сообщает, что командир взвода подал сигнал выдвигаться на следующий огневой рубеж группами. Вслед за этим подает команду на движение перебежками по группам, а сам следит, чтобы с началом перебежек первой группы солдаты, остающиеся на прежнем рубеже, продолжали вести огонь и обеспечивали движение первой группы. Важно, чтобы обучаемые поняли, что без огня движение невозможно. Всякое движение вперед должно обеспечиваться и поддерживаться не только огнем соседей и поддерживающих средств, но и огнем своего оружия. Как только первая группа достигнет указанного рубежа, сержант дает команду на движение вперед перебежками следующей группе, приказывает остающемуся на прежнем огневом рубеже ручному пулеметчику продолжать вести огонь по «противнику», сам же выдвигается на новый рубеж и следит, чтобы выдвинувшиеся сюда воины правильно использовали условия местности и поддерживали огнем выдвижение остальных солдат отделения. Солдатам, нарушающим эти требования, указывает на ошибки и следит за их устранением.

Когда все солдаты отделения выдвинутся на новый огневой рубеж, командир отделения разъясняет, что по мере приближения наступающих к оборонительным позициям расстояние до противника сокращается, следовательно, эффективность его огня увеличивается, а значит, дальнейшее движение отделения вперед во избежание потерь должно быть особенно быстрым. Поэтому выдвигаться на исходную позицию для атаки отделение будет перебежками по одному под прикрытием огня танков, орудий и ротных пулеметов. После пояснения командир отделения подает команду на движение перебежками справа или слева по одному. При перебежках следит, чтобы солдаты, ожидающие своей очереди сделать перебежку, вели огонь по «противнику», обеспечивая выдвижение своих товарищей. Если соседние отделения действуют на занятии в удалении от обучаемого отделения, то целесообразнее перед началом перебежек выдвинуть вперед ручной пулемет для обеспечения огнем движения остальных солдат или, наоборот, приказать ручному пулеметчику с этой же целью оставаться на прежнем огневом рубеже. Важно, чтобы обучаемые знали, что их движение обеспечивается огнем других средств и соседей и что «противнику» не предоставляется возможность свободно и беспрепятственно вести огонь по наступающим. Это вселяет в них большую уверенность в успехе боевых действий.

Когда все воины отделения достигнут исходной позиции для атаки, сержант уточняет задачу на атаку, обращая внимание на необходимость обеспечения атаки огнем.

В установленное время командир отделения подает команду «Отделение, подготовиться к атаке», наблюдает за ее выполнением, а убедившись в точности ее выполнения, командует: «Отделение, в атаку — вперед», при этом следит за организованностью движения в атаку, выдерживанием установленных интервалов, быстротой преодоления заграждения, ведением огня на ходу, метанием ручных гранат, стрельбой в упор и уничтожением «противника» штыком и прикладом.

При правильных и стремительных действиях обучаемых сержант дает успех отделению, при неправильных действиях останавливает отделение, возвращает его на исходную позицию и требует повторить действия.

После атаки и овладения высотой «Длинная» сержант объявляет новые данные обстановки, согласно которым мелкие группы «противника» отходят в направлении Хутора. К этому времени между высотой и Хутором на разных расстояниях между ними по глубине устанавливаются ростовые мишени, имитирующие отход противника.

Для уничтожения отходящего «противника» огнем командир отделения ставит задачу ручному пулеметчику и сообщает обучаемым о ведении по этим целям огня орудиями, ротными пулеметами и танками. Затем командир отделения перестраивает отделение из цепи в колонну по одному и сообщает солдатам, что в реальной боевой обстановке для быстрого преследования противника с целью не дать ему организованно осуществить отступление и закрепиться на тактически выгодном рубеже отделение располагается десантом на танке или передвигается на бронетранспортере. При отсутствии этих средств передвижения в целях сохранения сил отделение двигается в колонне по одному, либо в колонне взвода.

Если действия по сигналу оповещения об опасности атомного нападения и преодоление участков местности, зараженных радиоактивными или отравляющими веществами, по пути движения в район занятия не отрабатывались, то целесообразно это сделать на участке высота «Длинная», Хутор. С этой целью на направлении движения обучаемого отделения ясно видимыми указками заблаговременно обозначается зараженный участок местности. Высланные вперед дозорные (старшим дозорным целесообразно назначить старослужащего), заметив указки, сигналом сообщают об этом командиру отделения. Сержант в свою очередь подает команду «Взрыв с фронта» и следит за быстротой развертывания отделения, правильным использованием местных предметов и расположением воинов ногами в сторону взрыва. Через 2 минуты (когда пройдет ударная волна) приказывает отделению встать, надеть противогазы, защитные чулки и перчатки.

При движении через участок местности, зараженный радиоактивными веществами, следит, чтобы воины двигались осторожно, не создавали пыли, не нагибались и ничего не поднимали с земли. После преодоления зараженного участка приказывает снять средства индивидуальной противохимической защиты, быстро произвести частичную дезактивацию оружия, встряхнуть верхнюю одежду и произвести частичную санитарную обработку рук, лица, шеи, а сам наблюдает за правильностью действий обучаемых.

Убедившись в том, что обучаемые умеют производить частичную санитарную обработку и дезактивацию, командир отделения разъясняет солдатам, что в обороне атомное оружие противник обычно применяет на тех направлениях, на которых намечает перейти к активным действиям, т. е. контратаковать большими силами. «Нашей разведкой, — говорит он, — обнаружено скопление пехоты и танков «противника» в лесу южнее Хутора. Нашей роте приказано быстро закрепиться у Хутора и изготовиться к отражению контратаки превосходящих сил «противника».

После такой вводной отделение быстро выходит в указанное ему место и занимает позицию на южной окраине Хутора. Сержант следит за правильностью выбора каждым обучаемым места для окопа, за использованием местных предметов и приспособлением их к бою, за быстротой самоокапывания и маскировкой позиций. Для проверки поочередно подходит к каждому воину, ложится на его место и убеждается в удобстве обзора и обстрела с этой позиции, а для проверки маскировки выходит на 50–75 м вперед от позиции и осматривает ее. Обнаруженные ошибки сообщает обучаемым и требует их устранения.

Когда оборудование и маскировка позиции будут закончены, сержант докладывает об этом командиру взвода. По сигналам командира взвода обозначается контратака пехоты и танков «противника». В этот момент командир отделения тренирует воинов в определении расстояний до целей, выборе точки прицеливания, ведении прицельного огня. На этом дается отбой.

В разборе командир отделения, последовательно рассматривая действия отделения, отмечает положительные и отрицательные стороны действий каждого солдата при сближении с «противником», атаке, во время атомного удара, при преодолении зараженного участка местности и отражении контратаки превосходящих сил пехоты и танков, объявляет оценки и поощряет солдат, отличившихся на занятии и действовавших инициативно, решительно; в своей записной книжке отмечает, какие приемы и действия следует доработать на последующих занятиях, а также на учениях в составе взвода, роты и батальона.

При необходимости командир отделения еще раз напоминает характерные особенности действий отделения при ведении боя в глубине обороны противника, подтверждая это боевыми примерами. В частности, можно рекомендовать рассказать следующий боевой эпизод.

12 декабря 1943 г. отделение под командованием сержанта Анфалова вело бой в глубине обороны противника. Отделение располагалось в середине цепи взвода и имело задачу — с исходной позиции на западной опушке рощи наступать в направлении отдельного дома на северной окраине деревни Якубовка и во взаимодействии с соседними (2-м и 3-м) отделениями взвода атаковать и уничтожить пулемет противника, находившийся у этого дома.

По сигналу отделение начало стремительное движение вперед, но было встречено ружейно-пулеметным огнем. По команде сержанта солдаты стали преодолевать открытые участки местности перебежками по одному, но тут противник открыл огонь из минометов. Командир отделения подал команду «Вперед, бегом» и вывел отделение из зоны обстрела. Враг открыл по отделению огонь из пулемета.

Сержант Анфалов не растерялся. Он приказал наводчику ручного пулемета открыть огонь по вражескому пулемету, а остальным солдатам отделения в это время быстрее двигаться вперед. Стрелки и автоматчики выдвинулись на рубеж в 150 м от обороны противника и открыли огонь, поддерживая выдвижение своих пулеметчиков.

Вражеский пулеметчик продолжал вести огонь; атаковать с такого расстояния, не подавив врага, было нельзя: могли быть большие потери. Поэтому командир отделения приказал выдвигаться на очередной рубеж короткими перебежками по одному, а ручной пулеметчик должен был обеспечивать огнем выдвижение стрелков и автоматчиков. По нашим солдатам открыли огонь находившиеся в траншее вражеские автоматчики. Внимательно наблюдавший за полем боя наводчик Осис, быстро перенеся огонь ручного пулемета на автоматчиков, заставил их замолчать. Однако тотчас же застрочил пулемет противника. Поединок между нашим и вражеским пулеметчиками продолжался недолго: пулемет противника умолк. Этим воспользовался сержант Анфалов. Он быстро вскочил и с призывом «За Родину!» бросился в атаку, увлекая своим примером подчиненных. Отделение ворвалось на позиции врага и в рукопашной схватке огнем, штыками и гранатами уничтожило противника и овладело отдельным домом на северной окраине деревни, а затем совместно с другими отделениями продолжало уничтожать противника в деревне.

Умелое сочетание огня и движения, правильный выбор способа передвижения применительно к характеру местности и интенсивности огня противника, смелые, настойчивые и сноровистые действия воинов на поле боя обеспечили успешное выполнение отделением боевой задачи.

Действия в наступлении ночью

Ночь, с одной стороны, помогает успешно вести боевые действия, а с другой стороны, создает ряд трудностей. Под покровом ночной темноты можно незаметно приблизиться к врагу, внезапно напасть на него. Ночь снижает действенность прицельного огня противника, затрудняет обнаружение объектов для нанесения бомбовых ударов авиацией, а также отыскание целей для применения атомного и химического оружия. Но в то же время ночью затруднено передвижение, ориентирование, опознавание своих войск, сложнее вести прицельный огонь, преодолевать заграждения и препятствия. В ночное время повышается физическая усталость, впечатлительность и утомляемость воинов.

Трудности ночного боя успешно преодолеваются теми воинами, которые имеют хорошую физическую закалку, отличаются выносливостью, отлично владеют боевой техникой и оружием, знают особенности ведения боя в ночных условиях. Все это приобретается путем непрерывной и настойчивой учебы в полевых условиях.

В целях постепенного привития солдатам навыков ночных действий целесообразно первоначально ночные занятия проводить в лунные ночи или на рассвете, а потом постепенно усложнять обстановку и обучать воинов действиям в темные, безлунные ночи.

Действия солдата в атаке ночью

Обучение солдат действиям в атаке ночью организуется и проводится примерно в таком же порядке и такой же последовательности, как и в дневных условиях, но с учетом особенностей ночных действий. В частности, учитывается трудность выдерживания направления движения, ориентирования, а также возможность применения как наступающими, так и противником осветительных средств и приборов ночного видения. Исходя из этого, занятие рекомендуется начинать засветло с таким расчетом, чтобы обучаемые имели возможность в дневное время изучить впереди лежащую местность и наметить хорошо видимые в темноте ориентиры, чтобы выдерживать по ним направление движения ночью.

В беседе с солдатами, проводимой накануне дня занятий, рекомендуется рассказать об особенностях и значении ночных действий. В первой беседе о действиях ночью важно рассказать воинам о необходимости активных и решительных действий в ночное время. С этой целью рекомендуется подчеркнуть, что русская и советская военная история богата многочисленными примерами умелого использования ночи для достижения победы в бою, и привести ряд примеров.

Затем нужно сообщить, что наступление ночью может проводиться совместно с танками либо без них с целью обеспечения бесшумного приближения к противнику и внезапного нападения на него. В обоих случаях весьма важно выдерживать направление наступления и правильно ориентироваться в темноте. Для этого до начала наступления рекомендуется в дневное время тщательно изучить местность и расположение местных предметов в обороне противника. При этом нельзя забывать, что в ночное время видны лишь силуэты местных предметов, незаметна их окраска, видоизменяется их кажущаяся величина, а некоторые из них порой кажутся не совсем такими, каковы они в действительности.

В момент освещения местности меняется окраска некоторых предметов. Все освещаемые предметы отбрасывают тени, соответствующие их размерам. Ярко освещенные предметы заметно выделяются на фоне окружающей их темной или слабо освещаемой местности, сильно выступают и поэтому кажутся ближе, чем находятся в действительности.

Предметы темного цвета, такие как листва, кустарники, торф, поверхность болота, менее заметны при освещении: они поглощают много света, поэтому кажутся расположенными дальше. Предметы желтого и других светлых цветов представляются белыми, а светло-зеленого цвета — желтоватыми. Сухие дороги, песчаные площадки, промоины становятся яркими. Яркими кажутся дома, каменные ограды и кучи камней. Небольшие возвышения местности, поля, углубления сливаются в один фон с лежащей сзади однородной местностью. Возвышающаяся местность, наоборот, заметно выделяется со всеми своими неровностями и кажется еще выше.

Отдельно стоящие лиственные деревья плохо отделяются от зелени, находящейся на заднем плане. Сухие, голые стволы деревьев, сучья, изгороди, заборы, телеграфные столбы резко выделяются и кажутся более яркими.

В ходе наступления с танками выдерживать направление можно по кормовой лампочке впереди идущего танка, а без танков, помимо ориентирования по хорошо видимым местным предметам, нужно следить за действиями направляющего, соседей и командира.

Если наступление проводится без танков, необходимо проверить подгонку снаряжения с таким расчетом, чтобы ничто не стесняло движения и не производило шума. Для проверки можно сделать несколько контрольных прыжков на месте и послушать, не стучат ли предметы снаряжения.

Заканчивая беседу, командир отделения указывает, кому из солдат и что необходимо взять на занятие.

Занятие по обучению действиям в атаке ночью может проводиться на фоне такой же тактической обстановки, как и в дневных условиях, т. е. отрабатывается совместно с танками атака после авиационной и артиллерийской подготовки, а иногда и после нанесения атомного удара. Но можно создавать и другую тактическую обстановку, а занятие проводить в другом районе.

Для обозначения действий противника выделяется солдат, ему выдаются осветительные ракеты и холостые патроны. Управление действиями этого солдата осуществляет командир отделения при помощи карманного фонаря с трехцветными стеклами (белым, красным, синим). До начала занятия проходы в проволочном и минно-взрывном заграждениях «противника» обозначаются светящимися вехами или ясно видимыми предметами.

Учебные вопросы отрабатываются в такой же последовательности и с применением тех же методических приемов, что и на дневном занятии. В процессе отработки приемов техники движения в атаку сержант тренирует обучаемых в действиях при освещении местности противником. С этой целью он дает сигнал солдату, выделенному для обозначения противника, на освещение местности. При появлении в воздухе осветительной ракеты следит за тем, чтобы обучаемые продолжали движение вперед. Если кто-либо остановится, упадет на землю и прекратит движение, сержант указывает на ошибки и требует повторить действия. Важно подчеркнуть солдатам, что в атаке главное — не останавливаться, а стремительно двигаться вперед и решительно врываться на позицию противника.

В ночное время командиру отделения трудно видеть действия всех обучаемых, поэтому следует поочередно на определенных отрезках местности наблюдать за действиями каждого солдата в отдельности. Основное внимание должно быть сосредоточено на проверке правильности выдерживания каждым солдатом намеченного направления движения. Выполнение же остальных приемов (действий) при движении в атаку фактически является повторением того, что было изучено на дневном занятии по этой же теме.

Обучение солдат способам передвижения ночью

В беседе, проводимой с солдатами накануне дня занятия, сообщить, что способы передвижения воинов ночью зависят от рельефа местности и удаления противника. Затем разъяснить, как выполняются приемы бесшумной ходьбы при движении на обычной местности, на участках местности, покрытых высокой травой, а также по твердому грунту. Необходимость осторожного и бесшумного передвижения на поле боя ночью следует обосновать сообщением о том, на каком расстоянии слышны шаги неосторожно идущих по дороге людей, их негромкая речь, случайные удары оружия о другие предметы.

Занятие начинается до наступления темноты и проводится в районе, изобилующем различными местными предметами. Командир отделения объясняет обучаемым тему, цель занятия, вводит их в тактическую обстановку и предоставляет время для изучения местности и избрания ориентиров, в направлении которых должно производиться движение. Затем накоротке проверяет знание солдатом, выделенным для обозначения противника, своих обязанностей, напоминает о необходимости в конце занятия доложить о всем виденном и слышанном и приказывает ему занять свое место.

Возвратившись в отделение, сержант проверяет нескольких солдат, насколько твердо они запомнили местность и взаимное расположение местных предметов в обороне «противника», для чего предварительно приказывает им повернуться кругом. Указав на ошибки, допущенные при изучении местности, сержант проверяет знание обучаемыми особенностей наступления ночью, показывает способы бесшумного движения и указывает направление движения отделения по ясно видимым в темноте ориентирам. Затем требует от обучаемых, чтобы каждый из них наметил себе путь движения. После того как все солдаты выполнят это требование, проверяет их решение и подает команду на движение вперед. Во время движения сержант следит, чтобы солдаты соблюдали меры маскировки, не сбивались с направления, держали связь с командиром и соседом. Заметив неосторожное движение, услышав шорох, шум шагов, лязг оружия, командир отделения дает сигнал солдату, обозначающему противника, на открытие огня, а после его выстрела останавливает отделение, указывает на ошибки, напоминает о звуковых демаскирующих признаках, по которым противник может легко обнаружить присутствие наступающих, возвращает отделение в исходное положение и приказывает повторить действия.

На отдельных участках местности, бесшумное прохождение которых требует особой осторожности и навыков, сержант может уйти на несколько метров вперед (в сторону «противника»), оставив за себя заместителя, которому поручает через определенные промежутки времени посылать к себе солдат. Командир отделения прислушивается и внимательно следит за движением каждого солдата. Солдат, выполнивший упражнение, остается с ним рядом и по его заданию следит за действиями своих товарищей. Когда все обучаемые преодолеют назначенный участок местности, сержант строит отделение, приказывает двум — трем солдатам доложить замеченные ими ошибки в действиях товарищей, а затем сам делает краткий разбор, и при необходимости все действия повторяются, но уже в составе отделения.

В целях проверки умения обучаемых бесшумно передвигаться ночью можно рекомендовать и такой способ обучения. Командир отделения располагается в месте, которое известно обучаемым. Солдаты находятся от этого места на расстояниях 50—100 м в разных направлениях. По сигналу (команде) солдаты начинают движение к месту расположения своего командира. Задача заключается в том, чтобы каждый обучаемый как можно быстрее, незаметнее и бесшумнее приблизился к сержанту. Командир отделения, обнаружив приближение солдата, приказывает ему встать и оставаться на месте. Когда все обучаемые будут обнаружены, сержант производит разбор. Лучшими он считает действия того солдата, которому удалось ближе других подобраться к месту расположения командира отделения, оставшись незамеченным. Обучаемые, действовавшие плохо, повторяют упражнение, а остальные могут располагаться рядом с командиром и наблюдать за действиями товарищей. Такой метод проверки не только оживляет занятие, но и вырабатывает у солдат самостоятельность, заставляет их действовать старательно, проявлять находчивость и инициативу.

В процессе отработки способов бесшумного движения командир отделения, подавая сигнал трехцветным фонарем, приказывает выделенному для обозначения противника солдату осветить местность ракетой. Когда поле освещается, сержант наблюдает, все ли солдаты вовремя залегли и остаются неподвижными. С наступлением темноты следит за тем, чтобы все солдаты быстро поднялись с земли, продолжали движение в заданном направлении и строго соблюдали дисциплину движения ночью. Если обучаемые допускают ошибки, действуют неосторожно, шумят, командир сигналом вызывает огонь «противника» и останавливает отделение. Указав на ошибки, возвращает солдат к месту последней остановки и требует повторить действия.

В конце занятия командир отделения производит подробный разбор действий каждого обучаемого, напоминает им особенности ночных действий, а для подтверждения приводит характерные примеры из опыта Великой Отечественной войны.

Действия отделения в атаке ночью

Занятие по обучению отделения действиям в атаке ночью организуется и проводится примерно в такой же последовательности и таком же порядке, как и дневное занятие, но с учетом особенностей ведения ночных действий.

Реально на занятии, проводимом с отделением, танков и орудий сопровождения не будет. Танки и орудия обычно принимают участие в ротных, батальонных и полковых тактических учениях, поэтому практическая тренировка отделения в совместных действиях с танками и орудиями будет проводиться на этих учениях. На ночных же тактико-строевых занятиях с отделением танки и орудия обозначаются макетами, и в практических действиях солдат с этими средствами будет некоторая условность. Поэтому целесообразно обратить внимание в основном на выработку навыков в точном выдерживании направления движения, ориентировании на местности в темноте, быстром отыскании целей по звукам и вспышкам выстрелов, а также при освещении поля боя и в целеуказании с использованием оружия, оснащенного приборами ночного видения. С целью обеспечения поучительности занятия надо отыскать участок местности с разнообразными местными предметами и наглядно обозначить действия противника. На участке учебного поля, оборудованного электрифицированными мишенными установками, необходимо заранее организовать обозначение световыми сигналами мест расположения вражеских огневых средств и ведение ими огня. Желательно имитировать разрывы снарядов танковых пушек и артиллерии наступающих для наглядного показа их действий по ожившим огневым средствам «противника», а также имитировать подрыв заграждений «противника» и проделывание проходов в них.

На занятии, проводимом в необорудованном электрифицированными мишенными установками районе, обозначение противника организуется силами старослужащих или наиболее подготовленных молодых солдат. С солдатами, назначенными для обозначения противника, необходимо заранее (в дневное время) провести подробный инструктаж. Этим солдатам следует выдать карманные электрические фонари для показа вспышек выстрелов «противника» при ведении им огня, а для имитации звуков выстрелов — снабжать трещетками и холостыми патронами. Одному из них нужно дать осветительные ракеты (патроны) для освещения местности.

В целях тренировки солдат и облегчения им условий ориентирования в ночной темноте можно рекомендовать, чтобы один из солдат, назначенный для обозначения противника, зажег в расположении вражеской обороны костер. Костер целесообразно создавать на направлении наступления направляющего отделения. Место для костра необходимо подготовить, чтобы командиры отделений могли заранее объявить о нем обучаемым; при этом им надо пояснить, что в боевой обстановке световой створ создается стрельбой нашей артиллерии зажигательными снарядами.

Выбор и подготовка района занятий, а также организация обозначения действий противника осуществляются командиром взвода. Не исключена возможность, что в ходе занятия возникнет необходимость повторить некоторые действия, а значит, и повторно обозначить действия противника. В этом случае целесообразно предоставить право командирам отделений подавать необходимые сигналы солдатам, обозначающим действия противника.

Сержант обязан проверить подготовку средств имитации огня отделения и побеседовать с солдатами об особенностях ведения ночных действий отделением. В начале беседы необходимо проверить, насколько солдаты усвоили то, что им рассказывали в период одиночной подготовки о действиях в ночном бою, а затем рассказать, как они должны действовать в составе отделения. В частности, целесообразно! разъяснить, что наиболее выгодно преодолевать проход в заграждениях противника движением отделения в колонне по два и что очень важно — не отставать от танков, так как это помогает выдерживать направление движения. При преодолении прохода отделением в колонне по два каждая колонна движется по следу одной из гусениц танка. Это предотвращает возможное поражение солдат отделения на необезвреженных минно-взрывных заграждениях противника и сохраняет физические силы воинов. Двигаясь за танком, в корме которого есть красная лампочка, воин гарантирован от уклонения в сторону.

Затем следует подчеркнуть, что в ночном бою и противник, и наступающие будут широко применять различные осветительные средства. Поэтому весьма важно использовать момент освещения местности для быстрого отыскания и уничтожения целей в обороне противника. Если во время одной подсветки солдат не успел произвести выстрел по обнаруженной цели, следует продолжать наблюдение за ней, чтобы с началом новой подсветки уточнить наводку и произвести выстрел. Необходимо советовать солдатам не смотреть на купол осветительного средства, иначе может возникнуть временное ослепление и будет трудно обнаружить противника. Здесь же следует проверить, насколько твердо обучаемые знают о влиянии искусственного освещения на изменение формы и окраски отдельных местных предметов.

Важно также разъяснить солдатам, что при действиях в наступлении с танками залегать в момент освещения противником поля боя нецелесообразно. Залегание обычно применяется с целью затруднить противнику возможность определения местонахождения и численности наступающих, не позволить ему вести прицельный огонь и наносить нашим войскам потери. При наступлении же с танками ночью противник по шуму моторов танков может легко обнаружить местонахождение наступающих подразделений. Остановка наступающих в этом случае облегчает противнику нанесение нам потерь, поскольку по неподвижной цели легче вести огонь, чем по движущейся.

Совершенно иначе должны действовать воины при наступлении ночью без танков, когда требуется обеспечить внезапное нападение на противника. В этом случае при освещении противником местности необходимо немедленно падать на землю и лежать неподвижно до тех пор, пока не погаснет осветительная ракета (патрон, снаряд, бомба) или другие средства освещения. Ложиться нужно, не ожидая команды командира и не ожидая, пока ракета достигнет вершины своей траектории.

Проверяя, правильно ли понимают солдаты, как нужно действовать в момент освещения местности в различной обстановке, следует особо отметить, что не исключена возможность освещения местности в тот момент, когда подразделения, приблизившиеся к обороне противника и бесшумно преодолевшие заграждения перед его передним краем, поднялись в атаку. В такой обстановке ни в коем случае нельзя останавливаться и ложиться, поскольку основное — бесшумное приближение к врагу — уже достигнуто и дальнейшие действия наших войск уже не будут бесшумными и скрытными. Через несколько секунд атакующие достигнут вражеских позиций и начнут уничтожать застигнутого врасплох противника стрельбой в упор, гранатами, штыками и прикладами. Услышав разрывы гранат и стрельбу, противник уже поймет, что на него напали, поэтому здесь важно действовать быстро, стремительно и решительно. К тому же, как только атакующие стрелковые подразделения достигнут позиций противника, их действия немедленно будут поддержаны огнем артиллерии и минометов.

Метод проведения ночного занятия таков же, как и дневного. Фактически это будет являться повторением дневного занятия, но с усложнением условий, вызванным ночной темнотой.

Начинать занятие рекомендуется до наступления ночной темноты. За это время необходимо успеть поставить отделению боевую задачу, а обучаемым — предоставить достаточно времени для изучения местности и расположения местных предметов, а также для выбора ориентиров.

Затем, создавая обстановку вводными данными, сержант отрабатывает действия отделения по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании и по командам: «Подготовиться к атаке» и «В атаку — вперед».

При движении отделения в атаку сержант, находясь позади цепи обучаемых и обходя ее, проверяет, правильно ли солдаты держат оружие, соблюдают ли установленные интервалы и выдерживают ли направление движения. В ходе проверки указывает обнаруженные недостатки и требует их устранения. Если одни и те же ошибки встречаются у нескольких солдат, останавливает отделение и повторяет действия. С приближением цепи к заграждению сержант подает команду (сигнал) на перестроение отделения в колонну по два. При прохождении отделения через проход в заграждении обращает внимание на то, чтобы солдаты в этот момент также вели огонь, а после преодоления заграждения — на быстроту развертывания в цепь и решительное движение на позицию «противника» вслед за разрывами гранат.

После уничтожения «противника» в первой траншее командир отделения основное внимание обращает на умение обучаемых обнаруживать местоположение «противника» и уничтожать появляющиеся цели по вспышкам и звукам выстрелов, а также в момент освещения местности (как «противником», так и наступающими). Для тренировки в этих действиях использует вызываемые командиром взвода цели (а при необходимости вызывает их сам) и освещение местности осветительными ракетами (патронами). При обнаружении солдатами первой цели по вспышке выстрела целесообразно остановить движение отделения и проверить, насколько правильно солдаты определили ее местоположение и дистанцию до нее. Дав оценку ответам обучаемых, командир отделения должен уточнить место цели и продолжать обучение, обращая внимание также и на умение выдерживать направление движения.

Заканчивается занятие разбором, на котором командир отделения дает оценку действиям каждого солдата и отмечает, кому из обучаемых и какие приемы (действия) следует доработать.

Обучение отделения действиям ночью при бое в глубине обороны

Метод организации и проведения занятия по обучению отделения ведению боя в глубине обороны противника ночью примерно такой же, как на дневном занятии, но с учетом особенностей ночных действий.

При проведении занятия в обстановке, когда наступление ночью проводится совместно с тапками и в сопровождении артиллерийско-минометного огня, основное внимание следует сосредоточивать на отработке приемов взаимодействия с ними, на умении использовать воздействие по противнику огня артиллерии, минометов и танков для стремительного движения вперед. Не менее важно отработать технику действий в условиях применения различных осветительных средств как со стороны противника, так и со стороны наступающих.

Практически провести занятие с отделением на фоне такой обстановки, где реально действовали бы танки, орудия, минометы и в достаточной степени применялись различные осветительные средства, не представляется возможным. Поэтому целесообразнее на ночном тактико-строевом занятии основное внимание сосредоточить на обучении отделения технике бесшумных действий.

Тактическим фоном такого занятия с отделением может служить такая же обстановка, какая была создана на занятии, проведенном в дневных условиях по аналогичной теме, а именно: наступающие подразделения в течение дня прорвали подготовленные оборонительные позиции противника и вели успешные наступательные бои; к исходу дня подразделения встретили организованное сопротивление отходящего противника; в целях не дать ему возможности закрепиться и организовать более прочную оборону на этом рубеже, решено внезапной ночной атакой овладеть данным рубежом.

На это занятие не потребуется большого количества имитационных средств для обозначения артиллерийско-минометного огня, а также осветительных средств. Достаточно иметь всего лишь несколько осветительных ракет (патронов) и карманных фонарей, с помощью которых можно создать обстановку, приближенную к боевой.

При проведении занятия необходимо обратить внимание на тщательность подготовки к действиям ночью каждого солдата, особенно на пригонку снаряжения, обмундирования и вооружения, чтобы оно не стесняло действий и не производило шума.

При отработке приемов выдвижения к обороне противника обратить внимание на осторожность и бесшумность движения, выдерживание направления движения по заранее выбранным и ясно видимым в темноте ориентирам или по азимуту, на стремительность и безостановочность атаки, на умение атаковать противника во фланг и тыл.

При проведении разбора занятия рекомендуется, кроме оценки действий обучаемых, подчеркнуть важность умений скрытно подойти к противнику и внезапно напасть на него. Для подтверждения этого можно привести следующий боевой пример.

Летом 1943 г. одному из подразделений, оборонявших левый берег Днепра, была поставлена задача внезапной ночной атакой уничтожить противника на переднем крае и овладеть его первыми тремя траншеями, с тем чтобы с рассветом продолжать наступление.

Отделение под командованием гвардии сержанта Манбельяна, действовавшее в составе этого подразделения, тщательно готовилось к бою. В назначенное время солдаты начали движение в направлении оборонительных позиций противника. Вначале они двигались пригнувшись, а перед минным полем противника — ползком по-пластунски. По указкам, выставленным саперами, отделение отыскало проход в заграждении и преодолело его, а затем залегло, ожидая выдвижения соседей. В небо взвились одновременно три осветительные ракеты — сигнал перехода в атаку. Как только они погасли, солдаты быстро вскочили и, бросив в траншеи противника гранаты, атаковали его.

Нападение было столь неожиданным, что гитлеровцы не успели взяться за оружие и открыть огонь. Наши воины действовали стремительно и умело. Гвардии рядовой Удовикин стрельбой в упор, прикладом и штыком уничтожил трех фашистов. Ручные пулеметчики Кривяков и Шиверев, выдвинувшись вперед, заняли удобную позицию и метким огнем уничтожали гитлеровцев, пытавшихся бежать во вторую траншею. Не отрываясь от отступавшего в панике врага, отделение ворвалось во вторую, а затем и в третью траншею.

Так скрытностью и внезапностью, стремительными и решительными действиями был решен исход ночной атаки.

Совершенствование подготовки отделения и обучение действиям в различных условиях боевой обстановки

Программой боевой подготовки на обучение солдат и стрелкового отделения действиям в наступательном бою по тактической подготовке отводится такое количество учебных часов, которое позволяет отработать лишь основные вопросы. Некоторые приемы — взаимодействие с придаваемыми стрелковым подразделениям средствами усиления; ведение боя по очистке траншей, окопов и ходов сообщения; наступление с форсированием водных преград; наступление в лесу, в городе, зимой — практически не всегда изучаются.

Подготовка солдат и отделения к действиям в наступательном бою продолжается и совершенствуется на тактико-строевых и тактических занятиях в составе взвода, а также на тактических учениях в составе роты, батальона и полка. Хотя на этих занятиях и учениях командир отделения сам находится в положении обучаемого и получает практические навыки в командовании отделением, тем не менее с него не снимается обязанность следить за действиями своих подчиненных, учить их, указывать на ошибки и требовать их устранения. Фактически командир отделения в этом случае помогает руководителю занятия в обучении солдат.

Зная тему предстоящего тактико-строевого, тактического занятия и тактического учения, командир отделения обязан сам подготовиться и подготовить к ним подчиненных. С этой целью необходимо прочитать рекомендуемые командиром взвода статьи Боевого устава пехоты, а также учебную и методическую литературу, а затем побеседовать с солдатами об особенностях действий на той местности, на которой будет проводиться занятие (учение). Беседа с солдатами по этим вопросам может проводиться и командиром взвода или его помощником.

На занятии (учении), проводимом командиром взвода (роты, батальона), командир отделения отвечает за своевременность и правильность выполнения учебно-боевой задачи отделением. Значит, он должен не только умело командовать отделением, но и следить за действиями своих подчиненных, учить их тем приемам, которые не были отработаны на предыдущих тактико-строевых занятиях, и совершенствовать ранее изученные приемы.

Отработка вопросов взаимодействия

На тактическом занятии (учении) при выполнении полученной задачи стрелковое отделение, осуществляя взаимодействие с соседями, использует их успешные действия для стремительного движения вперед либо оказывает им помощь своим огнем и маневром. В ходе учения может сложиться такая обстановка, когда «противник» сосредоточил огонь своего оружия по отделению, тогда как на направлении наступлений соседа такого огневого воздействия со стороны «противника» нет. Естественно, сосед имеет возможность успешно продвигаться вперед. В таких случаях отделение по приказу командира взвода или по собственной инициативе командира отделения немедленно использует успех соседа и, временно уклонившись от своего направления движения, выходит во фланг или тыл «противнику», оказывающему сопротивление, и уничтожает его. Так же поступает отделение, если на направлении наступления соседа имеется скрытый подступ. Такое положение часто создается во время боя в глубине при отсутствии сплошного фронта обороны «противника».

Возможна и другая обстановка, когда один из соседей не может продвинуться вперед из-за сильного огня «противника». В этом случае отделение быстрым движением вперед, огнем или нападением на «противника» с фланга и тыла оказывает помощь соседу.

Стрелковое отделение, действующее с танком, чтобы полностью использовать его боевые свойства, не должно отставать от него. Значительное отставание отделения от танка может привести к тому, что обороняющемуся врагу удастся отсечь своим огнем солдат отделения от танка и уничтожить танк и солдат отделения порознь.

Отделение, действуя совместно с танком и ведя непрерывное наблюдение за полем боя, должно обнаруживать цели, опасные для танка, и указывать их трассирующими пулями. Если же цель находится в пределах досягаемости огня оружия стрелкового отделения, то оно уничтожает вражеских истребителей танков, а также расчеты противотанковых орудий и реактивных ружей. Этим отделение обеспечивает успешные действия танка, который в свою очередь помогает отделению выполнять боевую задачу.

На пути своего движения танк может встретить труднопроходимое препятствие или заграждение, прикрываемое огнем противника. В этом случае стрелковое отделение вместе с соседями и при поддержке огня остановившегося перед препятствием (заграждением) танка должно преодолеть это препятствие (заграждение), овладеть им и продолжать наступление.

Если танк поврежден, то отделение продолжает движение вперед, выполняя свою задачу и тем самым обеспечивая экипажу условия для устранения повреждения.

Пулеметы, орудия и минометы, которые действуют совместно со стрелковыми подразделениями, уничтожают и подавляют огневые средства и живую силу противника, которые находятся вне досягаемости огня стрелкового отделения (автоматов и ручного пулемета) и не могут быть им уничтожены. Поэтому стрелковое отделение должно использовать результаты огня ротных пулеметов, орудий и минометов для немедленного и быстрого выдвижения вперед. Солдаты отделения, ведя огонь трассирующими пулями, указывают этим средствам места расположения огневых средств противника, которые мешают продвижению отделения и не могут быть подавлены его огнем.

Очистка траншей, окопов и ходов сообщения

В наступлении возникает необходимость производить очистку траншей, окопов и ходов сообщения от уцелевших мелких групп и одиночных солдат противника с целью предотвращения поражения наших атакующих подразделений с тыла. Обычно эта задача выполняется стрелковыми подразделениями или группами, специально выделяемыми из состава роты второго эшелона батальона, наступающего в первом эшелоне полка. Поэтому при подготовке к батальонному или полковому тактическому учению командир отделения должен побеседовать с солдатами и рассказать им, как нужно действовать при ведении боя по очистке траншей, окопов и ходов сообщения. В ходе же учения, если на отделение будет возложена такая задача, он должен учить своих подчиненных, показывая при необходимости правильное выполнение отдельных приемов борьбы.

Нужно рассказать воинам, что успех при ведении боя в траншеях, окопах и ходах сообщения всецело зависит от инициативы и умелых действий отдельных солдат и небольших групп численностью в два — три человека. Противник может появиться из-за каждого излома траншеи или хода сообщения, притаиться в «лисьей норе», окопе, землянке или блиндаже. Он может также попытаться уйти из первой траншеи или открыть по атакующим огонь с тыла. Поэтому от солдат, ведущих бой по очистке траншей, окопов и ходов сообщения, требуются умелые и сноровистые действия. Малейшая неосторожность и непредусмотрительность могут привести к тяжелым последствиям.

Стрелковое отделение может получить задачу по очистке траншеи с прилегающим к ней ходом сообщения. Ставя солдатам задачу, командир отделения указывает участок траншеи или хода сообщения, подлежащий очистке; назначает группы для движения по дну траншеи и вне траншеи; указывает задачу ручного пулемета и свое место.

В ходе учения при выполнении отделением задачи по очистке траншеи сержант следит, чтобы солдаты действовали так, как описано ниже. Группа, назначенная для движения по дну траншеи, прежде чем спуститься в траншею, бросает туда гранату. Спустившись в траншею, старший группы должен огнем автомата «прочесать» излом траншеи и уничтожить уцелевшего там «противника». Идущий следом за ним солдат по его сигналу бросает гранату за следующий изгиб траншеи (хода сообщения) и тщательно осматривает ниши (норы) в крутостях, проверяя, не затаился ли где-нибудь враг. Третий в это время подготавливает к броску гранаты, передает их второму и охраняет группу от внезапного нападения на нее с тыла. Ручной пулеметчик и остальные солдаты отделения, не вошедшие в состав группы, идущей по дну траншеи, двигаются по обе стороны траншеи (хода сообщения), гранатами и огнем расчищают путь этой группе и отрезают противнику пути отхода (рис. 19).

Рис. 19. Бой отделения по очистке траншей и ходов сообщения

Командир отделения в целях лучшего наблюдения за действиями солдат и обучения их согласованным действиям находится с какой-либо стороны вне траншеи (хода сообщения). Заметив недостатки в действиях солдат, сержант указывает на них, а при необходимости показывает, как правильно выполнять приемы, и требует, чтобы огневые средства «противника», расположенные в оборонительных сооружениях, забрасывались гранатами.

Действия в городе

Бой в городе характерен обилием неожиданностей и упорным сопротивлением обороняющегося. Его приходится выбивать не только из каждого квартала, улицы, площади, парка, дома, но из каждой комнаты, лестничной клетки, чердака и подвала. За каждым окном, углом здания, забором, оградой может скрываться враг. Поэтому бой в городе сводится к штурму укрепленных зданий и других объектов, превращенных противником в огневые точки, опорные пункты и узлы сопротивления. Уличный бой бывает затяжным и требует от солдат большой выдержки, выносливости и мастерства.

Зная о предстоящем тактическом учении, на котором солдатам придется действовать в населенном пункте, командир отделения обязан провести с ними беседу об особенностях наступления в городе. В частности, рассказать, что в Великой Отечественной войне стрелковое отделение при бое в населенном пункте обычно действовало в составе взвода (штурмовой группы) в качестве атакующей подгруппы (подгруппы захвата) или же получало задачу на овладение отдельно стоящим строением. В последнем случае отделение усиливалось, отдельными орудиями и станковыми пулеметами. Вооружение солдат преимущественно состояло из оружия, удобного для ведения боя на близком расстоянии: автоматов, ручных осколочных и противотанковых гранат, ножей, зажигательных бутылок, огнеметов.

Действия отделения в населенном пункте как с каменными (кирпичными), так и с деревянными постройками обычно сводились к следующему.

До начала атаки командир отделения подробно изучал скрытые подступы к атакуемому строению, систему огня противника, отыскивая наиболее уязвимые места в его обороне. После этого ставил задачи подчиненным. Перед атакой артиллерия и минометы проводили короткий, но мощный огневой налет по атакуемому объекту. Стрелковое отделение совместно с соседями, танками и самоходно-артиллерийскими установками под прикрытием огня отдельных орудий и пулеметов переходило в атаку. С началом атаки огневые средства атакующих подразделений и поддерживающая артиллерия держали под своим огнем все окна, двери и бойницы атакуемого здания, воспрещая противнику ведение огня по атакующим. Отделение обычно врывалось в здание через окна и проломы в стенах, расчищая себе дорогу гранатами и огнем своего оружия.

Подробно рассказав о действиях воинов внутри здания и о способах передвижения в населенном пункте, необходимо показать эти действия на характерных примерах из опыта Великой Отечественной войны.

На тактическом занятии (учении) при наступлении отделения в населенном пункте (городе) сержант ведет отделение через огороды, сады, палисадники, дворы, следя за тем, чтобы солдаты правильно использовали встречающиеся на пути движения ограды, заборы и другие укрытия, а при преодолении препятствий оказывали друг другу помощь.

Прежде чем подать команду на движение в атаку, сержант обязан проследить, чтобы воины огнем своего оружия предварительно подавили имеющиеся там огневые средства «противника». Он должен требовать от солдат, чтобы они, перед тем как ворваться в здание, бросили гранаты в окна и открытые двери, за которыми может притаиться «враг».

При отработке вопросов боя внутри здания обратить внимание на то, чтобы быстрее достигнуть верхнего этажа, используя для этой цели лестничную клетку. Движению по лестничной клетке должен предшествовать бросок гранат и прочесывание автоматным огнем каждого изгиба лестницы. Надо требовать от солдат, чтобы они, перед тем как открыть дверь в коридор (квартиру, комнату), внимательно осмотрели ее, проверяя, не заминирована ли она и нет ли вблизи минно-взрывных сюрпризов, а приоткрыв дверь, обстреляли коридор и лишь после этого входили. Нужно показать, как подвешиваются к дверной ручке гранаты для подрыва запертой двери (рис. 20).

Рис. 20. Подрыв двери в квартиру гранатой

Командир отделения должен добиться от своих подчиненных понимания того, что при бое в населенном пункте и особенно внутри здания воин не имеет права двигаться вперед, не обеспечив своего движения броском гранаты и огнем автомата. За каждым поворотом лестничной клетки, за каждой дверью, за каждым выступом в коридоре, комнате может притаиться враг. Нужно внушить солдатам, что противник коварен и хитер, он способен на всевозможные уловки. Каждый, даже малозначительный, предмет домашнего обихода, в спешке оставленные жителями ценные вещи в реальных боевых условиях могут быть превращены врагом в ловушку, заминированы и превращены в «сюрпризы». Поэтому на тактических занятиях (учениях) нужно приучать солдат ничего не трогать в зданиях без предварительного тщательного и всестороннего осмотра.

После того как здание будет захвачено и полностью очищено от «противника», прежде чем продолжать движение вперед для атаки «противника», обороняющегося в следующем здании, нужно потребовать от обучаемых сосредоточения огня по атакуемому объекту.

На тактическом занятии (учении) по обучению действиям в городе солдаты имеют широкие возможности для проявления инициативы, смекалки и находчивости. Сержант обязан поощрять проявление солдатами этих высоких морально-боевых качеств и самостоятельность в их действиях.

Действия в наступлении с преодолением водной преграды

Реки, озера и лиманы представляют собой серьезное препятствие для наступающих подразделений. Преодоление водной преграды под воздействием ружейно-пулеметного огня обороняющегося противника принято называть форсированием, а при отсутствии вражеского огня — переправой.

В минувшую войну нашим войскам приходилось часто преодолевать различные водные преграды. В ходе наступательных боев советские воины успешно форсировали такие крупные реки, как Днепр, Днестр, Сож, Буг, Одер, Висла и многие другие.

При подготовке к тактическому учению, на котором предстоит форсирование водной преграды, сержант должен рассказать солдатам о том, как они должны действовать, в частности, разъяснить, что наступление с преодолением водной преграды может проводиться либо с планомерной подготовкой, либо с ходу.

Форсирование рек с планомерной подготовкой требует от наступающих тщательной организации и скрытной подготовки. Необходимо заранее сосредоточить достаточное количество переправочных средств и обеспечить надежное подавление противника, обороняющегося на противоположном берегу.

Форсирование реки с ходу более выгодно, так как позволяет сохранить высокие темпы наступления. Наиболее часто оно осуществляется при ведении боя в глубине обороны или в ходе преследования отходящего противника.

В современных условиях, несмотря на наличие самоходных и моторизованных десантных переправочных средств, наступление с преодолением водных преград продолжает оставаться сложным видом боевой деятельности войск. Помимо трудностей в организации и обеспечении форсирования, сложность заключается и в том, что подразделения при преодолении водной преграды определенное время вынуждены находиться на совершенно открытом месте, на виду у хорошо укрытого противника, представляя собой выгодную для него цель. Солдаты не имеют возможности укрыться от вражеского ружейно-пулеметного огня за бугорком или в воронке, замаскироваться под фон окружающей местности. Однако и эта сложность может быть преодолена. Живую силу и огневые средства обороняющегося противника можно уничтожить или подавить — заставить временно спрятаться в укрытия огнем нашей артиллерии, минометов, танков и ударами авиации. Значительно труднее бороться с теми неожиданностями, которые можно встретить в воде, на дне и у противоположного берега. Противник обычно будет минировать берега, броды, места съездов к реке, а также устанавливать под водой всевозможные невзрывные и минно-взрывные заграждения. Вниз по течению могут сплавляться плавучие мины.

В зависимости от ширины, глубины водной преграды, скорости течения и состояния грунта дна, а также от характера обороны противника на противоположном берегу стрелковое отделение преодолевает водную преграду вброд, вплавь, на местных и табельных переправочных средствах, а зимой по льду.

Отделение переправляется вплавь при помощи подручных плавучих средств: набитых соломой или сеном мешков, бревен, досок, автомобильных камер и др. Умеющие плавать и выносливые солдаты могут переправляться и без подручных средств.

Если предстоит преодолеть реку вплавь, командир отделения обязан проследить, чтобы солдаты подготовились к этому: расстегнули воротники и обшлага рукавов гимнастерки; вывернули карманы; развязали завязки брюк и кальсон; сняли сапоги и заложили их за поясной ремень; надели за спину вещевой мешок, а поверх него скатку шинели; оружие взяли на ремень за спину, подтянув потуже ремень, чтобы не болтался приклад. В противогазе рекомендуется дно противогазовой коробки закрыть пробкой, а соединительную трубку перегнуть вдвое и перевязать в месте сгиба.

Для облегчения переправы вплавь, если позволяет обстановка, через реку протягивается и закрепляется на обоих берегах канат.

Так же как и вплавь, на местных переправочных средствах стрелковое отделение обычно переправляется при форсировании реки с ходу в случае отсутствия табельных средств. Местными переправочными средствами называют рыбачьи лодки, сделанные из них паромы, плоты, собранные из подручных материалов, найденных в месте переправы (деревянные и металлические бочки, различные лесоматериалы).

На тактическом занятии (учении), как и в бою, отделению придется форсировать реки на таких табельных переправочных средствах, как десантные лодки, плавающие автомобили, транспортеры, бронетранспортеры.

Командир отделения, получив задачу от командира взвода, должен сообщить солдатам номер назначенного самоходного переправочного средства и место, где оно находится, установить порядок посадки и высадки, указать, кому и куда вести огонь при форсировании реки и как действовать на противоположном берегу. Если отделение будет форсировать реку на десантной лодке первого рейсо-расчета, то командир отделения, кроме того, указывает место каждого солдата для доставки лодки к воде.

В назначенное время отделение под командой своего командира приходит в установленное место и начинает посадку. На плавающий автомобиль солдаты отделения садятся через правый и левый борта. По команде командира отделения «По местам» впереди стоящий солдат передает свое оружие стоящему сзади него солдату и садится в автомобиль, затем принимает свое оружие и оружие своего товарища, который, сев в автомобиль, принимает оружие следующего солдата. В таком порядке производится посадка всего отделения.

Командир отделения обязан проследить, чтобы солдаты быстро и без суеты заняли свои места. Нужно требовать, чтобы воины при движении автомобиля к реке и нахождении на плаву наблюдали за обороняющимся на противоположном берегу противником и обо всем замеченном незамедлительно докладывали командиру.

Посадка на десантную лодку производится после спуска ее на воду. Войдя в лодку, каждый солдат должен быстро занять свое место и, если было указание, изготовиться для ведения огня на плаву.

Форсирование реки стрелковым отделением на самоходных (табельных) переправочных средствах производится под прикрытием огня артиллерии, минометов, танков и ударов авиации. При приближении плавающего автомобиля (десантной лодки, транспортера) к противоположному берегу, если противник ведет ружейно-пулеметный огонь по переправляющимся, командир отделения подает команду на открытие солдатами огня на плаву и следит за правильностью ее исполнения.

Когда плавающий автомобиль (транспортер, десантная лодка) достигнет места высадки, командир отделения следит за быстротой соскакивания солдат с машины. Если место высадки находится на берегу, то после высадки отделения подает команду на развертывание отделения в цепь и переход в атаку совместно с соседями (рис. 21).

Рис. 21. Достигнув берега, отделение быстро высаживается, развертывается в цепь и атакует противника.

В случае повреждения автомобиля (транспортера, десантной лодки) огнем противника (на учении — выведен из строя посредником) недалеко от противоположного берега (места высадки десанта) командир отделения требует, чтобы солдаты высаживались в воду и добирались до берега вплавь или вброд.

В ходе тактического занятия (учения) с преодолением водной преграды командир отделения должен тренировать солдат в быстрых действиях, поощрять проявление ими инициативы, находчивости и самостоятельности при выполнении учебно-боевой задачи.

Особенности наступления в лесу

В беседе с солдатами накануне тактического занятия (учения), в ходе которого придется действовать в лесу, командир отделения рассказывает, что в лесу имеются благоприятные условия для маскировки, скрытного сосредоточения и развертывания подразделений, незаметного подхода и внезапного нападения на противника. При наступлении в лесу важное значение приобретают огонь стрелкового оружия, особенно автоматического, и ручные гранаты. Во время Великой Отечественной войны противник, обороняясь в лесу, часто устраивал засады. С этой целью он располагал на деревьях «кукушек» — отдельных солдат, вооруженных снайперскими винтовками, автоматами, а иногда и пулеметами; устраивал различные заграждения, засылал мелкие группы солдат на фланги и в тыл наступающему. Все эти действия имели целью внести замешательство и панику в ряды наступающих.

Основная особенность наступления в лесу заключается в том, что стрелковые подразделения довольно часто вынуждены действовать самостоятельно, без поддержки танков и орудий. Танки в густом лесу и при большой толщине деревьев могут оказывать помощь только тем подразделениям, которые действуют вдоль дорог и просек. Выделяемые стрелковым подразделениям орудия сопровождения могут отстать от них, лишены широкого обстрела и применяются для ведения огня прямой наводкой лишь вдоль дорог и просек. Следовательно, в лесу главная тяжесть боя ложится на стрелковые подразделения с их огневыми средствами пулеметами, автоматами и ручными гранатами.

Летом наблюдение в лесу особенно затруднено, поэтому возникает необходимость в выделении дозоров из двух — трех человек от каждого взвода и выдвижении их на фланги и вперед. В такую пору в лесу легко может возникнуть пожар, поэтому нужно следить, чтобы солдаты не бросали спички, непотушенные окурки.

В лесу стрелковое отделение сближается с противником под прикрытием огня пулеметов, минометов и орудий сопровождения, маскируясь за деревьями. Приблизившись к противнику, отделение сосредоточивает огонь своих средств по объекту атаки, стремительно атакует и уничтожает противника огнем в упор, гранатами, прикладами и штыками. При продвижении в глубину обороны противника отделение уничтожает огневые средства, оказывающие сопротивление, путем внезапного нападения на них с флангов и тыла. Встречающиеся на пути своего движения заграждения отделение вначале обстреливает, а затем либо обходит, либо при помощи саперов проделывает в них проходы.

На тактических занятиях (учениях) при действиях в лесу командир отделения требует, чтобы назначенные в дозор солдаты действовали умело и согласованно: если один продвигается вперед, другой обязан внимательно наблюдать за «противником» в готовности поддержать своего товарища огнем. За солдатами, действующими в цепи, необходимо следить, чтобы они правильно ориентировались и выдерживали направление движения. Целесообразно тренировать подчиненных в определении своего местонахождения по Полярной звезде и по Луне (если наступление ведется ночью), по Солнцу, по виду деревьев и пней. Нужно учить солдат выдерживанию направления движения по заданному азимуту движения, по сигналам, подаваемым специально назначенными солдатами (из числа наиболее подготовленных), двигающимися вдоль дорог, просек, опушек.

Необходимо учить солдат и воспитывать у них стремление не атаковать противника с фронта, а выходить ему во фланг и тыл. Солдаты должны по возможности избегать движения по открытым полянам, вдоль просек, по дорогам, поскольку эти места противник будет держать под огнем.

В ходе боя внутри леса и при выходе из него надо требовать от подчиненных, чтобы они умело изготавливались для стрельбы из различных положений (лежа, с колена, стоя) из-за деревьев (рис. 22), быстро и незаметно продвигались вдоль дорог и просек, вели за «противником» наблюдение, сноровисто действовали гранатой, штыком и ножом.

Рис. 22. Отделение, используя деревья, ведет огонь по противнику

Просеки и дороги они должны преодолевать перебежками по одному или одновременным броском всей цепи отделения. Необходимо следить, чтобы при подходе к «противнику» воины громко не разговаривали, поскольку в лесу звук разносится дальше, чем на открытой местности; ступать старались бесшумно, осторожно раздвигали ветви деревьев; оружие имели всегда наготове, заряженные гранаты — в руке.

Следует рассказать солдатам, что при действиях в лесу в условиях возможного применения противником атомного оружия учитываются защитные свойства леса, которые зависят от его характера. Густой лес, например, лучше защищает от светового излучения, чем редкий лес с небольшими деревьями. В лесу со старыми деревьями с большой толщиной стволов снижается доза проникающей радиации и поражающее действие ударной волны, В таком лесу люди меньше подвержены заражению радиоактивными веществами. Ударная волна в лесу с наибольшей силой распространяется вдоль просек, вырубок, дорог и полян, поэтому располагаться вблизи них нежелательно.

Особенности наступления зимой

Накануне учения, проводимого зимой, сержант обязан рассказать солдатам о том, что мороз, глубокий снежный покров, короткие дни и длинные ночи, снегопады, метели и туманы, характерные для зимы, определяют особенности ведения боя в зимних условиях.

Мороз вынуждает принимать меры по предупреждению обмораживания. С этой целью личному составу выдаются теплые вещи, устанавливается периодическое обогревание в помещениях (землянках, у костра), ноги обертываются бумагой, лицо смазывается специальным жиром. Особое внимание необходимо обратить на правильный уход за оружием. Следует требовать, чтобы подвижные части оружия были смазаны специальной зимней смазкой, при этом не слишком густо. Перед стрельбой нужно обязательно протереть канал ствола, очищая его от лишней смазки и попавшего туда снега; не допускать попадания снега в канал ствола во время стрельбы, так как это может вызвать его раздутие.

Глубокий снежный покров снижает темп продвижения наступающих, поскольку затрудняет движение и маневр вне дорог, Применение артиллерии, танков, самоходно-артиллерийских установок и автотранспорта при глубоком снеге ограничено. Личный состав стрелковых подразделений снабжается лыжами, поэтому командир отделения обязан на учении тренировать подчиненных, добиваясь умения атаковать на лыжах, передвигаться различными способами и вести огонь с лыж из различных положений (рис. 23–25).

Рис. 23. Изготовка для стрельбы с лыж лежа

Рис. 24. Изготовка для стрельбы с лыж с колена

Рис. 25. Изготовка для стрельбы с лыж стоя с упора

Снегопад, пурга, безлунная ночь служат хорошими условиями для скрытого подхода и внезапного нападения на противника, просачивания в глубину его обороны, выхода во фланг и тыл, а также для захвата пленных. Но действия в этих условиях требуют от командиров и солдат очень большого напряжения, выносливости, мужества, а также умения ориентироваться и строго выдерживать заданное направление.

Примечания

1

М. И. Драгомиров. «Избранные труды», Воениздат, 1956, стр. 650.

(обратно)

2

Вопросы выдерживания интервалов в стрелковой цепи при движении в атаку отрабатываются на занятиях по боевому слаживанию отделения.

(обратно)

3

Если занятия с соседними отделениями проводятся на некотором удалении от 2-го отделения, эти сведения будут условными и даются путем сообщения вводных.

(обратно)

Оглавление

Общие положения

Действия солдат в атаке днем

  Подготовка и организация занятия

  Проведение занятия

Способы передвижения солдата на поле боя

Обучение отделения действиям в цепи

  Проведение строевого занятия

Стрелковое отделение в атаке

  Организация и подготовка занятия

  Проведение занятия

Бой стрелкового отделения в глубине обороны

  Организация и подготовка занятия

  Проведение занятия

Действия в наступлении ночью

  Действия солдата в атаке ночью

  Обучение солдат способам передвижения ночью

  Действия отделения в атаке ночью

  Обучение отделения действиям ночью при бое в глубине обороны

Совершенствование подготовки отделения и обучение действиям в различных условиях боевой обстановки

  Отработка вопросов взаимодействия

  Очистка траншей, окопов и ходов сообщения

  Действия в городе

  Действия в наступлении с преодолением водной преграды

  Особенности наступления в лесу

  Особенности наступления зимой Fueled by Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg