«Я хочу больше идей. Более 100 техник и упражнений для развития творческого мышления»

Я хочу больше идей. Более 100 техник и упражнений для развития творческого мышления (fb2) - Я хочу больше идей. Более 100 техник и упражнений для развития творческого мышления (пер. Елена Куприянова) 10186K скачать: (fb2) - (epub) - (mobi) - Стив Роулинг

Стив Роулинг Я хочу больше идей. Более 100 техник и упражнений для развития творческого мышления

Информация от издательства

Steve Rawling

Be Creative — Now! The 2-in-1 Manager: Speed Read — instant tips; Big Picture — lasting results

Издано при поддержке компании «Дирекция образовательных программ»

Издано с разрешения Pearson Education Limited

На русском языке публикуется впервые

Научный редактор Ксения Пахорукова

Роулинг, Стив

Я хочу больше идей. Более 100 техник и упражнений для развития творческого мышления / Стив Роулинг; пер. с англ. Елены Куприяновой. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018.

ISBN 978-5-00117-325-0

Находить новые идеи, чтобы улучшить рабочий проект или выгодно отличиться от конкурентов, развивать и применять свои творческие способности вам поможет Стив Роулинг, бывший журналист BBC, продюсер и коуч. Благодаря уникальному подходу «два в одном» вы сможете учиться в удобном для себя формате. Если вы нетерпеливы и хотите сэкономить время, воспользуйтесь первой частью каждой главы — «Обзором». Во второй части — «Разборе» — можно найти чуть больше теории и практические упражнения.

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

© Steve Rawling 2016 (print and electronic). This translation of Be Creative — Now! 1e is published by arrangement with Pearson Education Limited.

© Перевод на русский язык, издание на русском языке. ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2018

Предисловие

Обилие книг с бизнес-советами и различными подходами к созданию продукта затруднили понимание того, как происходит генерация идей. Тем, кто запутался и ищет простых и емких объяснений, придет на помощь книга бывшего телевизионного журналиста BBC Стива Роулинга «Я хочу больше идей». Как сделать так, чтобы уникальная идея пришла в голову и превратилась в интересный проект, а мотивированная команда поддержала бы и начала его реализовывать? Роулинг уверен, что это не так уж и сложно: его незатейливые на первый взгляд советы изменят ваше мнение о «креативе» и помогут превратить это абстрактное понятие во вполне конкретный и структурированный процесс.

По мнению Роулинга, творческие способности — это не привилегия избранных, а приобретаемое качество. Более того, развитие творческих способностей — возможность, доступная абсолютно каждому. В книге, которую представляют Московские школы искусств, автор разбивает процесс придумывания на отдельные этапы. По его мнению, необходимо разделять дивергентное, латеральное и конвергентное мышление, чтобы создать что-то по-настоящему новое. Таким образом, чтобы творить эффективно, нужно сначала упорядочить мыслительный процесс. Сама книга организована по этому же принципу: каждый раздел состоит из обзора, в котором даны краткие описания инструментов, и разбора, подробно раскрывающего понятия на примерах из бизнеса, политики или киноиндустрии.

Большая часть книги посвящена практическим приемам, теории отводится ровно столько места, сколько нужно. Автор предлагает выполнить множество упражнений, подходящих как для индивидуальной, так и для групповой работы, и указывает время, которое следует затратить. Благодаря этому книга становится уникальным пособием, полезным для самых разных людей: руководителей высшего звена и младших сотрудников; интровертов и экстравертов; командных и индивидуальных игроков.

Внушительный список литературы, на которую ссылается Стив Роулинг, позволяет назвать книгу «Я хочу больше идей» универсальным сборником: в нем можно найти конкретные предложения, как опробовать и улучшить свои идеи, отсечь неудачные и продать лучшие самым важным людям, а также как правильно представить свои проекты в социальных сетях. Воспользуйтесь советами Роулинга, запаситесь желанием творить и стикерами, выделите на упражнения немного времени — и ваш творческий процесс превратится из хаотичного выжимания идей в эффективное и удивительное путешествие по миру задумок!

Сергей Казарновский,

Московские школы искусств

Как пользоваться этой книгой

«Я не очень творческий человек…»

Я сбился со счета, сколько раз мне приходилось это слышать. Возможно, и вы так думаете, открывая эту книгу. Вы не работаете на «творческой» должности; вы не «творческая» личность; вы молчите на собраниях по генерации идей, потому что вы «не очень творческий человек».

Я не очень спортивный. Однако знаю, что, применив определенные техники и много работая, через несколько месяцев я стану более сильным и быстрым. То же самое и с творчеством.

Если вы столкнулись лицом к лицу с неизвестностью в меняющемся мире, если вам нужны новые и полезные способы решать проблемы, вам нужно творить прямо сейчас. В этой книге вы найдете более ста техник и упражнений, которые помогут вам:

• произвести без преувеличения сотни новых идей;

• выбрать среди них наиболее полезные;

• выявить плохие идеи до того, как они приведут к ошибке;

• продать свои лучшие идеи другим.

«Обзор» освещает основные положения каждой главы и предлагает несколько заданий, которые вы можете выполнить тут же.

В «Разборе» вы найдете более детальное описание этих тезисов, их теоретическое обоснование, а также практические методы и упражнения, которые вы можете применить самостоятельно. Некоторые задания можно сделать сразу же по ходу чтения, но большинство из них разработаны для выполнения в группе.

Сколько у вас времени?

Некоторые техники дают эффект мгновенно. Но большинство методов требуют по крайней мере полчаса. Для тщательной проработки части проекта в течение нескольких часов с вашей командой вы можете объединить несколько техник.

И помните: творчество — это не только важный рабочий навык, это еще и очень увлекательно.

Глава 1. Больше творчества

* * *

1.1. Победить привычку оригинальностью

1.2. Дивергентное мышление

1.3. Латеральное мышление

1.4. Конвергентное мышление

1.5. Время и пространство

1.6. Групповая динамика

1.7. Выбор правильных инструментов

Обзор

1.1. Победить привычку оригинальностью

Вы творческий человек?

Вам необязательно быть художником, писателем или музыкантом. Творческий подход помогает найти новые способы решения проблем. Он пригодится нам всем.

Почему так сложно придумать что-то новое? Чем бы мы ни занимались, нам нравятся старые и проверенные методы. Однажды нас научили работать определенным образом, и именно так мы и работаем. Очень скоро метод становится привычным, и «мы однажды сделали» превращается в «мы так работаем».

Старое и проверенное может стать преградой на пути свежих идей. И вот вы уже смотрите на нововведение конкурента и думаете: «Жалко, я до этого не додумался». Именно поэтому вам нужны новые инструменты мышления: вам, вашей команде и всей компании.

«ЕСЛИ ВАШ ЕДИНСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ — МОЛОТОК, ДУМАЮ, НЕУДИВИТЕЛЬНО, ЧТО ВЫ ВЕЗДЕ БУДЕТЕ ВИДЕТЬ ОДНИ ГВОЗДИ».

АБРАХАМ МАСЛОУ

Для любого успешного проекта вам потребуются мыслители и исполнители. Каждый из них предлагает свои способы мышления при решении проблем. С командой, состоящей из одних исполнителей, вам будет сложно избежать традиционных подходов к работе, с командой мыслителей вы вряд ли доведете проект до конца.

Техники, описанные в этой книге, помогут исполнителям думать, а мыслителям — делать. Благодаря им вы сможете находить новые идеи, отсеивать неудачные и продавать лучшие.

Вы же не хотите выйти в мир, полный трудностей, имея в своем распоряжении только один инструмент?

Задание

Как вы оцениваете свои творческие способности? Вспомните все проблемы, с которыми вы столкнулись на этой неделе. Были ли их решения оригинальными?

1.2. Дивергентное мышление

[1]

Дивергентное мышление — это поиск решений за пределами очевидного и легко выполнимого. Вместо того чтобы сразу найти одно «правильное» решение, вы предлагаете огромное количество разных вариантов. Если вы построили свою карьеру на быстром решении проблем, дивергентное мышление покажется вам непривычным, но среди множества вариантов больше шансов найти что-то новое.

Среди множества вариантов вам будет легче найти скрытые связи и общие черты, а также выбрать лучшие идеи, которые стоит развивать дальше.

Задание

Как часто вы останавливаетесь на первой подходящей идее? Как часто вы откладываете ее и ищете другие варианты?

1.3. Латеральное мышление

[2]

Тренер английской сборной по футболу сэр Бобби Робсон часто говорил игрокам: «Практика приводит к постоянству». Это прекрасный совет для спортсмена, но плохой для творческого человека.

Постоянство не поможет, если вам нужны новые способы выполнения работы или если мир вокруг вас изменился и больше не соответствует привычным моделям. В таком случае вам необходимы новые инструменты мышления.

В процессе эволюции наш мозг научился быстро изучать сложный мир. Он превратился в великолепную машину по созданию шаблонов, всегда готовую систематизировать информацию. И каждый раз, когда эта машина запускается, она закрепляет очередную модель.

Латеральное мышление намеренно разрушает эти модели, рассматривая проблему с разных сторон, отталкиваясь от необычных точек зрения и бросая вызов общепринятым правилам.

Как и в случае с дивергентным мышлением, вы стараетесь находить не «правильные», а новые решения. И если вы не привыкли к такому подходу, вначале вы также можете почувствовать себя некомфортно.

Задание

Как часто вы пытаетесь сразу же найти «правильную» идею? Легко ли вам делиться необычными или новыми идеями с окружающими?

1.4. Конвергентное мышление

[3]

В эпоху огромной перегруженности информацией многие из нас научились ограничивать количество вариантов, концентрируясь на самом важном и отсекая все лишнее.

Это называется конвергентным мышлением — выбор лучших решений из широкого ряда вариантов. В творческом процессе конвергентное мышление естественным образом следует за этапом дивергентного и/или латерального мышления.

При этом на стадии конвергентного мышления нужно помнить следующее.

1. Не спешите с оценкой, сначала потратьте достаточно времени на процесс дивергентного/латерального мышления.

2. Постарайтесь не потерять новизну, полученную на стадии дивергентного/латерального мышления.

Задание

Спросите себя, как быстро вы обычно переходите к отбору вариантов и выбираете наилучшее решение? Не торопитесь ли выносить суждение? Может быть, не стоит ограничиваться только одним вариантом?

1.5. Время и пространство

Невозможно думать нестандартно, сидя за своим столом и уставившись в экран компьютера. Организуйте для себя и своей команды время и пространство таким образом, чтобы при генерации идей не отвлекаться на повседневные служебные заботы и обязанности.

Это могут быть полчаса, а может быть поездка на целый день. В любом случае нужно создать атмосферу, отличающуюся от обыденной. Это непросто, но пока вы не окажетесь в новых обстоятельствах, вы не сможете думать по-новому.

Задание

В следующий раз, когда вы зайдете в тупик при решении проблемы, встаньте из-за стола и немного пройдитесь. Стали ли вы думать по-другому?

1.6. Групповая динамика

Иногда думать нам помогает тишина, а иногда бывает полезно обсудить свои идеи с другими людьми. Кто-то помогает нам мыслить свободнее, а кто-то заставляет насторожиться.

Обычно новая идея приходит в голову кому-то одному, но для ее реализации в большинстве случаев необходима целая команда. Поэтому, даже если вы считаете себя одиноким гением, нельзя недооценивать групповую динамику. Инструменты, предложенные в этой книге, подойдут для индивидуальной и групповой работы; интровертам и экстравертам; руководителям высшего звена и младшим сотрудникам.

В крупных компаниях всегда непросто соблюсти правильный баланс между творчеством и дисциплиной. Руководителю или менеджеру бывает сложно уйти в тень и предоставить сотрудникам творческую свободу, особенно когда поджимают сроки и бюджет ограничен. Но нестандартному мышлению нужна независимость.

Задание

Понаблюдайте за групповой динамикой в вашем офисе. Есть ли среди ваших коллег те, кто поддерживает обмен идеями? Есть ли те, кто выступает против этого? Чем отличается их поведение?

1.7. Выбор правильных инструментов

Творческое мышление — это процесс, состоящий из отдельных этапов. Вам всегда нужно понимать, на какой стадии решения задачи вы находитесь. Если вы сомневаетесь, определитесь, задав правильные вопросы самому себе и другим: коллегам, начальнику и другим заинтересованным лицам. После этого вы сможете выбрать подходящие для данного этапа инструменты.

В дальнейшем я буду говорить о «вашем проекте»; под этим я понимаю любую задачу, которой вы занимаетесь сейчас или хотели бы заняться в будущем. Эта книга будет гораздо полезнее, если вы будете применять описанные здесь методики к конкретному проекту.

Задание

Опишите проект, который вам хотелось бы осуществить. Какую проблему вы пытаетесь решить? На каком этапе вы находитесь?

Разбор

1.1. Победить привычку оригинальностью

Зачем

Творческое мышление необходимо всем, от художника до бизнесмена. Оно бесплатно, доставляет удовольствие и приносит удовлетворение. Скульптуры и рисунки, найденные в пещерах, показывают, что наши предки занимались творчеством 40 000 лет назад.

Именно творчество делает нас людьми. А в бизнесе нестандартное мышление дает конкурентное преимущество. Вы можете делегировать многие задачи, но только не генерацию идей.

Но почему некоторым проще придумывать новое, чем другим? Обычно это определяется сочетанием личных мыслительных предпочтений и корпоративной культуры. Некоторые компании поощряют мыслителей, в то время как другие более благосклонны к исполнителям.

Факты

Спешу вас обрадовать: несмотря на то что у разных людей разные творческие способности, в целом творчество естественно для каждого из нас.

В творческом мышлении важную роль играет толерантность к неопределенности. Если вы не выносите неизвестности, если свободе выбора предпочитаете единственно верный ответ, процесс поиска идей может вызвать у вас раздражение и даже замешательство. «Толерантность к неопределенности помогает человеку продолжать работу над сложной проблемой и оставаться открытым, то есть повышает вероятность найти оригинальное решение» (Zenasnietal, 2008).

Существует множество тестов на определение творческих способностей. Самый простой — «Сколько применений вы можете найти для бумажной скрепки?» (Гилфорд, 1971). Другие тесты помогут оценить, какие этапы творческого процесса даются вам лучше всего, и определят, кто вы: организатор, генератор идей, разработчик или исполнитель (Grivasand Puccio, 2012). Третьи расскажут, куда указывает ваш «компас интуиции», в зависимости от того, к чему вы предпочитаете прислушиваться: к логическим рассуждениям, воображению, инстинктам или получению результата (Cholle, 2011).

Многие инструменты, представленные в книге, нужно выполнять письменно, потому что мы думаем словами. Когда мы переживаем из-за какой-либо проблемы, в голове у нас крутятся одни и те же слова. Просто описав проблему на бумаге, мы останавливаем этот круговорот и освобождаем умственное пространство для работы. Кроме того, изложив свою проблему письменно, вы открываете возможность другим людям помочь в ее решении (Levitin, 2014).

Как

1. Протестируйте свою толерантность к неопределенности

• Индивидуальное упражнение, 10–15 минут.

Ответьте на вопросы в таблице.

Источник: адаптировано из (Bochner, 1965).

Если у вас высокий результат (больше 30), вы, скорее всего, предпочитаете неопределенности ясность. Инструменты из четвертой главы помогут вам придумать множество идей, хоть и покажутся непривычными.

Если ваш результат ниже 30, похоже, вы более лояльны к неопределенности. Благодаря инструментам развития удачных идей и отсеивания плохих из пятой и шестой глав вы сможете перейти от игры с возможностями к принятию сложных решений.

Подумайте

Попросите других членов вашей команды пройти те же тесты. Разделяют ли они ваши творческие предпочтения? Как это может повлиять на вашу совместную работу?

1.2. Дивергентное мышление

Зачем

Дивергентное мышление — это сознательная попытка найти большое количество самых разных идей. Предполагается, что, когда вы сталкиваетесь с проблемой, первыми в голову приходят самые очевидные решения. Если вы ищете что-то оригинальное, нужно отбросить предсказуемое. Только так вы удивите себя и других.

Дивергентное мышление предполагает рассмотрение проблемы с разных сторон, а не поиск единственно верного решения. Для этого вам необходимо временно отказаться от привычной процедуры принятия решений. Такой подход может показаться вам несерьезным и даже легкомысленным, и вы испытаете соблазн ухватиться за первую же реалистичную идею (см. раздел 1.4 о конвергентном мышлении).

Факты

По утверждению эксперта в области образования сэра Кена Робинсона[4], дивергентное мышление играет важную роль в творческом процессе. Оно предполагает «способность увидеть множество ответов на вопрос», не думая о том, какие из них верные, а какие — нет. Он даже утверждает, что «если вы не готовы ошибаться, вы никогда не придумаете ничего оригинального» (Робинсон, 2006, 2010).

Многие писатели и художники рассказывают, что они экспериментируют с большим количеством различных вариантов, прежде чем выбрать лучший. Придумывая шутки для «Монти Пайтона», Джон Клиз[5] создавал себе «оазис»: он проводил некоторое время (около полутора часов) в месте, где его никто не беспокоил. Клиз заметил, что его скетчи оказывались более оригинальным, чем у коллег, просто потому, что он был готов дольше играть с идеями на стадии дивергентного мышления (Cleese, 2012).

Однако дивергентное мышление важно не только для писателей и художников. Любая организация, столкнувшаяся с новыми и сложными проблемами, выиграет, привлекая к решению группы людей с разными взглядами на мир: «Разные точки зрения и инструменты помогают коллективам найти больше хороших решений и внести свой вклад в общее дело» (Page, 2007).

Как

1. Отведите особое время и место для дивергентного мышления

Что может быть для вас эквивалентом оазиса Джона Клиза, чтобы поэкспериментировать с идеями?

2. Пройдите простой тест на дивергентное мышление

• Групповое или индивидуальное упражнение, 10 минут.

Если вы хотите убедиться, что с помощью дивергентного мышления можно получить оригинальные идеи, проведите простой эксперимент. Засеките 60 секунд. Запишите все оранжевые предметы, которые сможете вспомнить.

Время истекло. Засеките еще 60 секунд. Продолжите список.

Подумайте

Посчитайте перечисленные вами предметы. Первым в списке у вас оказался «апельсин»? Дело в том, что в стрессовой ситуации (ограниченное время) первыми в голову приходят самые очевидные вещи.

Эмма Коатс, художница Pixar, советует писателям: «Отбросьте первую возникшую у вас идею. А также вторую, третью, четвертую, пятую — отсейте всё очевидное. Удивите себя» (Coats n.d.). Вернитесь к списку. В какой момент вы удивили себя? В первые 60 секунд или во вторые?

Предложите этот эксперимент своим коллегам. Кто сумел составить самый длинный список? Чьи идеи оказались самыми неожиданными? Появилось ли больше оригинальных вариантов с течением времени? Попробуйте другие цвета: синий — наверняка первым пунктом в списке окажется «небо» или «море»; белый — «снег»; красный — «кровь»; желтый — «солнце»; зеленый — «трава».

1.3. Латеральное мышление

Зачем

Латеральное мышление заставляет посмотреть на известные проблемы с разных сторон. Отталкиваясь от необычной точки зрения или намеренно нарушая привычные правила, вы сломаете установившиеся шаблоны мышления.

Здесь есть одна большая проблема, если шаблонное мышление приносит результаты: компания может стать жертвой активной инерции, продолжая двигаться в привычном направлении, вместо того чтобы искать новый подход.

Инновация — это отказ от обычного способа вести дела. Это внедрение новых, лучших идей раньше конкурентов.

Факты

Порядок, в котором мы получаем информацию, влияет на ее восприятие. Мы очень быстро создаем шаблоны, которые оказывают сильное влияние на восприятие и оценку ситуации. Это необыкновенно эффективный способ обработки информации, но из-за него мы оказываемся в плену привычного способа мышления. Эдвард де Боно[6] объясняет это так: «Вы не сможете выкопать несколько ям, постоянно копая одну и ту же». Латеральное мышление — намеренная попытка отвлечь мозг от старых привычек (Де Боно, 2012; Allanetal, 2002).

Например, основываясь на такой оценке личных качеств, с кем бы вы предпочли работать — с Аланом или Беном?

Большинство участников эксперимента предпочитали Алана, даже несмотря на то, что у них с Беном одинаковые качества. Но на мнение респондентов влиял порядок, в котором они перечислены (Канеман, 2016).

Латеральное мышление может показаться бессмысленным упражнением, особенно если вы ставите под сомнение прекрасно работающие модели. Успех побуждает нас не отказываться от наработанных методов. Компании могут реагировать на изменяющуюся деловую среду активной инерцией, то есть усиленно занимаясь тем, что работало в прошлом. Такие организации не готовы вводить новшества в условиях быстро меняющейся деловой среды (Сулл, 2003).

Однако задним умом крепки не все. Мы уверены в причинах предыдущего успеха, но если тщательно не анализировать победы и поражения, очень легко упустить важные факторы. Ваш успех может быть связан с тем, чего вы не заметили, или просто с удачей (Канеман, 2016).

Как

1. Протестируйте свои способности к латеральному мышлению (2 минуты)

Перед вами — наборы букв, каждый из которых — часть (в том же порядке) более длинного слова, обозначающего национальность. Назовите эти национальности.

Какой набор букв было сложнее всего расшифровать? Возможно, «НЛЧ»? Так как это расшифровывается? Не догадались? Это «англичанин».

Почему так сложно разгадать «НЛЧ»? Дело в том, что в остальных наборах первая буква соответствует первой букве полного слова. Дойдя до последнего набора — «НЛЧ», — ваш мозг построил определенную модель. Поэтому он начал резво перебирать страны, начинающиеся на «Н», и не нашел соответствия.

Подход латерального мышления — разрушения моделей — заключался бы в том, чтобы проставить пробелы перед, между и после каждой из трех букв.

_ Б _ Р _ Т _ — вы бы по-прежнему угадали «британца»

_ Н _ Л _ Ч _ — у вас было бы больше шансов расшифровать «англичанина»

Подумайте

Попросите других пройти тот же самый тест. Вы удивлены результатами? Насколько вам тяжело искать новые подходы, пока старые, кажется, продолжают прекрасно работать?

1.4. Конвергентное мышление

Зачем

Даже самые выдающиеся мыслители ни на что не годятся, если бездействуют. Мы все когда-нибудь переживали аналитический паралич[7], столкнувшись с огромным количеством вариантов даже в таком простом деле, как выбор мобильного телефона.

Многие находят обходные пути в профессиональной жизни и становятся экспертами в конвергентном мышлении. Это процесс отсечения альтернатив, выбор лучших и отказ от остальных.

В творческом процессе этот этап — решающий. Но главная проблема — сосредоточиться на лучших вариантах, в то же время максимально использовав возможности найти что-то новое и оригинальное.

Факты

Конвергентное мышление естественным образом дополняет дивергентное или латеральное. Во время первой фазы придумывается огромное количество вариантов, во время второй — отбираются лучшие. Если вы работаете в среде, где внимание уделяется только результату, у вас может появиться соблазн слишком быстро перейти к этапу конвергентного мышления. Но если вы останавливаетесь на первой же выполнимой идее после короткой стадии дивергентного мышления (см. диаграмму ниже), вы никогда не выйдете за рамки привычных методов (Puccio et al., 2005). Полезно помнить, что большинство людей, столкнувшихся с неопределенностью, отдают предпочтение безопасным решениям, поэтому вам нужно сознательно подталкивать сотрудников к новаторству (Mueller et al., 2010).

Модель дивергентного / конвергентного мышления

На примере этой модели вы видите, как дивергентное мышление выталкивает вас за пределы привычных проверенных методов. Только проведя некоторое время в зоне открытий, вы можете найти лучшие решения.

Латеральное мышление помогает на дивергентной стадии, когда вы начинаете работу на незнакомой территории.

Авторы «Геймшторминга» приводят похожую модель, которая показывает, как начинать обсуждение и обрабатывать информацию в конце.

Источник: на основе Грея и др. (2012).

Они выводят два правила управления этапами дивергентного и конвергентного мышления.

• Не выбирайте решение, едва начав обсуждение. При генерации идей и отборе лучших из них используются два разных типа мышления. Не оценивайте, выслушивайте новые идеи, пока не подойдет время завершать обсуждение.

• Подведите итоги по всем вопросам, которые обсуждались, не оставляйте ничего в подвешенном состоянии (Грей и др., 2012).

Как

1. Три коротких слова, которые не позволят вам перейти к конвергентной стадии слишком рано

Если вы чувствуете стремление ухватиться за первую же предложенную идею и сразу перейти к действию, произнесите вслух:

«Да, что еще?»

Это сокращенный вариант фразы: «Да, мы можем это сделать и обязательно вернемся к этой идее, но давайте посмотрим, что еще можно придумать, а затем сравним все варианты и выберем лучший».

Эти три коротких слова — ваш новый удобный мыслительный инструмент. Сделайте повторение этих слов привычкой. Это ключ, открывающий дверь в зону открытий.

2. Установите пределы для фазы дивергентного мышления и не останавливайтесь, пока не достигнете их

Возможно, вы работаете со скептиками, которые не видят смысла производить нереализуемые идеи. Вам нужно убедить их в том, что этап дивергентного мышления закончится и начнется практический этап конвергентного мышления. Определите временные рамки, но не давайте сотрудникам закончить раньше времени (помните, что ответы в последние 60 секунд теста про оранжевые предметы были более оригинальны, чем в первые).

3. Процедура выбора решений может быть автократической или демократической — но она должна быть понятной

Столкнувшись с большим количеством предложений, вы можете попросить членов группы назвать предпочитаемые варианты. Для этого можно использовать обсуждение или систему голосования точками. Обратите внимание на возникающие закономерности.

• Перечислите все варианты.

• Дайте каждому три голоса, которые можно обозначить точками или стикерами.

ГРУППА, В КОТОРОЙ У КАЖДОГО ПО ТРИ ГОЛОСА

• Вариант, получивший наибольшее количество точек, и станет выбором группы.

Или же вы можете сделать процесс автократическим, попросив лицо, принимающее решение, выбрать понравившийся вариант. Если вы заранее четко оговорите это, никто не будет возражать. Но ни в коем случае нельзя сначала просить группу выбрать, а затем позволять начальству изменить принятое решение.

4. Что говорить, чтобы поддержать новаторство

Если вы действительно ищете оригинальные идеи, напоминайте об этом и на этапе конвергентного мышления.

• «Помните, нас просили придумать что-то абсолютно новое».

• «Какие идеи можно развивать? Практическую сторону обсудим позже».

• «Какие решения поразят всех, если мы сумеем их реализовать?»

• «Какие идеи могут пробовать в настоящий момент наши самые изобретательные конкуренты?»

• «Что удивит наших клиентов?»

Подумайте

Как быстро вы переходите к действию, столкнувшись с целым рядом возможных решений? Достаточно ли вы отвели времени на поиск вариантов, прежде чем закрыть обсуждение?

1.5. Время и пространство

Зачем

Вам нужно выделить время и пространство для использования новых инструментов мышления.

Если вы не отвлечете сотрудников от повседневных обязанностей, они не смогут расслабиться и продолжат думать исключительно о практической, реализуемой стороне. Когда я обучаю творческих координаторов, я говорю: «Если ваш начальник спросит, можете ли вы организовать мозговой штурм на 10 минут, вы должны ответить “нет”».

Чем больше на вас давят сроки и ожидание результата на работе, чем выше уровень шума в вашем офисе, тем больше усилий вам нужно приложить, чтобы выделить место и время для творческого мышления, когда вас ничто не будет беспокоить.

Факты

Мы живем в эпоху, перегруженную информацией. В день мы видим или слышим до 100 000 слов. При этом, как говорят психологи, мы можем концентрироваться не более чем на семи вещах одновременно. Мы часто работаем в режиме мультизадачности. Но новые исследования показывают, что переключение внимания — одно из наиболее утомительных для мозга занятий.

Хуже того, на простые решения уходит не меньше ресурсов, чем на более важные. То есть на удаление спама из почты вы тратите столько же ресурсов, сколько и на написание отчета. А когда вы отвлекаетесь, например, на уведомление о новом письме, вам потребуется примерно 20 минут на то, чтобы вновь сосредоточиться на своем задании (Hertz, 2013).

Как это связано с творческим мышлением? Дэниел Левитин[8] говорит о двух типах мышления. Первый — «сеть целевой активности», которая помогает выполнять задания. А второй — «сеть пассивного режима работы мозга», или режим мечтателя, при котором вы не вполне контролируете поток мыслей. Именно тогда мозг создает новые связи, рождаются оригинальные идеи и случаются озарения (Levitin, 2014).

Это и есть то время и пространство, которое вам нужно создать для творчества. Любой раздражитель — уведомления электронной почты, твиты, изменение статусов — вернет мозг в режим целевой активности.

Как

1. Советы по правильной организации пространства

• Договоритесь со своей командой/начальником, чтобы все поставили статус «не в сети» и чтобы никто не проверял почту/твиты во время сессии.

• Перенесите сессию подальше от своих рабочих мест: это пространство ассоциируется у нас с повседневной работой и режимом целевой активности.

• Необычное место может стать хорошим стимулом, только в нем должно быть спокойно и вас никто не должен прерывать.

2. Советы по правильной организации времени

Первыми нам в голову приходят очевидные идеи, поэтому, если у вас есть всего 10 минут, вы получите только банальные решения. Сессии креативного мышления должны длиться как минимум 45–60 минут, если вы хотите добиться результата.

• Инструменты дивергентного и латерального мышления заработают не сразу, особенно если участники не привыкли их использовать.

• Этап конвергентного мышления также требует времени. Если он будет слишком коротким, вы не сможете четко определить, что делать дальше.

• Составьте список этапов и придерживайтесь его (см. ниже).

Подумайте

Насколько вам сложно найти время и место для инновационного мышления так, чтобы вас не беспокоили? Насколько быстро вам удается отказаться от режима целевой активности?

1.6. Групповая динамика

Зачем

Идеи рождаются в голове одного человека, но развитие они получают при работе групп людей. В хорошей группе участники дополняют идеи друг друга и привносят разнообразные точки зрения. В плохой группе идеи быстро забиваются позицией «мы обычно так не делаем».

На групповую динамику влияет огромное количество разных факторов: время и место (см. раздел 1.5 выше); размер группы; соотношение интровертов и экстравертов; поведение руководителей; навыки координатора или лидера.

Уровень самостоятельности, предоставляемой сотрудникам в работе, может сильно повлиять на их желание заниматься сложными творческими проектами.

Факты

Если вы хотите мотивировать творческую команду, четко сформулируйте задачу, а затем дайте максимальную свободу. Любой сотрудник, сталкивающийся с решением сложных задач, будет выполнять свою работу намного лучше, если сможет влиять на формулировку задания, режим работы, используемые методы и людей, с которыми он сотрудничает (Пинк, 2017). У Ласло Бока, главы кадровой службы Google, есть правило, касающееся самостоятельности: «Окажите сотрудникам чуть больше доверия, дайте свободы и полномочий чуть больше, чем вам бы хотелось. Если вы не нервничаете, значит, вы дали недостаточно» (Бок, 2015).

Люди, пришедшие на творческую сессию, будут волноваться из-за разницы в статусе и репутации. Вы должны четко дать им разрешение вести себя по-другому — быть раскованными, а не серьезными. Смех помогает: он освобождает мозг для создания новых связей (Davies, 2013). Старшие сотрудники должны очень четко показывать, что они не намерены на данном этапе пользоваться своей властью. Интровертам необходимо дать понять, что тихо высказанная идея ценится так же высоко, как и необдуманный выкрик экстраверта (Кейн, 2014).

Как

1. Расширьте границы самостоятельности

Задайте себе и членам своей команды следующие вопросы.

2. Распланируйте следующую творческую сессию

• Разрядите обстановку. Смех снимает напряжение, уменьшает самомнение и позволяет мозгу создавать новые связи. Для этого используйте специальные техники (их можно найти в интернете).

• Размер имеет значение. Разделите участников на небольшие группы: это поможет тем, кто стесняется высказываться перед толпой. Известно, что участникам сложнее вносить равный вклад, если в группе больше четырех человек. Однако в таком случае вам необходимо отвести время для общего обсуждения результатов каждой группы (более подробно об этом рассказывается в четвертой главе).

• Интроверты и экстраверты. Интроверты редко высказывают идею, не обдумав ее как следует. Экстраверты скажут что угодно, чтобы заполнить паузу. Если вы пустите ситуацию на самотек, одни заглушат других. Инструменты, включающие в себя письменное изложение и работу в тишине, помогут интровертам участвовать на равных (см. раздел 4.3).

• Относитесь ко всем идеям одинаково — вначале. На этапе дивергентного мышления вы должны приветствовать любые идеи — хорошие, плохие и посредственные. Если вы будете высказывать предпочтения, люди попытаются угадать, чего вы «на самом деле» хотите. Просто повторяйте: «Да, что еще?» В конце этапа дивергентного мышления четко обозначьте, что вы перешли к выбору лучших решений.

• Как обращаться с руководством во время мозгового штурма. Кто из высшего руководства может вести себя с командой на равных? Даже если это возможно, кто из сотрудников низшего звена способен забыть, что он разговаривает с начальником? Ваш начальник может быть очень раскован и добродушен, но само его присутствие может мешать свободному высказыванию непродуманных новых идей. Попросите руководство поучаствовать в обсуждении первые десять минут, чтобы задать тон, и последние десять, чтобы услышать лучшие идеи.

• Пригласите координатора. Если вы сами занимаете руководящую должность, рассмотрите возможность назначить другого координатора.

• Оставьте двери открытыми. Удачно проведенная творческая сессия подарит участникам массу идей и стимулов. Возможно, лучшие идеи придут им в голову по дороге домой или в душе. Попросите их присылать вам любые свежие идеи.

Подумайте

Удивили ли вас результаты опроса о самостоятельности? Как бы вы строили свою работу, если бы у вас было больше автономности? Как прошла творческая сессия с применением новых правил? Стало ли лучше по сравнению с другими, которые вы проводили?

1.7. Выбор правильных инструментов

Творческое мышление — это процесс, и у него есть свои этапы. Для каждого этапа можно выделить вопросы, которые вам нужно задать, и инструменты, которые помогут двигаться дальше. В противном случае на обсуждении может воцариться беспорядок, а вы получите идеи, которые никому не нужны.

Итак, на каком этапе находится ваш проект? Какие инструменты вам потребуются?

Вы можете ответить на следующие вопросы?

• «Почему мы вообще этим занялись?» Если вам это неясно, уточните. Не принимайте плохо сформулированное, непонятное творческое задание от начальства. Используйте инструменты из второй главы, чтобы четко обозначить цель и поддержать вдохновение.

• «Это интересное задание?» Если нет, то почему? Вам нужно, чтобы люди включались в процесс, когда вы рассказываете о своем проекте, а не закатывали глаза. Используйте инструменты из третьей главы, чтобы сформулировать задание так, чтобы оно привлекало внимание.

• «Действительно ли мы делаем всё возможное для поиска новых идей?» Если бы вы могли продолжать работать как раньше, вы бы так и делали. Используйте инструменты из четвертой главы, чтобы подтолкнуть себя к границам возможного.

• «Можно ли улучшить эту идею?» Если у вас уже появилась лидирующая идея, остановите мозговой штурм. Опробуйте в реальных условиях решение, которое вы нашли. Тщательно проанализируйте его в поисках слабых мест. Инструменты из пятой главы и шестой главы помогут вам развить хорошие идеи и отсеять плохие.

• «Что мы можем улучшить в следующий раз?» Этот вопрос — признак компании, которая умеет учиться. В шестой главе вы найдете инструменты, которые пригодятся, если новая идея провалилась.

• «Как сделать эту идею максимально привлекательной?» Неважно, насколько хорош ваш проект, если вы не можете донести свою идею до других. Используйте инструменты великих рассказчиков и специалистов по коммуникации из седьмой главы, чтобы продать свою идею самым важным персонам.

Глава 2. Ваша творческая цель

* * *

2.1. Представьте мир, в котором вас нет

2.2. Используйте силу «почему»

2.3. В чем проблема?

2.4. Рептилия, млекопитающее и менеджер

2.5. Четыре способа видеть

2.6. Отдавать и получать

2.7. Простота твита

Обзор

2.1. Представьте мир, в котором вас нет

Представьте мир, в котором вас нет. Чего людям будет не хватать? Я не имею в виду вашу личность, я имею в виду, чего бы мы лишились, если бы проекта, над которым вы работаете, никогда не существовало?

ПРЕДСТАВЬТЕ МИР, В КОТОРОМ ВАС НЕТ

Эта техника заставит вас остановиться и задуматься. Она может стать первым шагом в определении творческой цели, которую вы ставите перед собой, то есть куда вы хотите двигаться и почему. Очень важно понять это до начала работы над проектом, потому что, как однажды сказал американский бейсболист Йоги Берра[9]: «Нужно быть очень осторожным, если вы не знаете, куда направляетесь, ведь можно туда и не дойти».

Чего лишатся люди в мире без вашего проекта? Выясните, за что вас ценят, и сделайте это частью своей миссии.

Задание

Вспомните человека, продукт или услугу, которые для вас очень важны. Что бы вы потеряли, если бы их не существовало? Что вы хотите, чтобы люди думали о вас?

2.2. Используйте силу «почему»

Инструмент «Пять почему», ставший классическим, был разработан в компании Toyota, чтобы находить корень технических проблем. Вы можете использовать его, чтобы лучше понять, что вами движет, или узнать, что именно стоит за вашей проблемой.

Сформулируйте свою цель и спросите «почему». Снова спросите «почему». Первые ответы будут очевидными, поэтому задайте себе этот вопрос пять раз — и увидите, насколько глубоко вы вникли в проблему.

Задание

Вспомните проект, над которым вам очень понравилось работать. Насколько вам была ясна его цель?

2.3. В чем проблема?

Столкнуться с проблемой — это как обнаружить препятствие на пути. Если ничего не предпринимать, вы окажетесь в тупике. Однако вы можете воспользоваться инструментом из области психотерапии и сформулировать проблемы в виде открытых вопросов.

Например, «у нас не хватает времени» превращается в «как мы можем освободить больше времени, чтобы всё получилось?»

Заменяя проблемы открытыми вопросами, вы находите пути в обход препятствия. Дальше вам нужно исследовать эти пути.

Задание

Подумайте, какая проблема из тех, с которыми вы столкнулись, самая большая. Как вы смотрите на то, чтобы найти обходные пути?

2.4. Рептилия, млекопитающее и менеджер

Этот научно-популярный раздел поможет вам понять, в какую часть мозга попадают ключевые идеи вашего проекта. Наш мозг сформировался в результате эволюции. Рептильный мозг (примитивный разум, унаследованный от рептилий) отвечает за страхи и желания, лимбическая система, или эмоциональный разум (ее мы получили от обезьян), — за статус и эмоции, а рациональный разум — за логику и разум[10].

Вас могут попросить привести аргументы в пользу проекта на основании логики и разума. Но вам надо убедить людей, которые живут во власти надежд, страхов и желаний. Возможно, вам стоит обращаться и к рациональному, и к эмоциональному разуму.

Задание

Какую надежду вы в первую очередь связываете со своим проектом? А чего вы боитесь больше всего? Ваши ощущения основаны на логических аргументах или это просто эмоции?

2.5. Четыре способа видеть

Эта техника, заимствованная у американских военных, поможет держать самых важных людей в центре вашей творческой миссии.

Техника «четыре способа видеть» поможет увидеть разницу между тем, как вы видите себя и других, а также понять, как другие видят себя и вас. Она может открыть пробелы, которые вам предстоит заполнить.

Очень важно всегда проверять любые предположения, которые вы строите о своих клиентах, публике или партнерах. Ошибочные суждения не раз становились причиной провала проекта.

Задание

Кто те люди, которые могут повлиять на успех вашего проекта? Насколько хорошо вы их знаете? Насколько хорошо они знают вас?

2.6. Отдавать и получать

Если вы только начали свой творческий проект, эта простая техника поможет вам выстроить взаимодействие в команде. Разработка матрицы «отдачи и получения»[11] поможет вам выявить потребности каждого сотрудника и определить, кто способен помочь другим. Таким образом вы быстро обнаружите любые несоответствия в нагрузке между отдающими и получающими. Кроме того, это прекрасный способ разрешить любые сомнения относительно ролей и распределения ответственности.

Корректируйте матрицу по мере работы над проектом. Поместите ее там, где она будет видна всем, чтобы напоминать участникам проекта об их обещаниях.

Задание

Вы уже можете предположить, кто будет дающим, а кто — получающим в рамках вашего проекта? Вы исходите из опыта или просто гадаете?

2.7. Простота твита

Опишите важность своего проекта, уложившись в 140 знаков и не используя жаргон. Четкая и убедительная цель — ваш компас, указатель и эталон.

(Заметьте: в этих двух предложениях ровно 140 знаков.)

#ПРОСТОТА

Формулировка вашей цели должна быть четкой, так как вам придется повторять ее вновь и вновь по ходу проекта. И она должна быть убедительной, чтобы люди реагировали, даже если уже слышали ее раньше.

Задание

Вспомните проекты, которые вы вели раньше. Была ли у них четко сформулированная цель? Кажется ли вам, что она была убедительной, или в конце только раздражала?

Разбор

2.1. Представьте мир, в котором вас нет

Зачем

Представьте мир, в котором вас нет. Чего людям будет не хватать?

ПРЕДСТАВЬТЕ МИР, В КОТОРОМ ВАС НЕТ

Этот глубокий экзистенциальный вопрос заставляет нас концентрироваться на сути того, что мы делаем и почему.

Очень сложно мотивировать людей исключительно при помощи политики кнута и пряника. На каком бы уровне мы ни работали, мы более мотивированы, если видим ценность того, что делаем, в более широком масштабе.

Факты

Этот подход был использован компанией LEGO в тяжелейший момент ее истории. Напуганная подъемом индустрии видеоигр, LEGO запустила серию радикально новых предприятий, таких как магазины розничной торговли, тематические парки, телевизионные сериалы и коллекционные экшн-фигурки. В этот период «бесконтрольной инновации» расходы росли, а доходы падали, и к 2004 году LEGO оказалась на грани банкротства. Генеральный директор Тормод Аскильсен возглавлял команду топ-менеджмента, которая задала вопрос: «Зачем существует LEGO? Чего лишится мир, если LEGO исчезнет?»

Ответ свелся к двум вещам: кирпичикам и системе строительства. Только благодаря LEGO у детей была возможность бесконечно комбинировать наборы, собирать конструктор по инструкции или строить то, что подсказывает фантазия. Это помогло LEGO осознать суть своей миссии. Компания вновь обрела свою привлекательность, укрепила свои позиции и быстро выросла (Робертсон, 2014).

У Google очень четкая цель — упорядочить информацию в мире. Это отличает их от конкурентов и позволяет сосредоточиться на чем-то, помимо результатов. Кроме того, как отмечает глава кадровой службы Google, эта цель недостижима, так как объем работы постоянно увеличивается. Это позволяет Google «двигаться вперед, ориентируясь по компасу, а не по спидометру» (Бок, 2015).

Как

1. Представьте мир, в котором вас нет

• Групповое или индивидуальное упражнение, 20 минут.

Представьте мир, в котором нет вашего проекта. Запишите всё, чего лишатся люди. Подумайте о коллегах, клиентах, о ком угодно. Не останавливайтесь, запишите всё, что сможете придумать за 10 минут. Чем вы отличаетесь от других?

Скажем, ваш проект направлен на создание нового центра обучения и призван развивать навыки персонала в компании. Как показано в примере на следующей странице, вы можете перечислить всё, чего лишитесь, если откажетесь от своего проекта. Затем подчеркните те пункты, которые считаете самыми важными. Что их объединяет? Можете ли вы использовать эти тезисы в качестве своей цели?

Итак, подчеркнутые тезисы можно использовать для формулировки заявления:

«Эта программа обучения повысит лояльность персонала, потому что наша компания станет лучшим местом для совершенствования их технических навыков».

или

«Никто не хочет отставать. Тренинги улучшают навыки отдельных сотрудников и повышают конкурентоспособность компании».

2. Как ориентироваться по компасу, а не спидометру?

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются стикеры; по желанию можно использовать рабочие листы.

Для этого упражнения:

• нарисуйте компас целей для каждого участника;

• попросите участников поработать самостоятельно, записывая на отдельных стикерах факторы, которые для вашего проекта будут крайне желательны, которые стоило бы иметь, которые будут отвлекать и которых следует избегать;

• по истечении 10 минут составьте один большой компас целей из отдельных идей всех участников. С чем-то все будут согласны, а что-то может вызвать дискуссии;

• когда останется 10 минут до конца, отберите наиболее важные желательные факторы, долгосрочные цели, к которым вам следует стремиться. (Советы по отбору наилучших вариантов вы найдете в разделе 1.4.)

Подумайте

Получилось ли у вас представить мир без вашего проекта? Помогло ли это отбросить несущественные соображения и сосредоточиться на самом важном?

2.2. Используйте силу «почему»

Зачем

Технику «Пять почему» впервые применили в компании Toyota для анализа ошибок на производстве. Однако вы можете использовать ее, чтобы понять, зачем вообще нужен тот или иной проект.

«Википедия» дает следующее определение «пяти почему» — «техника, используемая для изучения причинно-следственных связей, лежащих в основе той или иной проблемы». Я же называю это «прислушаться к внутреннему ребенку». Пора призвать на помощь четырехлетнего малыша, который изводил ваших родителей своими бесконечными «почему».

Факты

Когда вы сталкиваетесь со сложной проблемой, вопрос «почему» поможет вам сформулировать ее в более общих терминах. Это, в свою очередь, позволит найти больше возможных решений (Parnes, 1981).

Вопрос «почему» поможет избежать решения неверной проблемы. Он разобьет первоначальную задачу на ряд похожих, одна из которых может подсказать вам лучший выход из положения. Попробуйте выявить группы похожих проблем и связи между ними, а затем записать наиболее важные в форме вопроса «как мы можем…?» «Вам нужно выделить некоторое время на то, чтобы сознательно поставить под сомнение первое впечатление от проблемы, — говорит Роджер Файерстин[12]. — На самом деле только так вы обнаружите и решите реальную проблему» (Firestien, 1996).

Как

1. Используйте технику «Пять почему»

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Для этого упражнения:

• возьмите большой лист бумаги. В центре обозначьте цель проекта (например, новый центр обучения персонала). Теперь спросите себя «почему». Запишите ответ внизу;

• снова спросите «почему». И еще раз. И еще раз. И наконец, спросите «почему» еще раз;

• к пятому «почему» углубитесь в сферу эмоций. Попробуйте проанализировать потребности и ценности людей — то, что они чувствуют, но редко обсуждают;

• начните заново. «А еще почему?»

Совет

Поменяйте упражнение, разнообразив вопросы.

• Почему это важно?

• Почему мне не всё равно?

• Почему остальным должно быть не всё равно?

2. Оцените и перефразируйте

• Групповое упражнение, 10–20 минут.

Когда до конца останется 10 минут, проанализируйте все причины и выберите идеи, которые, по вашему мнению, стоит развивать. Попросите группу проголосовать точками (см. раздел 1.4) за три причины, которые им кажутся наиболее важными.

Ищите группы и повторяющиеся варианты. Выявляйте связи и общие темы. Сформулируйте их в виде вопросов «Как мы можем…?». В качестве образца используйте пример ниже.

«Как мы можем рекламировать обучение в качестве нематериального вознаграждения для персонала?»

«Как мы можем показать менеджерам, что тренинги помогают им достичь гармонии в команде?»

Подумайте

Сложно ли вам пересмотреть свое первое впечатление о проблеме, несколько раз подряд спросив «почему»? Насколько тяжело применить эту технику к собственному проекту, когда кажется, что вы уже знаете ответы на все вопросы?

2.3. В чем проблема?

Зачем

Подумайте: когда вы сталкиваетесь с проблемой, вы сразу же начинаете искать выход?

Или, если она слишком сложная, впадаете в ступор и гадаете, сможете ли вообще когда-нибудь ее решить?

Насколько часто вы пересматриваете саму проблему и ее формулировку?

Факты

По мнению Роджера Файерстина, «крайне важно описать проблему таким образом, чтобы она показалась вашему мозгу разрешимой». Конечно, вы не сразу поймете, что решение есть. Иначе не было бы проблемы. Файерстин предлагает составить список всех возможных вариантов формулировки проблемы в виде вопроса «Как мы можем…?».

Если кто-то вам говорит «у нас не хватает бюджета», вы можете согласиться или нет. После этого вы оказываетесь в тупике. Если же вы сформулируете проблему в виде открытого вопроса: «Как мы можем найти партнеров, которые дали бы ресурсы?» — вы задействуете воображение и допускаете, что из сложившейся ситуации есть выход. Формулировка проблемы в виде вопроса открывает разум (Firestien, 1996).

Психолог Даниэль Канеман[13] утверждает, что мы пользуемся двумя мыслительными системами.

• Система 1 принимает быстрые решения, часто основанные на интуиции.

• Система 2 принимает медленные решения, основываясь на логике и аргументах.

Вот почему нам нужно взвешенно подойти к переосмыслению сложных проблем: «Осмысление требует усилий, а наша Система 2 обычно ленится. Большинство из нас пассивно принимает задачи принятия решений в их изначальной формулировке, если только нет очевидной причины поступить иначе» (Канеман, 2016).

Как

1. В чем проблема?

• Групповое или индивидуальное упражнение, 50–60 минут.

Запишите цель своего проекта в центре страницы. Вокруг запишите проблемы, которые вас больше всего беспокоят. Затем перефразируйте каждую проблему в открытый вопрос «Как мы можем…?». Постарайтесь придумать по крайней мере две формулировки для каждой проблемы.

Давайте снова обратимся к примеру с центром обучения.

Проявились ли общие тезисы? Видите ли вы задачи, которые решить проще? Видите ли вы перспективные направления, которые можно развивать? Можете ли разбить одну проблему на более мелкие и решать их по очереди?

Вы можете получить ответы, но даже просто хорошо сформулировав вопросы, вы продвинетесь в решении проблемы. Теперь нужно понять, чем заниматься в первую очередь.

Совет

Если у вас есть проблема, о которой все знают, но предпочитают умалчивать, пришло ее время. Запишите ее и сформулируйте в виде вопроса.

2. Совместите техники «Пять почему» и «В чем проблема?»[14]

• Групповое упражнение, 40–50 минут.

Сравните свои заметки к этому упражнению с заметками к «Пяти почему». Есть ли у них что-то общее?

Попробуйте выполнить это упражнение в большой группе. Развесьте по стенам листы бумаги. Запишите цель своего проекта в центре. С одной стороны напишите «Пять почему», затем с другой выполните упражнение «В чем проблема?» После этого ищите общие моменты и связи. Думайте, с чего можно начать работу.

Подумайте

Случилось ли у вас озарение, поняли, как поступить в ситуации, казавшейся безвыходной?

2.4. Рептилия, млекопитающее и менеджер

Зачем

В какую часть мозга людей, на которых вы хотите повлиять, попадает информация о вашем проекте: в рептильный мозг, мозг млекопитающих или новую кору?

Первым сформировался наш рептильный мозг. Он отвечает за страхи и желания.

Наш мозг млекопитающих отвечает за врожденные поведенческие акты, эмоции и статус.

Новая кора — наиболее развитая часть, которая связана с логикой и разумом.

Обращение к рептильному мозгу оказывает мощное воздействие, но может также вызвать сильные ответные реакции. Если вы хотите избежать отрицательной реакции, используйте положительные термины (например, «стремление к гарантии занятости» вместо «страх потерять работу»).

Стратегические документы выглядят привлекательнее, если в них используется формальная терминология, но это же делает их немного скучными. Возможно, вам придется изменять формулировку своей цели в зависимости от аудитории, которой вы будете представлять проект.

Факты

Ранние исследования человеческой мотивации разделили наши желания на «базовые» и «высшие» стимулы. Затем Абрахам Маслоу сформулировал более общую теорию о том, что, удовлетворив базовые потребности, мы начинаем желать большего, продвигаясь вверх по пирамиде.

Его иерархия пяти потребностей в более поздних работах была сокращена до трех: существование, причастность и развитие (Kremer and Hammond, 2013).

Исследователи из Гарварда Пол Лоуренс и Нитин Нория предполагают, что мы все стремимся удовлетворить четыре основные потребности: приобретать, завязывать отношения, учиться и защищать. Влияние каждой из этих четырех потребностей на наше поведение со временем меняется, и временами они могут противоречить друг другу. Но именно это и делает жизни и выбор людей такими неоднозначными (Lawrence and Noria, 2002).

Как

1. Рептилия, млекопитающее и менеджер

• Групповое или индивидуальное упражнение, 20–30 минут.

Разделите лист бумаги на три части: рептилия, млекопитающее и менеджер. Наверху запишите цель своего проекта. Постарайтесь уложиться в 140 знаков или меньше. Перечислите все способы, как можно повлиять на ту или иную часть мозга.

2. Составьте план проекта в соответствии с четырьмя потребностями

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Выпишите четыре заголовка и проанализируйте, как ваш проект может использовать эти потребности. Проведите первую половину сессии, записывая как можно больше вариантов, а затем выберите наиболее сильные.

Источник: на основе (Lawrence and Noria, 2002).

Подумайте

Сравните результаты обоих упражнений. Появились ли общие тезисы? Какие ответы вы бы поместили в центр своей творческой миссии? Почему вы хотите заниматься этим проектом? Что сделает проект неотразимым в глазах ваших клиентов/партнеров?

2.5. Четыре способа видеть

Зачем

Предположения, вызывающие сомнение, могут навредить любому проекту. Поэтому стоит убедиться, что вы находитесь на одной волне с вашей аудиторией. Лучший способ сделать это — поговорить с людьми лично.

Представление о том, как другие люди видят вас и ваш проект, может принести огромные дивиденды.

Факты

Когда аналитики американской армии изучали вторжение в Ирак, они поняли, что совершили фундаментальную ошибку. Союзники неоднократно обещали иракцам, что после свержения Саддама ситуация станет лучше. Но один из американских военачальников, полковник Ральф Бейкер, выяснил: «Понятие “лучше” оказалось страшным заблуждением с нашей стороны, вызванным разницей культур. Для нас, освободителей, “лучше” означало прекращение правления жестокого диктатора. В то время как для иракцев лучшая жизнь подразумевала постоянное, надежное снабжение электричеством, питанием, медицинской помощью, работой и безопасностью от преступников и политических бандитов».

Теперь, перед тем как приступать к действию, аналитики Red Team[15] проверяют гипотезы. Один из наиболее часто используемых инструментов Red Team, «Система восприятия культуры» (также известная как «Четыре способа видеть»), разработана, чтобы ограничить «отзеркаливание», когда одна сторона предполагает, что другая видит ситуацию так же (University of Foreign Militaryand Cultural Studies, 2012).

Как

1. Система культурного восприятия — четыре способа видеть

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Разделите лист бумаги на четыре одинаковых квадрата. В каждом квадрате напишите:

1) каким вы видите себя (ваши ценности, причины, по которым вы занялись этим проектом);

2) как они (ваши клиенты/коллеги/аудитория) видят себя;

3) как они видят вас (и проект, над которым вы работаете);

4) какими вы видите их.

Этот пример позволяет предсказать реакцию на организацию новой программы обучения персонала.

Теперь задайте себе два вопроса.

1. Насколько то, что вы думаете, что «знаете» о них, основано на фактах, а что из этого просто домыслы?

2. Как вы можете сблизить восприятие проекта вами и сотрудниками?

Подумайте

Насколько хорошо вы можете представить точку зрения другой группы и ее реакцию? Как вы можете проверить свои предположения?

2.6. Отдавать и получать

Зачем

Вы когда-нибудь присутствовали на собраниях, на которых люди кивают, соглашаются со всем, что вы обсуждаете… а потом ничего не делают?

Возможно, причина кроется в лени но, скорее всего, в неопределенности ролей. Никто наверняка не знает, чем должен заниматься. Это порождает напряжение в коллективе, особенно когда для коротких проектов собираются специальные команды.

Вам нужно или закрепить за каждым четкую роль, или найти способ начать — и поддерживать — взаимодействие.

Факты

Неопределенность ролей возникает, когда «работник не уверен, какого поведения от него ожидают и какие последствия связаны с определенной ролью». Еще в 1964 году было обнаружено, что это вызывает замешательство, отсутствие мотивации и стресс, приводящие к большой текучке кадров (Kahn, 1964).

Но в то же время творческие проекты нуждаются в людях, которые толерантны к неопределенности и могут работать самостоятельно. Исследователи утверждают, что необходимо найти равновесие, потому что «некоторая степень неопределенности необходима для мотивации, однако чрезмерная приводит к пагубным результатам». Это значит, что вам, возможно, придется несколько раз по ходу проекта пересматривать распределение ролей и ответственности (Bauer and Simmons, 2000).

Как

1. Матрица отдачи и получения

• Групповое упражнение, 30–60 минут.

Если ваша команда только начинает работу над проектом, попробуйте применить эту технику, чтобы выявить потребности и зафиксировать обещания сотрудников.

Давайте снова используем пример с центром обучения персонала. Вы готовитесь встретиться и обсудить это с:

A) главой кадровой службы;

B) ведущим специалистом по тренингам компании;

C) главой финансового отдела (это вы);

D) представителем профсоюза.

В течение 15 минут каждый составляет список всего того, что ему необходимо для реализации проекта, на одном большом стикере или карточке. Затем этот стикер размещается на матрице — это получение сотрудника.

Следующие пять минут все изучают карточки получения. После этого каждый записывает в вертикальном столбце, что он может дать, чтобы помочь получению.

Через полчаса у вас будет матрица потребностей и обещаний, и вы заметите любой дисбаланс в распределении рабочей нагрузки.

2. Насколько вы неоднозначны?

Проанализируйте свой проект с точки зрения четырех основных типов ролевой неоднозначности, выявленных исследователями (Bauer and Simmons 2000). Ясны ли вам все эти области? А вашим коллегам?

Источник: адаптировано из (Bauer and Simmons, 2000).

Подумайте

Повесьте матрицу на стене своего офиса на время проекта. Корректируйте ее время от времени. Отмечайте совершённые отдачи. Добавляйте новые получения по мере необходимости. Само наличие матрицы у всех на виду заставит людей держать слово.

Не забывайте: возможно, вам потребуется вносить изменения в матрицу, чтобы она не превратилась в смирительную рубашку по мере развития проекта.

2.7. Простота твита

Зачем

Ограничение в 140 знаков, навязанное нам «Твиттером», несет в себе нечто замечательное. Если вы сможете уместить формулировку цели своего проекта в одном твите, используя простой язык, значит, вы на верном пути.

#ПРОСТОТА

То есть, например, твит об этой книге в 80 знаках будет таким: «Техники, которые помогут вам найти новые идеи, отсечь неудачные и продать лучшие». Я могу даже добавить призыв к действию: «Развивайте свои творческие способности» — и все равно получится меньше 140 знаков.

Внимание: никакого жаргона или сленга и постарайтесь использовать короткие слова. Краткость приводит к ясности, если вы хорошо постараетесь. Если формулировка вашей цели размыта, возможно, это значит, что и ваши мысли неясны.

Факты

Вам придется повторять свою творческую цель снова и снова, когда вы будете пытаться заручиться поддержкой разных людей. Поэтому важно четко сформулировать простую, общую идею. «Ваша аудитория должна увидеть общую картину, прежде чем вы перейдете к деталям, — советует Кармин Галло, тренер по ораторскому мастерству. — Если вы не можете объяснить свою идею в 140 знаках, продолжайте работать над ней, пока у вас не получится» (Галло, 2015).

Рекламщикам приходится работать с еще меньшим количеством слов. Несмотря на это, хорошая реклама отражает уникальное предложение или обещание, стоящее за тем, что она продает. По мнению специалиста по рекламе Пита Барри, хорошо сформулированная цель должна содержать «однозначную выгоду». «Образно говоря, это отправная точка или катализатор… это то единственное, что стоит за товаром или услугой» (Барри, 2013).

Как

1. «Твитните» свою цель

• Индивидуальное или групповое упражнение, 10–20 минут. Вам потребуются ручки и стопка пустых карточек.

Для этого упражнения:

• напишите на карточке, в чем заключается цель вашего проекта;

• продолжайте искать формулировки, пока вы не уложитесь в 140 знаков без жаргона и сленга;

• когда один вариант будет готов, попробуйте найти другую формулировку. Представьте себе, что вы обращаетесь к другой публике;

• сравните разные «твиты»: какой из них больше всего привлекает ваше внимание;

• попросите других участников проекта выполнить то же самое упражнение. У них может быть совсем другое видение цели. Если это так, не волнуйтесь — это сигнал обдумать ваши предположения еще раз. И конечно, проверить, чья идея лучше!

2. Думайте как рекламщик: в чем заключается ваша «однозначная выгода?»

Какова главная выгода, лежащая в основе вашего проекта? В чем уникальность вашего предложения?

3. Указатель и эталон

Если вы всё сделаете правильно, ваше описание цели станет и указателем, и эталоном.

Четко сформулированная цель укажет людям правильное направление и в процессе поможет оценить, всё ли они делают верно. Когда вам нужно принять ключевое решение, вы можете спросить: «Поможет ли нам это достичь цели? Если нет, зачем мы это делаем?»

4. Сверьтесь со своим компасом целей

Вернитесь к разделу 2.1 и сравните свое описание цели с компасом целей. Соответствуют ли они друг другу?

Помогают ли увидеть общую картину, несмотря на ежедневные изменения в ситуации? Помогают ли придерживаться верного курса?

Глава 3. Идеи и крючки

* * *

3.1. Забавно…

3.2. Проколите пузырь фильтров

3.3. Устанавливайте связи

3.4. Используйте противоречия

3.5. Экскурсии и запас новизны

3.6. Какая у меня мотивация?

3.7. Создание крючка

Обзор

3.1. Забавно…

Благодаря внезапному озарению вся остальная часть творческого процесса может значительно проясниться. Но, как сказал ученый и писатель Айзек Азимов: «Самая волнующая фраза из уст ученого, предвещающая новые открытия, — это не “Эврика!”, а “Забавно…”».

Причем неважно, «забавно, ха-ха» или «забавно, надо же». Оба эти варианта — сигнал от мозга о том, что какой-то факт не вписывается в привычную картину мира.

«Забавно» — это звук разрыва ваших шаблонов.

Если вы позволите, такой разорванный шаблон не будет давать вам покоя. Вы можете поставить под сомнение свои убеждения и заодно придумать новые идеи.

Эта глава расскажет о техниках, которые помогут вам найти свой «забавный» момент на основе информации или людей.

Задание

Запишите все озарения, которые у вас случились во время работы над этим проектом. Позже вы сможете сравнить их с догадками, которые вас посетят после прочтения этой главы.

3.2. Проколите пузырь фильтров

Внезапное понимание может возникнуть от нахождения неопровержимых фактов о ситуации или сильных эмоций, двигающих людьми. И те и другие обладают силой, способной направить разговор в противоположную сторону и заставить вас задуматься. Но прежде чем мы дойдем до этого уровня, есть еще одна очень важная вещь, которую вам нужно сделать, — проколоть пузырь фильтров.

Информация, которую мы получаем из социальных сетей и поисковых машин в интернете, фильтруется алгоритмами, которые стараются предложить то, что, по их мнению, нужно именно нам. При этом они основываются на нашей прошлой активности. Такой пузырь фильтров очень удобен — но и невероятно опасен для творческого мышления. Это как окружить себя друзьями, которые будут говорить вам только то, что вы хотите слышать.

Вам придется приложить значительные усилия для того, чтобы получать разнообразную информацию. Нужно как можно дольше сохранять беспристрастность, хотя зачастую это дается нам нелегко.

Задание

Сходите к газетному киоску и купите что-нибудь, что вы никогда не читаете: «Отдохни!», «Forbes» или «Рыболов», это неважно. Прочитайте и попробуйте понять, каких взглядов и убеждений придерживаются редакторы. Как они отличаются от ваших?

3.3. Устанавливайте связи

Новые идеи и открытия могут прийти в голову внезапно или же стать следствием медленно растущего понимания. Но также они часто возникают в результате сочетания существующих вариантов новыми способами.

Мы должны быть действительно открыты для новой информации, чтобы вовремя заметить любые возникающие идеи. Мы можем повысить шансы обнаружить новые связи, обращая больше внимания на наши контакты.

Так же, как в мозгу новые идеи возникают от соединения нейронов, инновации в команде случаются, когда между собой начинают взаимодействовать новые люди. Здоровому мозгу необходимо большое количество различных стимулов, а также время, чтобы с ними разобраться. Для хорошей рабочей обстановки требуется то же самое — разнообразные связи и время, чтобы обработать все данные.

Задание

Со сколькими новыми людьми вы пообщались на этой неделе? Как вы можете пообщаться с новым человеком сегодня?

3.4. Используйте противоречия

Творчество — это не только размеренный процесс сочетания старых идей в поисках новых. Иногда нужно резко порвать с прошлым; отказаться от старых идей.

Научные революции — сдвиг парадигмы — происходят, когда новые данные не вписываются в старые модели. Старое видение мира отступает, и на его месте возникает новое.

Хорошая новость состоит в том, что мы от природы наделены умением замечать противоречия. Наш эволюционный путь от охотников-собирателей, которые постоянно были настороже, означает, что мы отлично замечаем аномалии. В конце концов, все новое и неожиданное может обернуться угрозой.

Плохая новость в том, что мы склонны их игнорировать, преуменьшать и скрывать. Сжатые сроки, усталость, иерархия, репутация, самомнение и традиции — всё это работает против нас, когда мы встречаем очевидное противоречие.

Задание

Быстро запишите первый пришедший вам в голову ответ на следующий вопрос.

• Сколько животных каждого вида взял с собой на Ковчег Моисей?

• ОТВЕТ:

Насколько вы готовы замечать аномалии? Правильный ответ «ни одного», потому что животных на Ковчег собирал Ной, а не Моисей. «Иллюзия Моисея» подлавливает большое количество людей, потому что их внимание усыпляется отсылкой к Библии и они принимают Моисея как норму, а не аномалию. Поэтому противоречия иногда заметить сложнее, чем вам может показаться!

3.5. Экскурсии и запас новизны

Великие идеи редко посещают вас на рабочем месте, они не прыгают на вас с экрана — они появляются из жизни. Когда перед вами стоит по-настоящему трудная задача, когда вам нужны новые, дерзкие идеи, нужно покинуть офис. Наступает время встретиться лицом к лицу с той частью мира, которую вы пытаетесь изменить. Даже лучшие исследования рынка кажутся плоскими и безжизненными по сравнению с реальностью.

Вы можете собирать любые данные, графики и истории о вашем проекте (и это нужно делать), но если у вас будет возможность выйти и прожить свой проект, даже в течение нескольких часов, вы получите знания совершенно другого качества и на более глубоком уровне. Считайте это экскурсией и постарайтесь провести всё время с широко открытыми глазами, ушами и сердцем.

Такие экскурсии пополняют ресурсы вашего «запаса новизны». Успешные творческие люди знают, что их новая идея будет хороша ровно настолько, насколько позволят внутренние ресурсы, доступные мозгу. Это образы, понятия, факты и символы, которые мы сохраняем, когда замечаем что-то вдохновляющее. Напряженно работая, вы опустошаете этот запас. Ваши идеи становятся неинтересными и однообразными.

Задание

Какой опыт из реальной жизни наиболее близок проекту, над которым вы работаете? Где вы могли бы понаблюдать за людьми, использующими вещи, которые вы пытаетесь изменить? Когда в последний раз вы наблюдали за чем-то новым просто для того, чтобы чему-то научиться или удивиться?

3.6. Какая у меня мотивация?

До этого мы говорили о порождении идей из фактов — новых сочетаний идей или противоречий, которые не выходят у вас из головы, пока вы работаете над проектом. Другой отличный источник идей — эмоции, то, что мотивирует и направляет людей на инстинктивном уровне.

Спросите у большинства людей, почему им что-то нравится или почему они себя ведут именно так, и вы мало что узнаете. Чтобы действительно разобраться, вам придется поиграть в детектива, научиться задавать косвенные вопросы и понимать разницу между тем, что человек говорит, и что он имеет в виду.

На самом деле люди редко признают, что ими движет, поэтому вам нужно обращать внимание на незаметные сигналы, если вы хотите докопаться до истины. К счастью, существует огромное количество полезных методик от исследователей рынка, ведущих фокус-групп и даже антропологов. Попробуйте применить их самостоятельно, потому что ничто не приносит большего удовлетворения, чем сознание собственной проницательности.

Задание

Поиграйте в детектива и займитесь самоанализом. Насколько ваши слова разнятся с вашими мыслями и действиями? Как часто вы открыто признаёте, что вами движет?

3.7. Создание крючка

Наконец-то пришло время попробовать все эти идеи на практике. Неопровержимые факты и эмоциональные стимулы полезны, но по-настоящему вы можете их использовать, превратив в крючки. Крючок — это всего лишь утверждение или вопрос, призванный завладеть чьим-то вниманием. Сформулируйте крючок, и он будет раз за разом работать в качестве отправной точки для новых идей.

Мы будем использовать технику сценаристов, представляя, как разные люди могут воспринимать идею. Таким образом мы сможем разыграть ситуации с разными актерами, в разных мирах и с разными эмоциями. И в конце мы увидим, как ирония — разница между тем, каковы вещи на самом деле и какими они должны быть, — превращает идеи в крючок, привлекающий внимание.

Задание

Какие озарения, касающиеся вашего проекта, у вас уже случались? Какие вопросы они у вас вызвали? Помните: не нужно пытаться объяснить идею. Формулировка в виде интересного вопроса поможет вам продолжить придумывать новое.

Разбор

3.1. Забавно…

Зачем

В чем разница между «Эврика!» и «Забавно…»?

«Забавно…» — ключ при поиске верных вопросов, на которые должен ответить ваш проект. К концу этой главы вы должны придумать хотя бы один хороший вопрос для своего творческого проекта.

Возможно, вам кажется, что целой главы слишком много, чтобы придумать один вопрос. Но если это правильный вопрос и он заставит людей прислушаться и сказать: «О, как интересно! Мне бы хотелось над этим поработать» — значит, вы потратили свое время не зря.

Факты

«Забавно…» — это признак включения в работу той части нашего мозга, которая отвечает за решение проблем. «Многие люди увлекаются головоломками и другими задачами, для которых требуется особая проницательность, потому что процесс напряженного поиска решения и постепенного понимания доставляет нам огромное удовлетворение, — говорит американский экспериментальный психолог Гэри Кляйн. — Нам свойственно искать новые идеи» (Klein, 2014).

Не стоит также пренебрегать важностью «забавно, ха-ха». «Чувство юмора — это самый важный инструмент в вашем распоряжении, когда требуется представить новые идеи», — считает британский психолог и стендап-комик Стефани Дейвис. Смех сделает перемены не такими пугающими и поможет сплотить команду.

Когда мы видим или слышим что-то, что нас шокирует и не соответствует представлению о «норме», нашей первой реакцией часто становится смех (Davies, 2013).

Джон Роулендз решил проблему создания успешного шоу о любви и отношениях для молодой публики, которая редко смотрит телевизор. Его «забавный» момент случился, когда он заметил, как его невеста нервничает, занимаясь подготовкой к свадьбе. Он вызвался ей помочь, решив, что не так уж это и сложно, правда?

Конечно, это оказалось ужасно сложно, и Джон превратил свой опыт в современное комедийное шоу под названием «Не говорите невесте», выходящее на BBC3 и проданное в другие страны (Rowlands, 2015).

Как

1. Найдите забавное

• Индивидуальное или групповое упражнение, 20–30 минут.

Вспомните проблему, которую вы или ваша команда решили в прошлом. Был ли у вас повод сказать «Забавно…»? Что показалось вам странным, когда вы впервые взглянули на ситуацию?

Теперь запишите все предположения, которые вы можете взять за основу, в том числе относительно:

• самого себя

• вашей цели

• команды

• вашей организации

• ваших клиентов

• рынка

Поделитесь своими мыслями с другими участниками проекта, а также с теми, кто не входит в вашу команду. Отличается ли их точка зрения от вашей? Помните: вы не пытаетесь достичь согласия. Разные мнения очень ценны, а противоречивые убеждения зачастую становятся отправными точками для поиска новых идей.

Сформулировав предположения, вы готовы отправиться на поиски неопровержимых фактов, которые либо их укрепят, либо опровергнут. Вы готовы отправиться на поиски своего «Забавно…».

Подумайте

Когда вам удавалось опровергнуть предположения в рамках других проектов? Когда у вас появилось «забавное» ощущение от чего-то, что впоследствии оказалось важным?

3.2. Проколите пузырь фильтров

Зачем

Вам обязательно нужно подготовиться к работе над проектом. Ничто не сможет заменить глубокое понимание среды, в которой вы действуете. Здесь и рождаются идеи.

Итак, вы готовитесь, собираете информацию, у вас начинает вырисовываться определенная картина, в соответствии с которой вы организуете всю поступающую информацию.

Подождите! А откуда поступает вся эта информация? Не стали ли вы жертвой пузыря фильтров, благодаря которому мир кажется проще, чем он есть на самом деле?

Факты

Интернет-активист Эли Паризер[16] описывает пузырь фильтров как «персональную информационную экосистему». Каждый раз, когда вы выходите в интернет, вы оставляете длинный след поисковых запросов, кликов мыши, данных о браузере и куки[17].

Алгоритмы всё это анализируют, чтобы показать вам таргетированную рекламу, а также чтобы предоставить вам информацию, которую, по их мнению, вы на самом деле ищете. Суть проста: если вы всегда ищете более-менее похожую информацию, вы ее найдете в огромном количестве. Если же вы ищете сюрпризы и неудобные факты, вам придется постараться (Паризер, 2012).

Пузырь фильтров — облеченная в цифровой вид исконная человеческая черта под названием «предвзятость суждения». Психолог Даниэль Канеман утверждает, что наши мгновенные, инстинктивные реакции наивны и склонны верить всему беспрекословно. За сомнение отвечает наш рациональный мозг, но он «иногда занят и часто ленится». В результате «люди ищут информацию, которая, скорее всего, соответствует взглядам, которых они придерживаются». Для поиска фактов, выходящих за рамки привычного, нужно приложить значительные усилия (Канеман, 2016).

Доктор Зелла Кинг предлагает нам регулярно разнообразить привычные источники информации, чтобы бороться с предвзятостью подтверждения. Это легко сделать, просто заменив некоторые из новостных лент. Также Кинг советует стараться получать больше информации от «слабых связей» в социальных сетях (людей, которых мы почти не знаем), чем от «сильных связей» — друзей и коллег (King, 2011).

Как

1. Проколите свой пузырь фильтров

• Групповое упражнение, 30–40 минут.

Используйте данную диаграмму, чтобы описать свой пузырь фильтров. Запишите проверенные источники, которые вы используете постоянно, и источники, о которых вы знаете, но редко используете.

Затем поспрашивайте насчет источников, о которых вы ничего не знаете. Какие из них вам стоит включить в свой пузырь?

• Сравните свой результат с тем, что получилось у других членов команды.

• Остерегайтесь безоговорочно доверять одним и тем же проверенным источникам.

• Поспрашивайте людей, не входящих в вашу команду, об источниках, которые никто из вас не знает.

• Какие из них следует включить в пузырь команды?

2. Разнообразьте свои источники данных

Попробуйте завести следующие привычки на ближайшие несколько недель.

• Почитайте газету или журнал, которых вы обычно избегаете. Чем представленное в них видение мира отличается от вашего?

• Замените некоторые из ваших обычных источников информации. Если в «Твиттере» вы читаете New Scientist, замените его на несколько недель Scientific American.

• Используйте свои слабые связи. Читайте не только комментарии и блоги друзей или коллег. Вместо этого обратите внимание на более широкий круг вашей сети.

• Уменьшите влияние поисковых алгоритмов. Установите отдельный браузер, постоянно очищая в нем историю поиска, или используйте режим инкогнито.

• Найдите хороших кураторов, которые могут оценивать различные точки зрения, а не продвигать какую-то одну. Только убедитесь, что у самих кураторов мнение отличается от вашего.

Подумайте

Откуда приходила неожиданная информация в ваших прошлых проектах? Как вы на нее реагировали? Как вы сейчас относитесь к информации из необычных источников?

3.3. Устанавливайте связи

Зачем

Сооснователь Apple Стив Джобс как-то сказал ставшую знаменитой фразу «Творчество — это просто соединение вещей между собой». Фокус в том, продолжил он, что нужно накопить достаточно разнообразных впечатлений, чтобы соединять их новыми и удивительными способами.

Существует бесконечное количество примеров изобретений и открытий, сделанных в результате соединения вещей. Немецкий первопечатник Гутенберг сделал из деревянных прессов для отжима винограда первые в мире печатные станки. Сэр Тим Бернерс Ли[18] вдохновлялся энциклопедией, которую читал в детстве, при создании Всемирной паутины. Даже The Beatles начали карьеру, играя композиции других исполнителей, и учились у Бадди Холли, Литл Ричарда и Элвиса, прежде чем добиться успеха.

Факты

«Комбинаторное творчество» широко исследовалось, как отдельными учеными, так и коммерческими компаниями. Михай Чиксентмихайи[19] беседовал с 91 выдающимися мыслителями — учеными, писателями, художниками — и раз за разом убеждался, что «большинство творческих достижений связаны с установлением связей между непохожими областями». Чиксентмихайи говорит, что мы должны интересоваться самыми разными вещами просто ради знания и что гении, с которыми он встречался, сохраняли детское любопытство в самом преклонном возрасте (Чиксентмихайи, 2017).

В своем исследовании «естественной истории инноваций» Стивен Джонсон, автор книг о творческом мышлении, отмечает, что идеи обычно появляются постепенно, со временем набирая силу, как «медленные догадки». Любое общение, от интернет-групп до бесед в рабочей столовой, позволяет соединить эти догадки. Если вам нужны новые идеи, создайте условия для их сочетания. Когда речь идет об инновациях, по мнению Джонсона, «успех на стороне объединенного разума» (Джонсон, 2013).

Иногда корпоративная культура может препятствовать построению связей. Эд Кэтмелл, основатель Pixar, выяснил, что художники-аниматоры могли обсуждать идеи с техническими специалистами, только предварительно обратившись к руководителю направления. Тогда Кэтмелл ввел новое однозначное правило: «Любой сотрудник может общаться с кем угодно, на любом уровне, в любое время без боязни получить выговор». Для выживания Pixar свободный обмен информацией был важнее, чем забота о самолюбии менеджеров (Кэтмелл, Уоллес, 2015).

Как

1. Каким образом вы можете упростить столкновение «медленных догадок» в вашей команде или офисе? Перестаньте обедать на рабочем месте и сходите в столовую. Завяжите неожиданный разговор и дайте своему мозгу передышку, которая ему так нужна.

2. Можете ли вы открыть доступ к своему творческому проекту большому количеству людей, вне зависимости от того, какую роль они играют в компании? (В этом вам помогут инструменты из глав 4 и 5.)

3. Организуйте в своем офисе подобие «быстрых свиданий»[20]. Во время каждой смены задавайте три вопроса: «Чем вы увлекаетесь? Над чем работаете в данный момент? Как я могу помочь?»

4. Нужно ли вам разрешение от руководства, чтобы общаться? Можете ли вы ввести правило Pixar, если не во всей компании, то хотя бы в своей команде?

Подумайте

Сколько человек знают, чем увлекаются их коллеги, — в рамках работы и за ее пределами? Можете ли вы использовать блоги, постеры, короткометражные фильмы или сетевые мероприятия, чтобы помочь сотрудникам больше общаться между собой?

3.4. Используйте противоречия

Зачем

Когда Галилео Галилей направил свой телескоп на небо, он увидел, что планеты двигаются совсем не так, как должны были бы, если предположить, что Земля находится в центре Вселенной. К сожалению для Галилео, все именно так и считали — в том числе и католическая инквизиция. Его судили как еретика и заставили отречься от своих убеждений. Но орбиты планет остались доступным для наблюдения фактом, который противоречил существующим теориям. В конце концов единственное, что позволило разрешить эти противоречия, — пересмотр взглядов на строение Солнечной системы и признание того, что Земля вращается вокруг Солнца.

Процесс творчества может быть запутанным, полным конфликтов идей и конфликтов между людьми. Противоречие может стать точкой преткновения — фактом, по которому невозможно достичь согласия. Противоречия подразумевают наличие ошибок, и это может обескураживать: если мы всё правильно делаем, почему что-то не сходится?

Поэтому существуют корпоративные культуры, в которых сложно поставить под сомнение привычное положение вещей. Использование проверенных методов помогает сократить количество ошибок и снизить неуверенность. Но также это может означать, что вы упускаете из виду ключ к инновациям.

Факты

Противоречия возникают вследствие аномалий или ошибочных предположений и вызывают тревогу в нашем мозгу. «Противоречия — знак того, что с историей, которую вы себе рассказываете, что-то не так», — считает психолог Гэри Кляйн (Klein, 2014). Нам свойственно замечать всё, что идет вразрез с нашим представлением о «норме». Вашему мозгу потребуется две десятых секунды, чтобы понять, что с этим предложением что-то не так: «Земля вращается вокруг беспорядка каждый год» (Канеман, 2016).

«Творческие люди постоянно всему удивляются, — пишет Михай Чиксентмихайи в своем исследовании творческого гения. — Они не предполагают, что понимают всё происходящее вокруг или что вообще есть кто-то, кто понимает» (Чиксентмихайи, 2017).

Как

1. Превратите противоречия в идеи

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Когда наше понимание мира вдруг сталкивается с противоречием, мы можем притвориться, что ничего не произошло, или использовать ситуацию одним из двух способов:

• найти и заменить слабое предположение, стоящее за противоречием, более убедительным;

• переписать существующую теорию или объяснение.

В любом случае мы создадим новую теорию, лучше объясняющую мир.

Анализ примера

Пожары в прериях — найти и заменить слабое утверждение

Американские поселенцы XIX века научились ограничивать распространение пожаров в прериях, устраивая небольшие контролируемые встречные пожары на их пути. Встречные пожары сжигали всё доступное топливо перед приходом большого пожара. Разумное утверждение «Никогда не разводи огонь в высушенной прерии» пришлось заменить более полезным «Борись с огнем при помощи огня», когда возникла такая необходимость.

Анализ примера

Эпидемия холеры — перепишите существующую теорию

Врачи Викторианской эпохи считали, что холера распространялась вдыханием загрязненного воздуха. Однако доктор Джон Сноу[21] обнаружил у жертв этой болезни поражения пищеварительного тракта, в то время как их легкие были невредимы. Это не вписывалось в теорию о переносе микробов по воздуху. Исследования Сноу помогли вычислить главного виновника — загрязненную воду.

Давайте вернемся к примеру, который мы разбирали ранее, — совершенствованию программ обучения на рабочем месте.

Представьте себе, что противоречие состоит в том, что все говорят о желании участвовать в тренингах, но посещаемость невысока. Существующая теория утверждает, что сотрудники слишком заняты.

Давайте рассмотрим тот же пример, но на этот раз заменим слабые утверждения.

Подумайте

Случалось ли вам придумать более подходящую историю, иллюстрирующую этот подход? Как вам помогли противоречия?

3.5. Экскурсии и запас новизны

Зачем

Если вам когда-нибудь приходилось выезжать организованно куда-либо с командой, возможно, вас тоже занимал один вопрос. Почему люди привозят своих коллег в скучный корпоративный отель, организуют для них все атрибуты скучного офиса (лекционные плакаты, презентации, переговорный зал), а потом ожидают появления новых свежих идей?

Если вы действительно хотите вдохновить нестандартное мышление, не заменяйте одно скучное пространство другим. Существует два типа поездок, которые вы можете попробовать.

1. Тематические экскурсии — поездка в место, напрямую связанное с вашим проектом, чтобы провести время с людьми, до которых вы собираетесь достучаться.

2. Отвлеченные экскурсии — поездка в место, которое никак не связано с вашей актуальной задачей, но которое настолько интересно, что может пополнить ваш «запас свежих идей».

Факты

Аниматоры, работавшие над мультфильмом «Рататуй», посещали парижские кухни. Команда «Корпорации монстров» некоторое время жила в общежитиях Гарварда. Создатели «В поисках Немо» научились нырять с аквалангом. В Pixar уверены, что подобные экскурсии — лучший способ избежать неоригинальной, скучной работы (Кэтмелл, Уоллес, 2015).

«Нет ничего лучше, чем выбраться из офиса и провести время с людьми, для которых вы работаете, — утверждает бизнес-автор Маргарет Хэффернан. — Великие идеи приходят не из офисов, а из жизни» (Heffernan, 2015).

Наблюдая, как люди взаимодействуют с товаром или услугой в реальном мире, вы получите гораздо более ценный опыт, чем читая отчеты об исследовании рынка. В реальной обстановке огромное количество подсказок и сигналов может помочь вам увидеть проект в более широком контексте, обнаружить ошибочные представления или определить неудовлетворенные потребности (Bystedt et al., 2003).

Однако поездки второго типа, отвлеченные, но увлекательные, могут быть еще продуктивнее. Такие поездки пополняют запасы свежих образов и идей в нашей голове (Allan et al., 2002). Джордж Лоис, ветеран рекламной индустрии США, обязательно раз в неделю посещает музей или художественную галерею. «Из ничего и получится ничего, вам нужно постоянно кормить своего внутреннего зверя, который искрит и вдохновляет», — пишет он (Lois, 2012).

Наше подсознание выдает решение проблем практически без усилий, подбирая сочетания из почти бесконечного количества воспоминаний, мыслей и фрагментов, хранящихся в мозгу. «При прочих равных, — пишет Уильям Беверидж, — чем больше наш запас знаний, тем больше вероятность возникновения знаменательных сочетаний» (Beveridge, 1957).

Новые идеи можно почерпнуть из специально подобранных коллекций древней мудрости, которые хранятся в музеях и художественных галереях. Предметы, пережившие не одно поколение, «должны служить для каких-то скрытых целей, которые поможет обнаружить только время, — считает философ Нассим Талеб. — Они обращены к чему-то в нашей природе» (Талеб, 2016).

Как

Организуйте экскурсию

• Групповое или индивидуальное упражнение, займет по крайней мере полдня. Вам потребуются блокнот, ручка и фотоаппарат или телефон с камерой.

1. Спланируйте экскурсию, как Pixar. Куда вы можете поехать, чтобы это было максимально связано с вашим проектом? Кто ваша целевая аудитория и где вы можете ее найти? Запланируйте эту поездку на ранних этапах вашего творческого процесса.

2. Наблюдайте за людьми, как это делают антропологи. Записывайте всё, что привлекает ваше внимание в словах и действиях людей. Начертите карту мест, где люди торопятся, собираются и задерживаются. Попробуйте определить подгруппы и звезд в толпе (звезды — это влиятельные люди в группе). Подумайте, что обусловливает их поведение, или, даже лучше, спросите (но сначала прочитайте раздел 3.6).

3. Сосредоточьтесь на происходящем (отключите всё, что вас может отвлечь). Нет никакого смысла выбираться из офиса, если вы берете офис с собой в виде постоянно трезвонящего мобильного. Установите в мессенджере статус «нет на месте», переведите свой телефон в беззвучный режим. Сконцентрируйтесь на том, что перед вами, — на предметах и людях, — а не на содержимом почтового ящика или новостной ленте.

4. Цените удивительное влияние древности. Рассмотрите по-настоящему старые экспонаты в музее. Спросите себя:

• как это использовалось?

• какое скрытое назначение может быть у этого предмета?

• кто им владел, кто им делился?

• как его можно адаптировать? Для чего еще его можно использовать?

• что мы чувствуем, глядя на него?

• есть ли у него символическое или религиозное значение?

• какую глубинную часть нашей природы он отражает?

• как вы можете использовать всю эту информацию для решения вашей творческой задачи?

Совет

Что, если вы не можете организовать экскурсию в мир вашего проекта?

• Используйте местные газетные киоски. Каждый год выпускаются тысячи журналов. Поэтому, если вы разрабатываете новый продукт или услугу для экономных молодых матерей, покупайте, например, журналы, которые покупают они: «Отдохни!», «Hello!», «Лиза», «7 дней», «Viva!» и «OK!»[22].

• Эти журналы тратят годы на изучение своей аудитории. Успешный журнал позволяет заглянуть в душу своих читателей. Каждая страница — даже реклама — расскажут вам что-то о них и о том, как они видят мир.

Подумайте

Попробуйте провести мини-экскурсию по дороге на работу или в офисной столовой. Что вы заметили в своих попутчиках или коллегах? Что увидел бы посторонний наблюдатель?

Держите под рукой блокнот, используйте приложение для заметок на телефоне или даже просто камеру смартфона. Каждый раз, когда вы видите что-то, что по какой-то причине привлекло ваше внимание, сделайте заметку или снимок.

Почему бы не установить на рабочем месте старую добрую доску объявлений? Фотографии, статьи, заметки или зарисовки, выставленные на обозрение, могут зажечь новые идеи, когда вы меньше всего этого ожидаете.

3.6. Какая у меня мотивация?

Зачем

По-настоящему полезные идеи придумывают люди, а не компьютеры. Идеи прячутся в словах, поступках и в еле заметной разнице между ними.

Исследователи рынка, детективы и писатели находят важнейшие подсказки, внимательно прислушиваясь к тому, что мы говорим, и пытаясь понять, о чем мы молчим.

Если ваш проект нацелен на людей — покупателей, лиц, принимающих решение, пользователей, — проведите некоторое время с этими людьми, находя подсказки в их жизни.

Даже если в вашей компании существует отдел исследования рынка, вам всё равно стоит это сделать. Наш мозг единовременно воспринимает около 100 000 единиц сенсорной информации из окружающей среды. Ни один отчет исследований рынка не сможет вместить и малой части всех этих данных. Однако ваш мозг впитывает это богатство каждый раз, когда вы появляетесь в новом месте, — и вы никогда не знаете, какую свежую крупицу информации он подкинет, когда вам будет нужно.

Факты

Мы идем по жизни, практически не осознавая, откуда берутся наши предпочтения, предрассудки или отношения. Исследователи рынка говорят: то, что мы думаем, что знаем, не закреплено, а постоянно требует воссоздания в момент речи. Техники, основанные на «методе лестницы», когда вопросы переходят от характеристик и свойств к выгодам и затем к ценностям, могут выявить реальные мотивы людей. Общение с людьми в естественной для них обстановке позволяет им показать и рассказать вам, что они имеют в виду (Bystedt et al., 2003).

На самом деле очевидный вопрос «почему» не всегда может помочь нам понять, чем руководствуются другие люди. «Прямой вопрос… может привести в замешательство или породить ответ, который считается приемлемым», — утверждает опытный интервьюер Пол Хейг. Если вы «припираете человека к стенке», он, скорее всего, скажет то, что, по его мнению, вы хотите услышать. Косвенные или «проективные» вопросы, использование символов, аналогий, словесные ассоциации, ролевые игры и даже комиксы помогут проникнуть в самое сердце человеческих мыслей (Hague, 1995).

Как

1. Избегайте прямого «почему», пытаясь получить информацию от других

Давайте снова используем пример проекта по усовершенствованию обучения на рабочем месте.

• Косвенный вопрос: «Как вы считаете, что бы сказали люди с вашей позицией о существующей программе обучения?»

• Аналогия: «Если бы наше обучение было машиной, то какой бы она была?»

• Словесная ассоциация: «Какие слова у вас ассоциируются с идеальной программой обучения?»

• Сценарий будущего: «Какими будут наши тренинги через два года?»

• Ролевая игра: «Если бы вы отвечали за бюджет, как бы вы расставили приоритеты?»

• Комикс: «Запишите, что наши обучаемые говорят, думают и как воспринимают нашу программу обучения. Теперь сделайте то же самое для менеджеров кадровой службы и т. д.»

• Дополнительные вопросы: расширьте картину, которую вам рисуют люди. Эта машина будет быстрой или надежной? Какие еще слова у вас ассоциируются с идеальной программой обучения? На этом этапе можно задать несколько вопросов «почему», например: «Как вам кажется, почему люди так считают?»

2. Покажи и расскажи

Этому приему я научился в телевизионной журналистике: если вы хотите получить действительно интересный комментарий, берите интервью у людей, когда они делают то, о чем рассказывают. Интервью за столом или в студии — это крайняя мера. Всегда лучше показывать и рассказывать. Как только наши руки или тело включаются в действие, комментарии получаются естественными.

3. Постройте лестницу

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут.

Начинайте с вопросов снизу лестницы и постепенно поднимайтесь вверх. Вы обнаружите большое количество свойств, чуть меньше выгод и совсем немного ценностей на вершине.

Источник: на основе (Bystedt et al., 2003).

Проведите несколько таких упражнений по «методу лестницы» с разными людьми и затем сравните результаты. Замечаете ли вы схожие мотивы?

4. Делайте хорошие заметки

• Записывайте всё, что привлекает ваше внимание, или делайте большое количество фотографий на телефон.

• Запишите свои мысли сразу после экскурсии.

• Сделайте коллаж из фотографий, фраз и идей и повесьте его на своем рабочем месте.

Подумайте

Дайте наблюдениям некоторое время покрутиться в вашей голове. На следующий день после экскурсии вернитесь к своим заметкам и фотографиям. Возможно, вам придут на ум новые мотивы.

3.7. Создание крючка

Зачем

Блейк Снайдер — ведущий голливудский сценарист и автор блистательной книги о том, как написать сценарий фильма. Он знает всё о том, как зацепить внимание зрителей. По его мнению, ирония работает всегда.

«Полицейский приезжает в Лос-Анджелес навестить свою бывшую жену, и ее офис захватывают террористы. Бизнесмен влюбляется в проститутку, которую он нанял в качестве эскорта на выходные… Оба этих сюжета (“Крепкий орешек” и “Красотка”)… довольно ироничны, — пишет он. — А ирония привлекает мое внимание… она эмоционально завораживает, она как зудящее место, которое хочется почесать».

Ирония может помочь нам превратить неопровержимые факты или эмоциональные стимулы в крючок. Это отличный способ придать ускорение творческому процессу. Крючок заставит вас возвращаться снова и снова с новыми идеями.

Факты

Ирония — это разница между тем, какими вещи должны быть, и тем, каковы они на самом деле. Это не то же самое, что сарказм (использование иронии для насмешки) или лицемерие (притязание на более высокий уровень добродетели, чем предполагают ваши действия). Если вы сомневаетесь, вспомните популярный комедийный сериал канала Channel 4 «Отец Тед» или «Кентерберийские рассказы» Чосера: священники должны быть смиренными, набожными и добродетельными, а не пьяными, ленивыми и жадными.

Для древних греков ирония служила драматическим приемом, когда публика понимала шутку раньше актера, — что объясняет, почему фраза «Какой же ты бесграмотный!» так восхитительно иронична.

Как

Всё это очень занимательно, но как эта информация поможет вашему творческому проекту? Вернемся на мгновение в Голливуд. Какой фильм вы бы выбрали:

Человек спасает жителей острова, выследив огромную акулу.

или

Нью-йоркский полицейский, который боится воды, спасает жителей своего любимого острова, выследив огромную акулу на маленьком судне.

И в том, и в другом описании «Челюстей» присутствуют действующие лица и мир, в котором разворачиваются события. Добавьте немного иронии — суровый полицейский шеф Броуди боится воды, — и вы завладели нашим вниманием. Затем также поднимите эмоциональные ставки: страх, любовь, ненависть и т. д. Нам свойственно реагировать на эти стимулы.

Давайте попробуем поэкспериментировать с утверждением, которое я встретил в деловой статье: «75 % из нас в 4 часа вечера еще не знают, что будут есть на ужин»[23].

1. Действующее лицо, мир, желания и ирония

• Групповое или индивидуальное упражнение, 20–30 минут. Вам потребуются стикеры; по желанию можно использовать рабочие листы.

Для этого упражнения:

• перечислите всех возможных действующих лиц, каждого запишите на отдельном стикере: это могут быть экономные покупатели, работающие родители, подростки, владельцы ресторанов навынос…;

• перечислите самые разные места действия: офис, автобус, час пик, магазин, супермаркет и т. д.;

• теперь желания: накормить семью, стремление оставаться здоровыми, удовольствие от еды…;

• и наконец, ирония: на приготовление хорошей еды уходит много времени, а мы всегда спешим; мы любим смотреть кулинарные шоу, но никогда не готовим по их рецептам; мы много работаем ради семьи, но это значит, что мы слишком устаем, чтобы готовить…

Попробуйте создать различные сочетания действующих лиц, мира, эмоции и иронии. Расположите их на рабочем листе, чтобы получились предложения «Как может… потому что… несмотря на то что…»

Сначала получится очень многословно: «Как блог о еде ведущего кулинарного шоу может помочь работающим родителям, тратящим много времени на дорогу в часы пик, спланировать приготовление вкусных блюд, потому что это делает время принятия пищи особенным, несмотря на то что мы обычно слишком устаем, чтобы готовить желанную еду, хоть и любим своих близких?»

Теперь сократите это до чего-то более эффектного: «Как может блог о еде помочь работающим родителям превратиться в гурманов “часа пик”?»

Гурман «часа пик» — действующее лицо, мир и ирония, выраженные в трех словах.

2. Теперь попробуйте на своем проекте

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Составьте список своих:

• «забавных» моментов (3.1);

• удивительных данных, которые вы нашли за пределами вашего пузыря фильтров (3.2);

• интересных сочетаний (3.3);

• вызывающих беспокойство противоречий (3.4);

• идей, почерпнутых из экскурсий (3.5);

• эмоциональных мотиваторов (3.6).

Перечислите всех возможных действующих лиц, места действия, эмоции и ироничные моменты, которые вы можете придумать. Перемешайте их и, комбинируя, получайте разные вопросы. Что привлекает ваше внимание?

Подумайте

Когда вам кажется, что вы нашли крючок для проекта, испробуйте его на друзьях и коллегах. Попробуйте использовать его в качестве заголовка письма или поста в блоге — и понаблюдайте, будет ли реакция отличаться от обычной.

Глава 4. Принудительное вдохновение

* * *

4.1. Правила мозгового штурма

4.2. «Боковое подталкивание» и «каша метафор»

4.3. Интеллект-карта

4.4. Крадите суть

4.5. Нарушайте правила

4.6. Поищите получше в рамках

4.7. Инструменты для перекрестной наметки идей

Обзор

4.1. Правила мозгового штурма

Где к вам приходят лучшие идеи? В душе, в машине по дороге на работу, когда вы гуляете с собакой или просто смотрите в окно? Ко мне — когда я катаюсь на велосипеде. Расслабьтесь или займитесь чем-то, что вам нравится, и идеи потекут непрерывным потоком.

Но что, если вам нужно, чтобы целая команда предложила новые идеи к определенному сроку? Вы не можете посадить всех вместе смотреть в окно.

В таком случае мы организуем мозговой штурм. Можно считать его принудительным вдохновением.

Нужно сразу установить правила игры, иначе никто не будет играть честно. Вы не получите новых идей. Хуже того, вы можете помешать умным людям придумать собственные идеи и навяжете им унылое шаблонное мышление.

Ученые выяснили, почему некоторые мозговые штурмы не приносят результата. Техники и правила, описанные в этой главе, помогут преодолеть основные проблемы.

Задание

Вспомните последний мозговой штурм, в котором вы участвовали. У вас получилось придумать хорошие идеи, или он был просто тратой времени? Вам объяснили правила перед началом?

4.2. «Боковое подталкивание» и «каша метафор»

При использовании этих техник участники в качестве отправной точки для вдохновения вместо слов используют изображения или символы. Используйте «боковое подталкивание» ближе к концу сессии. К тому моменту все очевидные идеи закончатся.

Участники могут подумать, что работа закончена и можно остановиться. Они будут удивлены, сколько еще идей может прийти им в голову и насколько они будут оригинальными.

Или же вы можете посвятить более длинную сессию «каше метафор» — усовершенствованной версии «бокового подталкивания». На нее уходит больше времени, но при этом она действительно заставляет напрячься вас и вашу команду.

Нам нравится находить во всем значение и символизм, и обе эти техники используют это стремление. Вначале вам будет непривычно использовать для творческого мышления изображения вместо слов. Но чем больше усилий нужно приложить для поиска идеи, тем приятнее, когда она находится. Вы очень удивитесь многообразию идей, полученных от сочетания случайных изображений.

Задание

Когда у вас появится свободная минута, посмотрите в окно. Что вы видите? Сколько различных символов можете найти?

4.3. Интеллект-карта

Эти техники выводят на новый уровень наброски и заметки, касающиеся ваших идей. Как и другие творческие методы, они предлагают дивергентный подход, побуждая вас окружить оригинальное предложение или идею как можно большим количеством связанных с ним вариантов.

Существуют различные техники составления карт: вы можете использовать их индивидуально или в больших группах. Вы можете соединять идеи на основе их прямых связей (концептуальная карта) или на основе более свободных ассоциаций (ассоциативная карта). Вы можете создать несколько карт и затем объединить их в одну суперкарту.

На составление карты уйдет много времени, если делать это как следует, но результат — огромную карту всех наиболее важных идей — можно будет повесить на рабочем месте и черпать из нее вдохновение в течение долгого времени после завершения мозгового штурма.

Также существует огромное количество приложений и программ для создания карт на компьютере или планшете, чтобы вам было легче делиться ими онлайн.

Задание

Поищите в интернете бесплатные программы для создания интеллект-карт.

4.4. Крадите суть

Мы все вдохновляемся работой других людей, до такой степени, что неминуемо их копируем. Если мы слепо копируем один источник (и пытаемся замести следы) — это плагиат. Когда же мы используем несколько источников, адаптируя их по мере продвижения работы, — это вдохновение. Мы постоянно, как сороки, тащим себе самые разные мысли, и представленные в этом разделе инструменты официально формализуют такое воровство.

Вначале вам нужно понять, в чем заключается суть вашего проекта. Затем спросите себя, кто еще с успехом решает подобные задачи и что вы можете перенять для собственных нужд. Либо же вы можете определить набор свойств, присущих вещам, которые вас вдохновляют, и попробовать сочетать их разными способами.

Все эти техники основаны на комбинаторном творчестве (см. раздел 3.3), которое позволяет найти огромное количество новых идей в самых разных областях. Комбинаторное творчество особенно полезно, если вы хотите воспользоваться мнением людей, не входящих в вашу команду. Кроме того, многие люди именно так и представляют себе творческий процесс, так что это может быть хороший способ начать мозговой штурм с новой или скептически настроенной командой.

Задание

Составьте список людей и компаний, которые вдохновляют вас. Напишите, что вам хотелось бы перенять у них.

4.5. Нарушайте правила

Сформулируйте все возможные правила, описывающие, как, по вашему мнению, должен развиваться ваш проект. Затем попробуйте последовательно нарушить каждое из них и посмотрите, что получится. Если от вас требуют радикально новых идей, придумать немыслимое — это самый подходящий для вас инструмент. Эти инструменты пригодятся, если вам нужны идеи, которые удивят или помогут выделиться на переполненном рынке.

Техника нарушения правил предлагает вам найти для всех неотъемлемых свойств вашего проекта противоположности.

Возможно, какие-то из этих противоположностей натолкнут вас на новые идеи для вашего проекта. Сначала вам может быть неловко использовать этот инструмент, потому что он открыто бросает вызов общепринятому мнению. Но все-таки попробуйте, ведь это мнение тоже когда-то было новой идеей.

Задание

Вспомните блистательную идею, которая нарушила принятые правила. Какие чувства она у вас вызвала поначалу?

4.6. Поищите получше в рамках

Эти инструменты позволяют системно работать с тем, что можно найти в пределах привычного. Нам часто проще вывести функцию из формы, а не наоборот.

Вам нужно определить, с чем вам предстоит работать, поэтому такому подходу очень идет на пользу заранее проведенная подготовка. Описанные здесь инструменты помогут вам выявить огромное количество новых свойств вашего проекта. После чего вам останется определить, какие новые функции могут обеспечивать эти свойства. С таким подходом вы вряд ли получите абсолютно безумные идеи, поэтому приберегите его для работы с пожилой (или слишком серьезной) группой.

Задание

Что вы ощущаете, когда вас просят «выйти за рамки традиционного мышления»?

4.7. Инструменты для перекрестной наметки идей

С помощью этих инструментов вы можете придумать сотни идей за очень короткий период времени. Да, буквально сотни. Большинство других техник можно использовать в одиночку при индивидуальной работе, но для перекрестной наметки идей необходима группа людей, которые будут развивать идеи друг друга.

Каждый участник записывает одну или несколько простых идей, затем меняется с другими участниками, чтобы подумать над развитием полученной идеи. Повторите упражнение три-четыре раза, и вы быстро соберете множество идей.

Эти техники раскроют потенциал членов вашей команды, потому что они будут вдохновляться идеями коллег. Для их применения обычно необходим некоторый период работы в тишине. Поэтому такой подход особенно подходит интровертам и младшим сотрудникам, которые не решаются заговорить в присутствии других.

Задание

Вспомните последний мозговой штурм, в котором вы участвовали. Доминировали ли во время него те, кто высказывался громче или увереннее всех?

Совет

Существуют сотни замечательных методик для проведения мозгового штурма, доступных бесплатно на различных сайтах.

Помните: все полезные техники требуют времени и пространства, заставляют использовать дивергентное и латеральное мышление и очень увлекательны! Вскоре вы поймете, что производство огромного количества новых идей — это самая простая часть. Не забывайте оставлять достаточно времени для обсуждения и выбора лучших вариантов.

Разбор

4.1. Правила мозгового штурма

Зачем

Наберите в поисковике «техники мозгового штурма», и вы найдете десятки вариантов. Все хорошие методики имеют следующие общие черты.

1. Стимулируют дивергентное и латеральное мышление.

2. На время исключают стандартное суждение.

3. Большинство из них кажутся занимательными.

Вы можете обнаружить, что некоторые считают мозговой штурм пустой тратой времени. Отчасти они правы: плохо организованные мозговые штурмы бесполезны. Поэтому, чтобы достичь успеха, установите определенные правила.

Факты

С тех пор как мозговой штурм был изобретен в 1940-х годах, его часто критиковали как непродуктивную по сравнению с индивидуальной работой отдельных людей технику (Kohn and Smith, 2011). Но, хотя идеи и придумывают отдельные люди, реализуют их группы или команды. Хорошо организованный мозговой штурм может сплотить команду и принести много отличных идей. В научной области за последние 50 лет количество исследований, проводимых в команде, почти удвоилось, а опубликованные работы таких команд цитируются чаще, чем работы отдельных ученых (Wuchty et al., 2007).

Как

1. Избегайте основных ловушек плохо организованных мозговых штурмов

Этот инструмент планирования поможет вам подготовиться к следующему мозговому штурму.

2. Для успешного мозгового штурма установите четкие правила

Заранее разошлите или прочитайте их перед началом сессии.

• Не будьте слишком серьезными. Смех расслабляет мозг. Используйте разминочное упражнение, чтобы рассмешить и расшевелить группу.

• Не ограничивайте фантазию. Гораздо проще найти что-то полезное в безумной идее, чем вдохнуть жизнь в банальную. Мы рассмотрим, как работать с безумными идеями, в пятой главе.

• Относитесь ко всем идеям одинаково… вначале. Если вы положительно реагируете на одну идею, делайте то же самое со всеми. Если вы записываете одну идею, записывайте их все. Иначе участники подумают, что у вас есть какой-то скрытый умысел. Кроме того, когда идеи записаны, становится проще… развивать идеи других.

• Развивайте идеи других. Потому что две плохие идеи могут составить одну хорошую.

• Делайте перерывы. Многие люди выдыхаются после 20–30 минут или останавливаются на одной идее. Делайте перерывы и используйте разнообразные техники, чтобы поддерживать свежий взгляд на проблему.

• Организуйте перекус. Умственная работа сжигает сахар!

• Оставьте дверь открытой. У людей будут появляться новые идеи и после сессии, поэтому удостоверьтесь, что они знают, кому их можно передать.

Подумайте

Вспомните лучший мозговой штурм, в котором вы участвовали. Какие там были атмосфера и настроение участников? Какова была динамика группы? А теперь вспомните худший. Чем они отличались? Что вам хотелось бы привнести в вашу сессию и чего вы хотите избежать?

4.2. «Боковое подталкивание» и «каша метафор»

Зачем

Метафоры окружают нас, как воздух, которым мы дышим. Мы используем их постоянно и весьма эффективно. От ранних наскальных рисунков до современных дорожных знаков, от политики до психотерапии — метафоры вызывают в нашем воображении яркие образы. Если с помощью образов и метафор вы сможете задействовать нашу потребность искать во всем смысл, вы сделаете большой шаг в сторону выработки неожиданных новых идей.

Факты

«Основная задача нашего мозга — выявлять смысл», — считает психолог Питер Халлиган, который изучал, почему люди подвержены иллюзорным убеждениям. Такой постоянный поиск смысла может заставить нас сделать неправильные выводы, но в то же время — помочь придумать блистательные новые идеи (New Scientist, 2015). Мы — единственный вид, способный жить в мире абстрактных понятий, живо представляя себе прошлое, будущее и даже вещи, которые не могут существовать. Мы построили этот мир не на основе слов, а на основе символов и образов. Эта способность развилась у нас вместе с языком (Deacon, 1997).

Начиная творческий процесс с изображений, а не слов, мы вынужденно перекодируем имеющуюся информацию, и она укладывается в голове по-новому. Бизнес-консультант Кевин Дункан называет это «трамплином аналогий», способным подключить нас к неисчерпаемому источнику вдохновения (Duncan, 2014).

Как

1. Боковое подталкивание

• Групповое или индивидуальное упражнение, 25 минут. Вам потребуются ручки и бумага, а также визуальные стимулы, например открытки, загруженные из интернета.

Для этого упражнения:

• сформулируйте творческую проблему;

• разделите участников на группы от 2 до 4 человек и попросите их записать как можно больше идей решения проблемы;

• через пять минут остановите их и выдайте каждому по открытке;

• попросите написать, что может символизировать данное изображение;

• наконец попросите каждого из участников представить еще по одной идее, вдохновляясь своей открыткой. Проиллюстрируйте задание заранее подготовленным примером (вот фотография пляжа с грозовыми облаками… она может означать приближение бури… или летние каникулы… или исследование новых горизонтов… или луч надежды… какая буря может ожидать ваш проект?).

Когда останется 10 минут до конца, попросите группы остановиться на двух идеях и представить их остальным. Используйте конвергентное мышление (см. раздел 1.4), чтобы выбрать сильнейшую.

2. Каша метафор

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются визуальные стимулы, например открытки или предметы. Открытки можно найти и скачать в интернете.

Для этого упражнения:

• раздайте каждому по фотографии или предмету;

• попросите участников поработать молча в одиночку и записать всё что можно о своем предмете: функции, формы, текстуру, что он им напоминает, что может символизировать или обозначать;

• затем попросите каждого обратиться к соседу и объединить ваши два изображения, чтобы получился гибрид. Спросите, что он может делать, как он может выглядеть, что может символизировать и т. д. Позвольте участникам обсудить это в парах в течение нескольких минут и записать новые свойства, которые придут им на ум;

• попросите участников выбрать свойства всех увиденных изображений, которые им больше всего понравились;

• далее примените латеральное мышление: как эти свойства могут стать отправной точкой для генерации новых идей или вдохновить на поиск решения проблемы?

Когда останется 10 минут до конца, попросите группу отобрать сильнейшие идеи.

Совет

Всегда полезно держать под рукой готовый пример, чтобы участники поняли, чего вы от них ждете.

• «Вот человек, выгуливающий собаку, и автомобильная авария. Таким образом, гибридом может быть прогулка, закончившаяся катастрофой… или собака-поводырь, которая заботится о вашей безопасности… или мертвая зона, из-за которой произошла авария…»

• «Давайте рассмотрим следующий вопрос: как мертвые зоны могут стать вдохновением для нашего проекта?»

• «Какие у нас существуют мертвые зоны, как насчет наших конкурентов или потребителей?

Подумайте

Сравните идеи, которые были предложены в первые пять минут, с теми, что появились после использования техники бокового подталкивания. Какие были более оригинальными и удивительными? Как изменилось настроение в комнате (обсуждение и смех), когда вы представили эту технику? Насколько участникам было сложно перейти от метафор к идеям?

4.3. Интеллект-карта

Зачем

Процесс генерации идей не линейный. Невозможно начать с начала и последовательно добраться до конца. Разные элементы сталкиваются, уводят в сторону или возвращают назад.

Техника составления ментальных, или интеллект-карт учитывает нелинейность творческого процесса, особенно на этапе генерации идей, и не требует вгонять идеи в тесные рамки или записывать, пока они не будут готовы.

Факты

Психолог и писатель Тони Бьюзен популяризировал термин «интеллект-карта» в 70-е годы прошлого века, однако традиция визуально представлять идеи в виде рисунков, диаграмм и сетей восходит к философам III века через Уолта Диснея, Чарльза Дарвина и Исаака Ньютона.

Бьюзен утверждает, что, каково бы ни было наше культурное наследие, наше мышление сочетает вдохновение и множественные сенсорные ассоциации. Поэтому полезно использовать слова, цвета и изображения, а новые идеи будут расходиться от одной начальной точки (Бьюзен, 2017).

Как и в случае с другими дивергентными техниками мышления (см. раздел 1.2), важно создать на карте огромное количество ветвей, прежде чем выбирать наиболее выгодные идеи. В этом плане интеллект-карта отражает «невральный дарвинизм»[24], который, по словам нейробиологов, отвечает за нашу способность учиться и адаптировать мышление (Simonton, 1999).

Ученый Джозеф Новак[25] разработал концепцию интеллект-карт в качестве инструмента для преподавателей. При составлении такой карты идеи расходятся из единого центрального понятия, в то время как концептуальная карта представляет собой иерархию сопряженных идей, где связи показывают причину и следствие. Новак также советовал устанавливать перекрестные связи между областями (Novak, 1998).

Как

1. Интеллект-карта

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут.

Для этого упражнения:

• начните с одного понятия, вопроса или утверждения в центре листа бумаги. Это позволит распространять тезисы дальше в любом направлении;

• от центра нарисуйте ветви, представляющие новые идеи. Для каждой ветви вы можете выбрать свой цвет. Для иллюстрации мыслей используйте не только слова, но и рисунки;

• не забывайте про дивергентность: записывайте как можно больше вариантов и не останавливайтесь, пока у вас не останется треть от выделенного времени. Не бросайте слишком быстро и не задерживайтесь слишком долго на одной ветви;

• как только вы определите все возможные ветви, отступите назад и оглядите общую картину. Это позволит вам расставить приоритеты и решить, над чем начать работу в первую очередь;

• если вы работаете в группе, вы можете применить систему голосования точками для выбора приоритетных идей или же использовать интеллект-карту для распределения заданий членам команды.

Этот пример описывает идеи, связанные с внедрением программы обучения на работе.

Совет

Хотя теория составления интеллект-карт не предполагает поиска новых связей между областями, вы можете обнаружить общие свойства и совпадения.

2. Концептуальная карта

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут. Вам потребуются стикеры.

Для этого упражнения:

• начните с представления понятия, утверждения или вопроса, относящихся к проекту, над которым вы работаете. Запишите его в верхней части большого листа бумаги;

• напишите всё, что, по вашему мнению, относится к области или «миру» вашего проекта или решаемой проблемы, по одному пункту на стикере;

• далее расположите стикеры под заголовком. Концептуальные карты иерархичны, то есть вам нужно начать с наиболее значительных идей и двигаться вниз;

• обозначьте отношения между разными концепциями при помощи линий;

• пунктирными линиями отметьте перекрестные связи, соединяющие между собой разные крупные области;

• если не все стикеры помещаются на карту, оставьте их на виду. Они могут обозначить важные пробелы в ваших знаниях;

• отойдите назад и решите, какие концепции и связи наиболее важны. Распределите задания сотрудникам на основе приоритетов.

3. Составные карты

• Групповое или индивидуальное упражнение, не менее 4 часов. Вам потребуется большая комната.

Эта техника, разработанная американским консультантом Карлом Селфом, позволяет собрать отдельные карты в одну большую общую карту. При этом на каждом этапе обсуждается, что нужно сделать в первую очередь, а что удалить.

• Индивидуальные идеи: каждый участник создает собственную карту.

• Небольшие группы (от двух до четырех человек): создают новую карту, включая в нее все ветви индивидуальных карт, не расставляя приоритетов.

• Перерыв. Пока участники пьют чай или кофе, предложите им рассмотреть карты друг друга.

• Обсуждение малых групп: определите приоритеты. Перерисуйте карту, оставив только приоритетные ветви.

• Большая группа: включите все ветви карт, составленных малыми группами, в новую большую карту, не выбирая приоритетные.

• Перерыв. Внимательно рассмотрите карты.

• Обсуждение большой группы: выявите наиболее важные элементы и создайте окончательный вариант карты, в который будут включены только приоритетные ветви, которые вы определили.

Источник: создано на основе техники, разработанной Карлом Селфом.

Подумайте

Какой бы тип карты вы ни использовали, повесьте ее на видном месте в офисе. Вы удивитесь, сколько раз вы будете к ней обращаться как к источнику вдохновения.

4.4. Крадите суть

Зачем

Копирование, плагиат, вдохновение — в чем разница? Первое — неоригинально, второе — подло и только третье — настоящее творчество.

Мы все учимся ремеслу на примере других: обучаясь играть на гитаре, повторяем аккорды из любимых песен или подражаем мастерам, начиная работать. Разумеется, мы хотим вдохновляться лучшим из того, что видим вокруг.

От простого копирования или хитрого плагиата эти техники отличаются стремлением украсть суть того, чем мы вдохновились, а не только внешнюю форму. Художник и писатель Остин Клеон говорит: «Не крадите стиль, крадите мышление, стоящее за стилем. Вам не нужно выглядеть как ваши герои, вам нужно видеть так, как видят они».

Факты

История изобретений полна примеров творческих краж, которые также называют «комбинаторным творчеством» (Чиксентмихайи, 2017; Klein, 2014; Джонсон, 2013).

Для многих из нас намного легче придумать функцию на основе формы, а не наоборот. Гораздо проще увидеть что-то замечательное и представить, как это можно адаптировать для решения новой задачи, чем начать с проблемы и попытаться найти принципиально новое решение (Бойд, Голденберг, 2014).

Ученый Энтони Маккэфри[26] выяснил, что наиболее успешные изобретатели делают две вещи. Они замечают определенную сторону проблемы, на которую никто не обращает внимания, и находят для нее решение. Зачастую они пользуются готовыми решениями из других областей. Вы можете совершить творческую кражу, используя терминологию других областей. Описание проблемы через новые понятия может подтолкнуть наш мозг к новым решениям (Allan et al., 2002).

Как

1. Крадите суть

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40 минут.

Для этого упражнения:

• для начала определите, в чем суть вашей творческой проблемы или проекта;

• теперь спросите себя, кто лучше всех справляется с подобными задачами. Первые ответы будут наиболее очевидными, поэтому не останавливайтесь и составьте длинный список замечательных людей;

• далее возьмите одного человека из списка и подумайте, какие качества делают его замечательным. Составьте длинный список всех качеств, которые сможете вспомнить. Повторите этот процесс для других кандидатов, пока не получите длинный список качеств;

• теперь подумайте, как вы можете применить качества из списка к проблеме, над которой вы работаете.

Продолжайте работу, пока не останется 10 минут до конца сессии. В конце попросите участников применить одну из конвергентных техник, чтобы выбрать идеи, которые вы хотите развивать дальше (см. раздел 1.4).

Совет

Эта техника не сработает, если вы не постараетесь вспомнить разнообразные качества. Если вы просто перечислите выдающихся людей, которые занимаются тем же, чем и вы, ваш второй список — качества, составляющие их гениальность, — будет довольно очевидным.

1. Крадите у словаря

• Групповое или индивидуальное упражнение, 50 минут. Вам потребуется словарь (печатная или интернет-версия).

Этот инструмент сочетает методику Энтони Маккэфри (2013) и технику перефразирования Д. Аллана и др. (2002).

• Для начала запишите ключевые компоненты вашего проекта или творческой задачи, которую вы пытаетесь решить, по одному слову на стикере. Продолжайте, пока не опишете все аспекты проблемы.

• Возьмите один стикер и прикрепите его в верхней части отдельного листа бумаги. Затем возьмите словарь и выпишите все синонимы к слову на стикере.

• Выберите один синоним. Спросите себя, кто решал проблемы, связанные с этим словом. Повторите процесс с другими словами из вашего списка компонентов, составляя новые ряды синонимов в поисках связанных решений.

• Подумайте, как вы можете привязать эти решения к вашей проблеме, составляя список новых идей. За 10 минут до конца попросите группу выбрать наиболее перспективные идеи и расставить приоритеты (конвергентное мышление — см. раздел 1.4).

Пример применения техники «Укради у словаря» к задаче разработки новой программы обучения на работе.

Подумайте

Вы уже сталкивались с новыми идеями, которые на самом деле были адаптированы из удачных решений, придуманных ранее? Подумайте, что вы чувствуете, когда видите, как другой человек или компания представляет выдающуюся идею. Какие качества вам хотелось бы у них позаимствовать?

4.5. Нарушайте правила

Зачем

Правонарушители, бунтари и авантюристы: они могут стать лицом инновационного делового мира. С ними может быть неудобно работать, они могут нарушать дисциплину и становиться причиной конфликта.

Правила существуют не просто так: они нужны для того, чтобы получать предсказуемые результаты, которые будут достигнуты в срок и без проблем. Мы хорошо подумаем, прежде чем согласиться лететь с пилотом-авантюристом или лечь под нож нейрохирурга-бунтаря. Но в любом деле полезно ставить под сомнение традиционные способы работы. Техники нарушения правил переворачивают мир вверх тормашками — в безопасной обстановке мозгового штурма.

Факты

Наш мозг любит наводить порядок в хаосе, поэтому мы постоянно создаем правила, которые объясняют всё, что происходит вокруг нас. Если эти правила кажутся нам разумными, мы их запоминаем (Де Боно, 1970). Кроме того, мы привыкли распределять идеи по категориям, для каждой из которых существует свой набор правил. И смотрим на зарождающиеся идеи через призму привычных правил (Allan et al., 2002).

Нарушение правил мгновенно обращает на себя внимание. Нам свойственно замечать аномалии и противоречия (Канеман, 2016). Поэтому в перегруженном мире товар, услуга или сообщение, нарушающие правила, могут выделиться на фоне остального хлама.

«Иногда стоит попробовать все сделать наоборот, — утверждает копирайтер Пит Барри. — В худшем случае у вас получится что-нибудь странное и неожиданное, но бесполезное. В лучшем — что-то блестящее, вдохновляющее и даже революционное» (Барри, 2013).

Как

1. Нарушьте все правила

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–50 минут. По желанию можно использовать рабочие листы.

Для этого упражнения:

• напомните всем, в чем заключается ваша творческая задача. Составьте список всех правил, которые обычно соблюдаются. Спросите: «Что мы всегда делаем? Как у нас принято?»;

• начните с первого пункта и спросите: «Какие есть противоположности для этого правила?» Заметьте, что я сказал «противоположности», во множественном числе. На примере схемы рабочего обучения: мы всегда нанимаем квалифицированных преподавателей. Какие могут быть противоположности квалифицированным преподавателям? Вообще никаких преподавателей. Да, что еще? Непрофессионалы… практиканты… стажеры… рядовые граждане… идиоты…;

• проанализируйте список получившихся противоположностей — что в нем может натолкнуть на новые идеи? Некоторые варианты действительно ужасны. Вы не станете нанимать идиотов, чтобы проводить обучение (но, возможно, вам нужно разработать «защиту от дурака»). Непрофессионалы? Это может означать обмен знаниями между коллегами. Стажеры… Возможно, они могут поделиться своими навыками использования социальных сетей с сотрудниками старшего поколения? И так далее. Выберите лучшие идеи, которые будете развивать.

Совет

Нарушив самое очевидное правило, которое все считают обязательным, можно получить самые оригинальные идеи. Не должно быть ничего неприкосновенного.

2. Миссия невыполнима[27]

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. По желанию можно использовать рабочие листы.

Для этого упражнения:

• напомните всем, в чем заключается ваша творческая задача. Составьте список всех ограничений, в рамках которых вам предстоит работать (например, бюджет, кадровое пополнение, ресурсы, расписание);

• возьмите одно из этих ограничений и ужесточите его, пока оно не превратится в «невыполнимую миссию»:

Как мы можем это сделать за один день?

Как мы это можем сделать бесплатно?

Как мы можем это сделать без дополнительного персонала?

• если вам тут же ответят «Это невозможно!», спросите участников, кого или что им пришлось бы призвать на помощь, чтобы справиться с миссией, несмотря на крайне строгие ограничения;

• когда вы закончите с первым набором вариантов, возьмите другое ограничение и ужесточите его вместо первого. Повторите процесс;

• за 10 минут до конца попросите участников проанализировать варианты, которые возникли при обсуждении. Есть ли среди них выполнимые или достойные дальнейшего развития? Нашли ли вы какие-то скрытые ресурсы?

• выберите самые сильные идеи, которые хотите развивать дальше.

Подумайте

Некоторым людям может быть сложно нарушать правила, особенно если они сами их устанавливали. Поэтому напомните всем, что это игровая, экспериментальная стадия творческого процесса. Возможно, вам также потребуется согласовать правила конфиденциальности, если вы собираетесь исследовать запретные области.

4.6. Поищите получше в рамках

Зачем

Английская фраза о нестандартном мышлении «вне рамок» происходит от головоломки с девятью точками, которую можно решить, только игнорируя очевидную форму рамки, в которую складываются точки. В деловой литературе эта фраза стала клише, особенно когда речь идет о творческом процессе. И, как все клише, со временем она потеряла свою остроту: я лично морщусь каждый раз, когда ее слышу.

«Вне рамок» для некоторых означает безумные, сумасшедшие и неосуществимые идеи. Если взять буквальное значение фразы, можно понять почему.

Если всё, что вы знаете о проблеме, заключено в рамки вашего опыта, мастерства и знаний, как вы можете выйти за их пределы? И главное, зачем?

Инструменты, описанные в этом разделе, связаны с работой внутри рамок. Они побуждают вас по-новому взглянуть на их содержимое и попробовать что-то изменить. Они подталкивают вас к самому краю возможного — к краю рамок.

Факты

Существует несколько систем инноваций, которые концентрируются на том, что можно найти «в рамках» определенного проекта или индустрии. В 1970-х годах маркетолог Эдвард Таубер разработал эвристическую технику генерации идей для пищевой индустрии, основываясь на эмпирической закономерности, которая показывала, что большинство новшеств были придуманы в результате необычного сочетания двух несвязанных факторов в рамках одной области (Tauber, 1972).

Дрю Бойд[28] и Джейкоб Голденберг[29] утверждают, что простые правила для изучения и преобразования всего, что находится в рамках, могут породить огромное количество новых вариантов. После чего мы можем выяснить, есть ли у этих новых вариантов какие-либо полезные свойства. Часто решения оказываются под рукой, в «замкнутом мире», окружающем проблему, с которой мы боремся (Бойд, Голденберг, 2014).

Педагог Боб Эберле взял несколько типичных вопросов, задаваемых во время мозгового штурма, и организовал их в список под названием SCAMPER, который используется для пересмотра содержимого рамок. Для этого вам нужно заменить (Substitute), комбинировать (Combine), адаптировать (Adapt), изменить (Modify), применить для чего-то другого (Put to another use), удалить (Eliminate) или поменять местами (Rearrange) элементы товара или услуги (Eberle, 2008).

Как

1. Вычитание

• Групповое или индивидуальное упражнение, 50 минут. Вам потребуются стикеры; по желанию можно использовать рабочие листы.

На основе материалов из книги «Творчество в рамках» Дрю Бойда и Джейкоба Голденберга (2014).

• Перечислите все элементы вашего проекта (людей, ресурсы и т. д.), каждый на отдельном стикере. Приклейте их на листок бумаги и обведите рамкой.

• Теперь запишите вокруг рамки все факторы (людей и ресурсы), которые являются частью вашего проекта, но находятся под рукой. Они образуют «замкнутый мир» непосредственно вокруг вашего проекта.

• Попробуйте простое вычитание: снимайте поочередно один из стикеров, убирая фактор, который вам казался неотъемлемой частью проекта. Спросите себя, какие преимущества может иметь такая «облегченная» версия. Кто может захотеть использовать ее и почему? Целесообразна ли она?

• Далее попробуйте вычесть и заменить — уберите один фактор из рамки. Каковы выгоды «облегченной» версии? Обратитесь к замкнутому миру вокруг рамки. Есть ли там что-то, что могло бы восполнить пробел, образовавшийся после удаления фактора?

• Есть ли среди этих новых идей жизнеспособные? Повторите задание с другим элементом в рамке.

Вот пример простого вычитания. Чтобы сделать мобильный телефон дешевле, Motorola удалила из одной модели передатчик. Модель Mango могла принимать звонки, но позвонить с нее было нельзя. Кому мог пригодиться такой? Оказалось, что родителям с детьми младше подросткового возраста, а также менеджерам по продажам, работающим вне офиса. В результате модель Mango захватила 5 % израильского рынка, на котором была выпущена[30].

Давайте вернемся к примеру организации обучения на работе. Давайте вычтем что-то стоящее в центре проекта — самих учеников. Безусловно, постоянное отвлечение персонала на тренинги сильно мешает работе. Кем можно заменить учеников из «замкнутого мира» вокруг вас? Как насчет покупателей? Что будет, если вы станете проводить тренинги для ваших ключевых покупателей, расскажете им больше о своей продукции? Какая здесь может быть выгода для вас? Чему вы можете у них научиться?

2. SCAMPER[31]

• Групповое или индивидуальное упражнение, 90 минут. Вам потребуются стикеры; по желанию можно использовать рабочие листы.

Для этого упражнения:

• для начала перечислите все элементы вашего проекта или творческой задачи, каждый на отдельном стикере;

• берите стикеры по одному или сразу несколько и пропускайте их через список SCAMPER. Если вы работаете в большой группе, разделите участников, чтобы каждая подгруппа использовала список по-своему;

• за 10 минут до конца попросите людей выбрать варианты, которые им кажутся наиболее жизнеспособными, и определить идеи для дальнейшей проработки.

Ниже пример, как можно пропустить идеи для организации тренингов через список SCAMPER.

Источник: основано на (Eberle, 2008).

Подумайте

Сравните эти техники с более свободными подходами «бокового подталкивания» и «каши метафор» (см. раздел 4.2). Пытались ли участники противиться идее удаления чего-то, что вы все считали неотъемлемой частью проекта?

4.7. Инструменты для перекрестной наметки идей

Зачем

Если вы представляете себе мозговой штурм в виде свободной сессии, на которой участники выкрикивают идеи, то инструменты перекрестной наметки идей направят процесс в совершенно другое русло. Эти техники позволяют людям молча обдумать собственные идеи, а не идти на поводу у более крикливых коллег. Эти техники идеальны для групп, в которых доминируют одни и те же люди, где вам нужно уравнять условия для младших и старших сотрудников или услышать новые оригинальные мнения.

Инструменты для перекрестной наметки идей задействуют латеральное мышление, так как ваши предложения формируются под влиянием мыслей другого человека. С помощью этих техник можно придумать сотни идей. Поэтому вам нужно оставить достаточно времени на конвергентный этап, чтобы выбрать качественные варианты.

Факты

В открытой групповой дискуссии участники могут развивать идеи друг друга новыми и увлекательными способами. Однако наш мозг не может одновременно слушать другого человека и придумывать собственные идеи. Поэтому мы либо перестаем слушать и концентрируемся на своих мыслях, либо же попадаем под влияние наиболее громких голосов в комнате (Diehl and Stroebe, 1991).

Инструменты для перекрестной наметки идей сочетают работу в тишине — чтобы участники могли спокойно думать — с регулярным обменом идеями внутри группы. Опыт показывает, что данный метод оказывается более продуктивным по сравнению с работой в одиночку или участием в неорганизованном групповом обсуждении (Paulus and Yang, 2000). Техники, предполагающие работу в тишине, также позволяют более интровертным членам группы внести свой вклад, поскольку им может не хватать уверенности для выражения новых идей в присутствии коллег (Кейн, 2014).

Как

1. Листы для перекрестной наметки идей

• Групповое упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются листы A4 с нарисованной на них таблицей 3×3.

Эта техника была разработана Хорстом Гешкой в 1979 году.

• Начните с нескольких пустых листов A4. Листов должно быть на один больше, чем количество участников. Напомните участникам о вашей творческой задаче. Затем попросите их записать три первых идеи в верхнем ряду, по одной в каждой ячейке. Обсуждение здесь не допускается.

• Первый, кто заполнит все три клетки, кладет свой лист в центр стола, берет оставшийся пустой лист и записывает на нем еще три идеи. Другие участники, закончив, меняются листами, забирая лежащий в центре. Теперь на каждом из листов записаны идеи разных людей. Попросите участников развить идеи, которые им достались, записывая новые во втором ряду.

• Закончив второй ряд, участники снова меняются листами. На этот раз они могут развить любую из шести идей на листе, который они взяли.

• Когда все ячейки окажутся заполнены, упражнение прекращается. Участники в последний раз меняются листами. Дайте им хотя бы пять минут, чтобы прочитать все идеи на их листе.

• Попросите каждого выбрать наиболее понравившиеся им идеи со своего листа. Если вы хотите поддержать новаторство, попросите их отметить одну практичную и одну безумную идею. Запишите все идеи на лекционном плакате и решите, какие вы будете развивать.

2. Обход

• Групповое упражнение, 40–50 минут. Вам потребуются большие листы бумаги / лекционные плакаты, стикеры и комната, по которой можно свободно двигаться.

Это разновидность классического варианта перекрестной наметки идей, в которой двигаются люди, а не листы бумаги. Таким образом участники смогут размяться, благодаря чему их мозг получит приток крови.

• Разложите большие листы бумаги — по одному на каждого участника, если это возможно — на столе или развесьте их по стенам комнаты. Объясните творческую задачу и попросите участников записать первую идею, которая пришла им в голову, в верхней части листа. Обсуждение не допускается.

• Закончив, участники переходят к другому листу, читают написанную на нем идею и развивают ее, подписывая новую внизу.

• Те, кто пишет быстрее, могут использовать стикеры, чтобы не создавать заторов за более медлительными участниками.

• Продолжайте упражнение, пока не будут заполнены все листы или пока не останется 15 минут до конца сессии.

• Используйте одну из конвергентных техник, например голосование точками (см. раздел 1.4), чтобы выбрать лучшие идеи для дальнейшего развития.

Подумайте

Вы заметили, как тихо становится во время сессии перекрестной наметки идей? Это означает, что участники усиленно думают. Прерывайте молчание как можно реже.

Техника перекрестной наметки идей по-настоящему дает результаты, когда вы начинаете развивать идеи других людей. Поэтому попросите участников не тратить слишком много времени и усилий на придумывание первых идей.

Глава 5. Взращивайте хорошие идеи

* * *

5.1. Дилемма разработчика

5.2. Команды поддержки

5.3. Расширьте резерв талантливых специалистов

5.4. Дизайн-мышление

5.5. Поддерживайте новизну

5.6. Работа с безумными идеями

5.7. Выход в большой мир

Обзор

5.1. Дилемма разработчика

Насколько новы ваши идеи? Слишком революционные предложения могут показаться рискованными, и вам будет непросто найти поддержку. У традиционных больше шансов на успех, но ими вы никого не удивите. В этом и заключается дилемма разработчика.

Новые идеи необходимо взращивать, иначе они умрут молодыми. На стадии вдохновения всё, что у вас есть, — это зерна идей. Посейте их, и вам повезет, если сразу несколько из них взойдут. Этап разработки — это теплица, где зёрна получают возможность вырасти в безопасности от морозов и сорняков.

Поэтому неважно, планируете ли вы постепенные изменения или радикальные, вам необходимо взращивать и подпитывать новые идеи перед тем, как выбрать лучшие. Если идея не работает, несмотря на все усилия, выкиньте ее из теплицы. Но не забудьте вынести урок из неудачного опыта.

И наконец, не стоит слишком долго держать идеи в разработке, иначе в теплице не останется места. Любая идея, как и любое растение, должна однажды выйти в жизнь из тепличных условий.

Задание

Подумайте, как вы реагируете, когда кто-то предлагает новую идею. Вы помогаете ей вырасти или ждете, что она разовьется сама по себе?

5.2. Команды поддержки

Идеи рождаются в умах отдельных людей, но реализуют их обычно команды. Вначале ни одна идея не идеальна, поэтому делиться незаконченной работой с другими может быть стыдно. Вам нужно найти способ снять эмоциональную напряженность на стадии разработки, если вы хотите, чтобы члены команды поддерживали друг друга.

Тестируя идеи в реальной жизни на этапе разработки, вы можете поставить под угрозу весь проект. Это может привести к проблемам, но в то же самое время вы можете использовать эти наблюдения, чтобы улучшить его.

Задание

Подумайте, что вы чувствуете, когда вам приходится показывать другим незавершенную работу? А как вы реагируете, когда кто-то другой делится с вами не до конца оформившимися идеями?

5.3. Расширьте резерв талантливых специалистов

Некоторые крупнейшие корпорации выводят творческий процесс за пределы небольшой команды разработчиков. Если вы найдете правильных людей для сотрудничества и удачно выстроите управление процессом, вы значительно преумножите силу коллективного разума. В интернете процветают открытые инновации, направляющие экспертные знания из разных точек мира на решение соответствующих творческих задач.

Вы сможете черпать ресурсы из широкого круга талантливых специалистов и найти людей извне, которые знакомы с вашим проектом почти так же хорошо, как и вы сами. Любители и потребители могут стать по-настоящему полезными ресурсами.

Задание

Подумайте, в каких онлайн-сообществах обсуждают область вашей работы? Найдете ли вы там экспертные мнения, которые можно было бы использовать?

5.4. Дизайн-мышление

Хороший дизайн не означает, что некие креативщики просто должны сделать изделие красивым, после того как его создадут инженеры. Дизайн-мышление, с его любовью к прототипам и терпимостью к неудачам, может сделать саму идею лучше.

Эра серийного производства использовала дорогие конвейерные линии, которые требовали детальной проработки изделия перед началом производства. Малейшая ошибка приводила к изъятию больших партий продукции.

Гибкая природа современного производства и доставки позволяет производителям экспериментировать с бета-версиями, проводить испытания в реальных условиях и внедрять философию быстрого исправления ошибок. Даже если ваша работа не связана с областью информационных технологий, вы все равно можете использовать дизайн-мышление для выработки новых идей.

Задание

Вспомните проект, который окончился неудачей на стадии тестирования. Как вы отреагировали на этот провал? А ваши коллеги? Чему вы научились?

5.5. Поддерживайте новизну

Сколько раз вам приходилось работать с людьми, которые просили предложить рискованные, радикальные идеи, а когда вы предлагали нечто подобное, останавливались на более традиционных вариантах? Когда ставки высоки, мы боимся потерь и естественным образом склоняемся к безопасным решениям.

Зачастую мы говорим, что в таких случаях срабатывает инстинкт или опыт. Мы уверяем себя, что «просто видим», какие идеи сработают. Это может оказаться правдой, но, возможно, это просто нежелание выходить из зоны комфорта, которое заставляет вас выбрать наименее рискованное решение.

Вы можете поддержать новизну идеи, отметив сначала ее преимущества и потенциал, прежде чем конструктивно рассматривать слабые стороны.

Задание

Случалось ли вам осторожничать, а потом жалеть, что вы не рискнули попробовать новую идею? Постигала ли такая участь ваши собственные идеи? Какие доводы против того, чтобы пойти на риск, приводились?

5.6. Работа с безумными идеями

Часто плохо организованные мозговые штурмы критикуют за то, что они приносят исключительно непрактичные идеи. Если ваш творческий процесс порождает только кучу безумных идей, это пустая трата времени. Кроме того, в таком случае возрастают шансы, что вас не примут всерьез в следующий раз. Но вам также не следует бросаться в другую крайность и убивать идею, которая всех воодушевила, просто потому что вы не видите для нее практического развития.

В работе над безумной идеей подумайте как следует, что вы можете с ней сделать, вместо того чтобы рассуждать, что вам не под силу. Вы можете сконцентрироваться на новизне, которая приведет ваших клиентов или аудиторию в восторг, а не на трудностях, которые увидит производственная группа.

В результате безумная идея может оказаться не такой уж непрактичной. Или же она станет мостиком, соединяющим вас с новой, но более реалистичной альтернативой.

Задание

Вспомните мозговой штурм, на котором родилась безумная идея. Что с ней стало потом?

5.7. Выход в большой мир

Вы придумали новые идеи, вы опробовали и взрастили их в теплице. Настало время вывести сильнейшие из них в огромный реальный мир.

Ранние этапы творческого процесса использовали дивергентное мышление и умножение вариантов решения. Настало время исключить неподходящие варианты и выбрать одну идею, в которую вы вложите свое время, усилия и репутацию. Вам осталась самая главная конвергентная стадия. Пора выйти из теплицы.

На этом этапе вы можете положиться на свое чутье: спросите себя, какой вариант вам кажется лучшим. Или же вы можете подойти к этому вопросу творчески и таким образом объяснить свое решение всем вокруг.

И наконец, сколько бы сил вы ни вложили в развитие идеи, иногда вам придется отказываться от неработающих вариантов. Главное при этом не потушить творческую искру, которая зажжет следующую новую идею.

Задание

Подумайте, как на вашей работе утверждаются идеи. Решения принимаются на основе чутья, или причины, стоящие за ними, вполне ясны?

Разбор

5.1. Дилемма разработчика

Зачем

На ранних стадиях мозгового штурма, когда вы воодушевлены новыми идеями, стоит вспомнить высказывание Роберта Пойнтона[32]:

«Хорошей идеи не существует… пока».

«Вначале все наши фильмы плохие», — утверждает Эд Кэтмелл, основатель Pixar. Наша задача, говорит он, сделать «из плохих хорошие».

Это приводит нас к сути дилеммы разработчика: как долго нужно работать над идеей, чтобы оценить, насколько она правильная? Чем радикальнее ваша идея, тем более странной и нереалистичной она кажется изначально. Однако если идея сразу же кажется осуществимой, это означает, что она не слишком оригинальна.

Всем новым идеям необходим период развития в благоприятных условиях. Вам нужно отнестись к ним как к саженцам и поместить их в теплицу, а не просто рассыпать в надежде на лучшее.

Факты

Консультанты творческого агентства? WhatIf! противопоставляют условия на этапе разработки и требования повседневного делового мира с его сжатыми сроками и дедлайнами. По их словам, первый этап похож на теплицу, а второй — на переполненное отделение экстренной медицинской помощи.

Для работы в теплице необходим другой склад ума, чем для работы в скорой помощи. Это нужно учитывать с самого начала, иначе зарождающиеся идеи увянут, не получив возможности раскрыть весь свой потенциал (Allan et al., 2002).

Pixar основала «мозговой трест», где высшие руководители и писатели выражают честное мнение о работе друг друга по мере работы над фильмом. Что важно, ни один из участников мозгового треста не может навязывать свое мнение. Они искренне высказываются, задают вопросы и предлагают варианты главному режиссеру (Кэтмелл и Уоллес, 2015).

Канал BBC, традиционно скрывавший свои процессы разработки, недавно открыл доступ к некоторым из них, создав свою собственную онлайн-теплицу под названием Taster. Любой житель Великобритании может опробовать, оценить и прокомментировать проекты, находящиеся в разработке. «Не всё заработает, что-то может сломаться. Компании, которая гордится высочайшим качеством своей продукции, это очень тяжело признать, — говорит Адриан Вулард, глава научно-исследовательской лаборатории BBC, расположенной в комплексе MediaCityUK[33]. — Но мы быстрее распознаём неудачные аспекты, при этом экономим деньги и доводим проект до совершенства». По прошествии трех месяцев пилотные выпуски изымаются из Taster и строго оцениваются (Woolard, 2015).

Сроки также чрезвычайно важны. Никто не хочет, чтобы его идея застряла в «производственном аду», как это называют голливудские сценаристы: еле продвигающаяся, обреченная на вялый интерес. Создавая подразделение поведенческого анализа (также известное как «группа подталкивания»), правительство Великобритании установило ограничения по времени: если команда не оправдает себя в течение двух лет, она будет распущена (Halpern, 2015).

Как

1. Тепличное поведение

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. По желанию можно использовать рабочие листы.

Возьмите свою идею и пропустите ее через методику «ДОЖДЬ и СОЛНЦЕ» (RAIN and SUN), разработанную агентством? WhatIf!. Я использую пример создания обучающего видео для вашей программы рабочих тренингов.

Источник: на основе (Allan et al., 2002).

Источник: на основе (Allan et al., 2002).

2. Стратегия «мозгового треста»

Как вы можете создать платформу для объективной критики наподобие «мозгового треста» Pixar? Вот что советует директор Pixar Эд Кэтмелл.

• Наймите людей, которые понимают ваш проект и неравнодушны к нему.

• Попросите их критиковать идею, а не человека.

• Ищите «искренние разговоры, оживленные дискуссии, смех и любовь».

• Не наделяйте участников никакими официальными полномочиями.

3. Расписание

Установите крайний срок, чтобы ваша идея не застряла навечно в разработке. Оценивайте свои достижения, празднуйте успехи и делитесь выводами, сделанными после анализа неудач.

Подумайте

Чувствуете ли вы давление, заставляющее вас представлять полностью законченные идеи в самом начале творческого процесса? Это давление исходит от вас или от других?

5.2. Команды поддержки

Зачем

Ваши творческие способности формируются культурой рабочей обстановки. Это относится ко всему, начиная с того, как вами управляют, и заканчивая тем, как работает ваша команда. Лидеры успешных творческих компаний уделяют этому большое внимание.

Зачастую культурные нормы нигде не прописаны. Обычно сотрудники, которые проработали в компании достаточно времени, решают, что здесь все делается так, а не иначе. В условиях большой загрузки это неизбежно. Но это не должно останавливать вас от внедрения новых правил, основанных на опыте работы инновационных команд в других местах.

Факты

Хорошие команды разработчиков воспитывают доверие между коллегами, руководствуясь мыслью, что ни одна идея не совершенна изначально. Командам нужно научиться избегать скоропалительных выводов или стремления перейти к действию на стадии выработки идей. Лучше вместо этого отвечать вопросами, так как это помогает развить новую идею (Grivas and Puccio, 2012).

В Pixar все сотрудники, работающие над фильмом, показывают свою незавершенную работу на ежедневных собраниях, и каждый может внести свои предложения. «Когда уходит смущение, — отмечает основатель компании Эд Кэтмелл, — люди проявляют больше творчества. Когда есть возможность свободно обсуждать свои трудности при решении проблем, все друг у друга учатся и черпают вдохновение» (Кэтмелл, Уоллес, 2015).

Разработка идеи может заставить вас пересмотреть свои первоначальные цели. Однако, по словам психолога Гэри Кляйна, мы часто сопротивляемся необходимости пересмотра цели, потому что чувствуем, как бросаем работу, проделанную до этого. Кляйн утверждает, что сомнение в истинности цели может послужить «волшебной палочкой, которая укажет на слабость утверждений, которых мы придерживались» (Klein, 2014).

Как

1. Устраивайте ежедневные собрания разработчиков, как в Pixar

Используйте этот шаблон, чтобы оформить реакцию на чужие идеи.

2. Отвечайте на идеи вопросами, а не суждениями или действиями

Что люди говорят, оценивая новые идеи или предлагая тут же приступить к действию? Как можно обратить подобные ответы в открытые вопросы?

3. Не бойтесь пересматривать цели и ищите слабые стороны

У вас появились сомнения в целесообразности развития идеи? Вы не уверены в цели всего вашего проекта? Поделитесь сомнениями с командой. Ищите признаки возникших в команде противоречий или волнения. На какие слабые утверждения они могут указывать?

Подумайте

Как меняется разговор об идеях, когда вы отвечаете не суждением, а вопросом? Спокойно ли вы относитесь к изменениям целей в середине работы над проектом?

5.3. Расширьте свой резерв талантливых специалистов

Зачем

Некоторые крупные компании, такие как Nike, Roche и LEGO, приветствуют открытость и делятся информацией с людьми за пределами компании, а также просят их решить конкретные задачи. Интернет-сообщества Open Source создают необыкновенно успешные товары и рушат устаревшие бизнес-модели.

Открыть доступ к процессу разработки не так просто: возникают проблемы, связанные с коммерческой тайной, авторскими правами, управлением репутации и другими подобными моментами. Вы будете выглядеть растерянно и неубедительно, если начнете творческий процесс с вопроса: «У кого-нибудь есть какие-нибудь идеи?» Но, определившись со своими целями и придумав первоначальные идеи, вы можете развить их, осторожно используя таланты из внешнего резерва.

Факты

Теория «мудрости толпы» утверждает, что неоднородные по составу группы справляются со сложными задачами лучше экспертов (Шуровьески, 2014; Page, 2007).

Возможно, это происходит, потому что такие группы включают так называемых «наивных экспертов», которые знают о вашем проекте многое, но с позиции стороннего наблюдателя (Allan et al., 2002). Чарльз Лидбитер[34] считает, что интернет создал новый тип потребителей — «профессиональных любителей». Это страстные любители, которые относятся к работе, за которую не получают деньги, так же серьезно, как любой профессионал. Они общаются между собой и часто предлагают прорывные идеи и модели поведения (Лидбитер, 2005).

У крупных компаний это может вызвать беспокойство. Когда хакеры опубликовали программный код первого набора роботов LEGO, компания собиралась обратиться в суд, но вместо этого решила сотрудничать с интернет-сообществом и вдохновить пользователей на эксперименты. В результате Mindstorms стал самым продаваемым продуктом LEGO за всю историю. Его преемник — Mindstorms NXT — был разработан с участием любителей-добровольцев. При этом LEGO заранее установила ключевые параметры для NXT, организовала очень небольшую команду внешних партнеров и всегда сама принимала окончательные решения. Несмотря на успех Mindstorms, разработка большинства изделий LEGO засекречена (Робертсон, 2014).

Такие компании, как Apple, не практикуют открытые инновации. Но внутри этой секретной организации разработчики, дизайнеры, маркетологи и инженеры работают вместе на всех стадиях разработки, применяя подход «открытости внутри закрытого мира» (Джонсон, 2013).

Как

1. Откройте доступ к творческому проекту внутри вашей организации

Можете ли вы привлечь людей из других отделов вашей компании к творческому процессу? Возможно, кто-то из отдела по работе с клиентами поможет с генерацией идей? Могут ли ваши разработчики провести день, отвечая на жалобы потребителей?

2. Откройте доступ к творческому проекту для любителей (но учитывайте опыт LEGO)

Подробности вы найдете в книге Дэвида Робертсона «Кирпичик за кирпичиком» (2014).

Подумайте

Готовы ли вы открыть доступ к творческому процессу в вашей компании? Как к этому отнесутся ваши коллеги? Как вы можете их убедить, что вам стоит провести такой эксперимент?

5.4. Дизайн-мышление

Зачем

Если вам кажется, что дизайн — это процесс создания симпатичной упаковки для вашей идеи, вы ошибаетесь. Хороший дизайн — это решение проблем таким способом, который устроит и потребителей, и производителей. Хороших дизайнеров можно встретить везде, а не только в школах и студиях дизайна.

Дизайн-мышление не просто делает изделие или услугу привлекательными, оно помогает привести в порядок идею, положенную в их основу.

Многие этапы, описанные в этой книге, можно назвать дизайн-мышлением: постановка цели (вторая глава), поиск идей в мире вашего проекта (третья глава) и возможности мозгового штурма (четвертая глава).

Факты

По словам промышленного дизайнера Джона Колко, дизайн-мышление — это «эмпатия по отношению к пользователям, культура прототипирования и терпимость к неудачам». Он советует относиться к дизайну «не как к способу придать вещам определенный вид, а скорее как к способу решить поставленные задачи» (Kolko, 2014, 2015).

В Google постоянно проводят испытания потенциальных нововведений в реальных условиях. В 2010 году разработчики компании провели более 8000 отдельных A/B-тестов, касающихся только функций поиска. Компания не просто терпимо относится к неудачам, она даже вознаграждает за «содержательные неудачи», хоть и не так щедро, как за большие успехи (Бок, 2015).

Интернет настолько снизил затраты на связь, продвижение и сотрудничество, что стоимость испытаний чего-то нового практически приближается к нулю, по мнению Джоя Ито[35], руководителя MIT Media Lab[36]. Раньше подход MIT к созданию новых идей выражался в девизе «Покажи образец или умри», потому что для демонстрационного образца был только один шанс сработать и убедить руководство компании пустить идею в разработку. Теперь же девизом компании стало «Запусти или умри». MIT считает, что лучше всего тестировать идею, запустив ее в реальный мир, вместо того чтобы пытаться спланировать всё более непредсказуемое будущее. «Мне не нравится слово “футурист”, — говорит Ито. — Я думаю, мы должны действовать прямо сейчас» (Ито, 2014).

Как

1. Какие уроки вы можете извлечь из «содержательных неудач»?

2. Каким образом вы можете начать действовать прямо сейчас?

Какие элементы вашего проекта вы могли бы протестировать прямо сейчас в реальных условиях? Что вы можете вынести из этих испытаний? Каким образом вы можете быстро и недорого создать небольшой прототип вашей идеи?

3. Сравните результаты испытаний прототипа с вашими изначальными целями

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут.

Вам потребуются стикеры; по желанию можно использовать рабочие листы.

• Перечислите свои изначальные цели под заголовком «Мишень».

• Изобразите и запишите результаты испытаний прототипа в виде «стрел» на стикерах. Используйте несколько разных критериев оценки.

• Расположите их в зависимости от того, насколько близко они оказываются к центру мишени.

• Перечислите всё, что было направлено в цель.

• Перечислите всё, что отдаляет вас от цели.

• Преобразуйте отдаляющие факторы в вопросы «Как мы можем…?» и используйте их, чтобы усовершенствовать следующий прототип. Так, например, если негативным фактором было отсутствие поддержки со стороны топ-менеджеров, вы поставите вопрос: «Как мы можем вызвать у руководства интерес к нашему проекту?»

Подумайте

Как вы относитесь к тестированию идеи в реальных условиях и обсуждению результатов с другими, вне зависимости от успеха или провала?

5.5. Поддерживайте новизну

Зачем

Чем больше мы работаем в условиях стресса, тем больше шансов быстро отреагировать на новую идею. Мы сравниваем новое с тем, что нам уже известно, оцениваем и затем принимаем или же отвергаем. После чего переходим к следующей новинке, которая попала в поле нашего зрения.

В такой атмосфере новые идеи могут показаться поверхностными или глупыми. Даже если мы открыты для всего нового, соблазн отказаться от любой идеи, которой мы не находим моментального применения, слишком велик. Очень сложно поддерживать новизну.

Факты

У многих из нас есть подсознательное предубеждение против творчества, и мы предпочитаем не рисковать, если не уверены в результате. Это предубеждение остается, даже когда мы говорим, что ищем нестандартные идеи. Неуверенность в будущем заставляет нас искать новые идеи, но ирония в том, что «неуверенность же не дает нам распознать оригинальность в тот момент, когда она нам нужнее всего» (Mueller et al., 2011).

Если вы не уверены насчет новой идеи, проще всего отреагировать на нее поиском недостатков. «Многие путают критическое мышление с критикой, — считает Роджер Файерстин. — Критическое мышление — это тщательный анализ идеи с целью выявить как сильные, так и слабые стороны, а не только недостатки». Всегда сначала ищите положительные аспекты и оценивайте потенциал, прежде чем переходить к тому, что вас беспокоит. Формулируйте свои замечания не в виде утверждений, а в виде вопросов, которые заставят вас думать (Firestien, 1996).

Психолог Гэри Кляйн предлагает компаниям, в которых новые идеи могут быть задушены иерархией, ввести «аварийные люки». Такая система позволит младшим сотрудникам обойти своих непосредственных начальников, если кажется, что те необоснованно отвергают ценную идею (Klein, 2014).

Как

1. Во-первых, напомните всем, в чем ваша цель

Если вы на самом деле ищете новые решения, не стоит соглашаться на однотипные идеи из вашей зоны комфорта. Напомните участникам: мы ищем что-то оригинальное. На данном этапе вам будет не по себе, но это нормально.

2. Реагируйте на новую идею перечислением плюсов, потенциала и замечаний[37]

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются рабочие листы.

Используйте эту технику, чтобы дать идее свободное пространство. Когда вам предлагают что-то новое:

• сделайте паузу, затем назовите по крайней мере один положительный аспект этой идеи: «Мне это нравится, потому что…»;

• найдите по крайней мере одну потенциальную выгоду: «Если мы так поступим, мы могли бы также…»;

• сформулируйте свои замечания в виде вопросов: «Как мы могли бы…?»;

• превратите эти вопросы «Как мы могли бы…?» в отправные точки поиска решений.

Источник: на основе (Firestien, 1996).

В качестве группового упражнения: возьмите новую идею и пропустите ее через шаблон ППЗ. Попросите каждого участника перечислить по крайней мере три плюса, три потенциальные выгоды и три замечания. Сформулируйте замечания в виде открытых вопросов, затем придумайте как можно больше решений возникших проблем.

3. Организуйте «аварийные люки» для новых идей

Что в вашей компании происходит с новыми идеями, от которых отказываются? Существует ли способ получить мнение другого специалиста, не нарушив субординации? Выходом может быть простой ящик для предложений. Возможно, вам стоит ввести жесткое правило, позволяющее любому сотруднику обсудить новую идею с кем-то, даже если непосредственный начальник ее не принял, — см. правило Pixar (раздел 3.3).

Подумайте

В чем отличие реакции на новую идею с использованием шаблона ППЗ? Насколько просто формулировать замечания в виде открытых вопросов? Как реагируют ваши коллеги, когда вы используете такой подход?

5.6. Работа с безумными идеями

Зачем

Если вы по-настоящему окунетесь в творческий процесс, обязательно наступит такой момент, когда вы посмотрите на идею и подумаете: «Это безумие». Скорее всего, это произойдет, если вы амбициозны и ищете радикальных перемен, а не постепенного усовершенствования. Или же когда работаете с людьми с взглядом на мир, отличным от вашего.

Иногда приходится бороться за безумную идею. Иногда лучше прибегнуть к более практичному решению. Но как это сделать, не убив воодушевление и энергию, накопленные к этому моменту? Как вы можете превратить «это безумие» в «что-то в этом есть…»?

Факты

Создатель техники мозгового штурма Алекс Осборн однажды сказал: «Гораздо проще укротить безумную идею, чем вдохнуть жизнь в слабую».

Благодаря ассоциациям безумная идея может подтолкнуть вас к более реалистичным вариантам. Это могут быть оригинальные решения, которые вы никогда бы не нашли, сразу отбросив безумную идею (Ocborn, 1948).

Когда Патентное ведомство США решает, выдать патент на новое изобретение или нет, они принимают во внимание не только новизну и пользу, но и неочевидность, другими словами, неожиданность открытия. По словам Дина Кита Симонтона[38], когда творчество достигает своего пика, рождаются функциональные, новые и неожиданные идеи (Kersting, 2003).

То, что вам кажется безумной и непрактичной идеей, может найти отклик у вашей аудитории. Люди, ответственные за принятие решений в деловом мире, предпочитают осуществимые и выгодные идеи, в то время как их клиенты ценят новизну, уникальность и креативность. Если вы перестроите свое мышление с установки «Как мы это сделаем?» на «Зачем мы это делаем?», возможно, вы будете более терпимы к неопределенности и охотнее станете рассматривать безумные идеи (Mueller, 2014).

Как

1. Обратитесь к сердцу безумной идеи

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. По желанию можно использовать рабочие листы.

Когда вы придумываете идею, которая всем нравится, но слишком безумна для реализации, ее можно использовать в качестве отправной точки для поиска другой идеи.

• Спросите: «Почему нам нравится эта идея?» Перечислите как можно больше причин.

• Возьмите первую причину из списка и спросите: «Каким образом мы можем добиться этого преимущества в рамках наших ограничений»?

• Запишите большое количество вариантов ответа, затем перейдите к следующей причине и повторите процесс.

• Проанализируйте мысли, которые у вас возникли. Какие из них новые? В каких сохранился дух первоначальной безумной идеи? Какие более практичны?

2. Так ли безумна эта идея?

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Переключитесь с «как» на «зачем» и проанализируйте свои ощущения. Людям, для которых вы делаете ваш проект, — вашим клиентам или аудитории — всё равно, как вы это делаете, им важнее, где это может пригодиться.

Возьмите свою «безумную» идею и в течение 10 минут перечисляйте причины, почему вам стоит реализовать ее и почему она может понравиться вашим клиентам.

3. Нам весело?

• Групповое упражнение, 30–40 минут, может быть, больше, если вы обрабатываете несколько идей. Вам потребуются стикеры, лекционные плакаты и по одному рабочему листу на каждого участника.

Попросите оценить новую идею исходя из ее практичности, неожиданности и новизны.

Это задание участники должны выполнить самостоятельно на отдельных рабочих листах, чтобы не влиять на мнение друг друга. Затем используйте стикеры и разместите выставленные баллы на лекционном плакате, чтобы сравнить.

Скопление стикеров на графике означает единодушие, в то время как разброс оценок свидетельствует о наличии разногласий, которые стоит обсудить.

Если вам нужно укротить ряд безумных идей, приглядитесь к тем, которые получили наибольшее количество баллов за практичность. Если вы стремитесь найти революционные идеи, вам следует выбирать из тех, которые были высоко оценены в категориях неожиданности и новизны.

Подумайте

Насколько велик соблазн остановиться на практичных идеях, вместо того чтобы рискнуть выбрать что-то оригинальное?

5.7. Выход в большой мир

Зачем

Вы опробовали свою идею, протестировали прототип, и теперь пора покинуть теплицу. Возьмите росток своей идеи и высадите его. Или, если идея недостаточно хороша, откажитесь от нее.

На этом этапе вам нужно понять, как ваша идея соотносится с реальностью вокруг вас. Это радикальное, в корне меняющее ситуацию решение или новое применение для чего-то уже существующего? Какое значение это имеет для продажи идеи людям, которые будут ее реализовывать?

Если вам приходится отказываться от идеи в самом конце процесса разработки, важно объяснить причины. Если у ваших коллег сложится впечатление, что вы отвечаете отказом под влиянием момента или предчувствия, они могут подумать, что вы плохо представляете себе цели проекта.

Факты

Не стоит недооценивать время и усилия, необходимые для реализации по-настоящему инновационных идей.

В начале 2000-х в LEGO попробовали внедрить сразу несколько «невиданных» инноваций, которые должны были переопределить место компании на рынке игрушек. Компания столкнулась со сложностями, издержки росли, а прибыль упала так низко, что LEGO оказалась на грани банкротства. Восстановив положение компании, руководство LEGO признало, что любое изменение, обновление конфигурации или переосмысление их игрушек требует определенных затрат (Робертсон, 2014).

Другие люди с большей вероятностью поддержат ваши нововведения, если увидят их ценность. Эверетт Роджерс[39] выделил пять факторов, которые влияют на скорость приятия новых идей: относительное преимущество, сочетаемость, сложность, возможность провести испытания и наблюдаемость (Rogers, 2003).

Вы должны задать четкое направление всем, кто работает с вами над проектом, с самого начала и до того момента, когда вы отказываетесь от идеи. «Люди должны понимать причины отказа, — говорит Роджер Файерстин, — тогда они вернутся с идеями, которые могут помочь» (Firestien, 1996).

Как

1. Используйте матрицу инноваций LEGO[40]

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут. Вам потребуются рабочие листы.

Эта техника будет полезна, если у вас есть ряд идей и вам нужно выбрать приоритетную или убедиться, что ваша новая идея использует весь спектр инноваций. Чем амбициознее ваша инновация, тем больше затрат потребуется от вашей компании.

• Корректировка — небольшие изменения существующих изделий. Этот вариант не несет большого риска и затрат. Если обратиться к примеру LEGO, это создание LEGO Harry Potter на основе успеха LEGO Star Wars. Такие инновации могут быть «небольшими, но прибыльными».

• Изменение конфигурации — создание новых сочетаний идей внутри существующих категорий. Для LEGO это был Bionicle: в нем использовалась каркасная структура, но это по-прежнему была игрушка, которую можно строить из кубиков. Подобные инновации «меняют правила конкуренции на существующем рынке».

• Переосмысление — изменение правил игры и создание нового рынка. LEGO Universe пыталась развернуть онлайн-платформу для строительства из кирпичиков, но промедлили, и их обогнала Minecraft. Эти инновации «самые сложные в реализации и наиболее перспективные».

Кроме того, в LEGO выявили четыре категории инноваций, образующие вертикальные оси матрицы: инновации продукта, бизнеса, коммуникаций и процесса.

Расположите свои идеи на матрице. Привносят ли ваши идеи новизну сразу в несколько категорий? Что вы можете сделать, чтобы заполнить все ячейки матрицы по вертикали? Не пытаетесь ли вы внедрить слишком много прорывных инноваций сразу?

2. Используйте список инноваций Эверетта Роджерса

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Если вы хотите, чтобы ваши идеи не погибли, проверьте их по этому списку, прежде чем выпускать из теплицы.

Совет

Используйте список Роджерса или шкалу из раздела 5.6, чтобы объяснить, почему вы отказываетесь от идей на финальном этапе разработки.

Подумайте

Сравните описанный здесь процесс разработки с тем, что обычно происходит в вашей компании. Насколько востребованы прорывные, меняющие ситуацию идеи в вашей организации? Какие преимущества вы видите в объяснении причин отказа от той или иной идеи?

Глава 6. Отсеивайте плохие идеи

* * *

6.1. Подойдите к делу серьезно

6.2. Неизвестное

6.3. Групповое мышление

6.4. Склонность к оптимизму

6.5. Самоуверенность

6.6. Ошибка невозвратных издержек (или почему так сложно свернуть проект)

6.7. Как грамотно потерпеть неудачу

Обзор

6.1. Подойдите к делу серьезно

Выявление плохих идей — дело серьезное. Это не значит, что творческий процесс до этого был развлечением, все-таки вы потратили много времени и усилий. Но, как бы вам ни было некомфортно, нужно провести тщательный поиск ошибок, прежде чем начать действовать.

Мы все преданы своим идеям, особенно если вложили в них огромное количество работы. Когда нам нужно продать эти идеи, мы подчеркиваем их достоинства. Однако положительное, оптимистическое и добродушное отношение, вдохновляющее новые идеи, может помешать вам выявить среди них плохие. Поэтому настало время серьезности.

Зачастую вы или ваша команда уже обладаете знаниями, позволяющими заметить плохие идеи и справиться с ними, их нужно просто вынести на поверхность. Техники, описанные в этой главе, дадут право голоса вашим сомнениям.

Задание

Подумайте, как вы сами ищете слабые места в ваших идеях перед тем, как начать действовать. Готовы ли вы к тому, что в них могут быть недостатки?

6.2. Неизвестное

Мы можем считать, что знаем многое, но неизвестного всегда больше. Страх неизвестности мешает людям начать действовать, пробовать и добиваться перемен. Невозможно придумать что-то новое и смелое, не сделав шаг в неизвестность.

Нам присуща невероятная способность концентрироваться на том, что находится непосредственно перед нами, и игнорировать всё, чего мы не видим. Иногда мы даже забываем, что может существовать что-то еще.

Мы часто принимаем простейшие решения, чтобы быстро справиться с огромным количеством информации. Эти привычки для нас как шоры для лошади: они позволяют быстрее работать.

Всё это прекрасно, пока нас не застигает врасплох удар со стороны.

Задание

Подумайте, насколько хорошо вы знаете свой проект. Вы уверены, что обладаете всей необходимой информацией, или для работы вам достаточно неполной картины? Бывали ли вы ранее застигнуты врасплох новой информацией?

6.3. Групповое мышление

Любая группа людей, работающих вместе достаточно долгое время, начинает мыслить похожим образом. Работу группы и идеи, которые она отстаивает, определяют неписаные правила. Мы естественным образом склонны стремиться к гармонии в социальных группах.

Но групповое мышление создает идеальные условия для появления скрытых ошибок. Члены команды, вовлеченные в групповое мышление, не слышат окружающих и избегают открыто обсуждать надвигающиеся проблемы. Причиной этого может стать авторитарный лидер, не терпящий разногласий. Или же подчиненные, которые стремятся угодить и считают главным приоритетом гармонию в группе.

Задание

Случалось ли вам работать в группе с сильно выраженной идентичностью и культурой, в которой люди могли сомневаться друг в друге? Как такая группа реагировала на плохие новости, критику или неудачу?

6.4. Склонность к оптимизму

Оптимизм кажется благословением: способность видеть стакан наполовину полным — это чудесно. Предприниматели оптимистично настроены по отношению к своим деловым начинаниям. Молодожены оптимистично оценивают свои шансы прожить вместе долгую и счастливую жизнь. В начале января мы записываемся в дорогой спортивный зал, представляя, что к лету будем в отличной форме.

Но стартапы разоряются, пары разводятся, а абонемент в спортзал лежит неиспользованным вопреки нашим лучшим побуждениям.

Я не говорю, что мы все должны стать пессимистами. Без оптимизма мы бы никогда не решились на что-то новое и трудное. Но мы должны осознавать нашу склонность к оптимизму, которую необходимо сдерживать в решающие моменты. Когда ставки слишком высоки, глупо не подготовиться к худшему варианту развития событий.

Задание

Вспомните, что вселяло в вас оптимизм в прошлом. Был ли этот оптимизм всегда оправдан происходящим?

6.5. Самоуверенность

Уверенность привлекательна. Нам нравятся уверенные в себе люди, и мы часто хотим развить в себе это качество, особенно на работе. Но как отличить оправданную уверенность в себе, основанную на способностях, от самоуверенности? На первый взгляд они довольно похожи.

Это еще одна область, в которой имеет значение наша склонность выбирать простейшее решение. Если вам нравится идеальная картина мира без недостатков, если вам по душе эксперт, уверенный в своих прогнозах на будущее, если вам кажется, что всё в мире можно объяснить, это больше похоже на когнитивные искажения, чем на адекватное восприятие реальности. Когда ставки высоки, лучше использовать более скептический подход.

Задание

Вспомните самые бескомпромиссные заявления, которые вы слышали или делали на работе в прошлом. Сколько из них оказались точными?

6.6. Ошибка невозвратных издержек (или почему так сложно свернуть проект)

Никому не нравится терять время, деньги или репутацию на неудачах. Ирония в том, что страх понести убытки может привести к обратному эффекту, заставляя нас выбрасывать деньги на ветер, когда дела пойдут неважно. Желание спасти быстро тонущий проект может помешать нам увидеть необходимость решительных действий.

Легко говорить о сокращении потерь, но масштаб этих потерь может занять все ваши мысли. Иногда вам достаточно просто осмыслить, чему вас учат эти потери, чтобы вновь обрести способность думать о том, что следует предпринять дальше.

Задание

Вспомните случай, когда вам пришлось отказаться от проекта, в который вы вложили много времени и усилий, на работе или в личной жизни. Как вы восприняли эту потерю в тот момент и потом? На что вы готовы, чтобы избежать негативных ощущений?

6.7. Как грамотно потерпеть неудачу

В творческом процессе рано или поздно вы столкнетесь с неудачами. Самое главное — это как вы их воспринимаете. Нет смысла отслеживать все возможные причины ошибки, если только вы не авиадиспетчер или нейрохирург. У вас просто не хватит на это времени, к тому же это не самое приятное занятие. Смысл не в том, чтобы убедиться, что всё всегда будет работать, смысл в том, чтобы понять, что однажды что-то обязательно пойдет не так, и убедиться, что вы сможете преодолеть возникшие трудности.

Нельзя создать что-то новое, не совершив ошибок. Эволюция происходит благодаря генетическим ошибкам или попыткам приспособиться к плохим условиям. Огромное количество новых идей рождается из ошибок — изобретение пенициллина и стикеров, например. Никому не нравятся неудачи. Но однажды вы все-таки потерпите неудачу, так что почему бы не попробовать использовать ее.

Задание

Подумайте, каково ваше отношение к неудачам. Что вы чувствуете, когда терпите неудачу? А другие люди из вашего окружения? Знаете ли вы людей, которые относятся к своим неудачам как к урокам, которые они получили?

Разбор

6.1. Подойдите к делу серьезно

Зачем

На большинстве этапов творческого процесса серьезность мешает. Если вы хотите получить огромное количество новых идей, вам нужно относиться терпимо к двусмысленности и даже ошибкам. Воздержитесь от оценок и следуйте за потоком идей. Из плохой идеи может родиться идея получше; заблуждение может привести к озарению.

К сожалению, такое состояние совершенно не подходит для анализа. Мы можем забавляться с идеями, играть с возможностями, но к ошибкам нужно относиться серьезно. Это не означает, что нужно озлобиться, стать напыщенным или подвергнуть всё жесткой критике. Вам по-прежнему нужно уделять внимание групповой динамике и скрытым эмоциям.

Факты

Хорошее настроение усиливает наше ощущение «когнитивной легкости», когда нам кажется, что не только процесс мышления не требует усилий, но и все умозаключения верны. А это, в свою очередь, повышает риск предвзятости. «У людей в хорошем настроении усиливаются интуиция и творческие способности, но, кроме этого, они теряют бдительность и становятся более подвержены логическим ошибкам, — считает психолог Даниэль Канеман. — С другой стороны, грусть, осторожность, мнительность [и] аналитический подход» — всё это связано с увеличением когнитивных усилий. Другими словами, в такие моменты мы напряженнее думаем (Канеман, 2016).

«Отрицательные качества» — молчаливость, терпение, скептицизм и скромность — стоит применить, когда мы доходим до предела наших знаний. Эти качества не позволяют нам делать вид, будто мы всё знаем. Они побуждают других помочь нам с анализом областей, в которых мы сомневаемся, и указать на ошибки, которые мы могли пропустить (Д’Соуза, Реннер, 2015).

Эмоции, которые принято считать негативными, например грусть и страх, играют важную роль в нашем мышлении. Грусть отнимает энергию, но в то же самое время «она заставляет искать выход из ситуации», по словам Чарльза Бернетта. Страх заставляет нас анализировать происходящее, готовиться к действию и думать, как избежать трудностей в будущем (Burnette, 2009).

Как

1. Установите свою шкалу риска

Представьте себе подвижную шкалу допустимого риска, на одном конце которой — работа поэта, а на другом — авиадиспетчера. Определите, где на этой шкале находитесь вы с вашим проектом, и покажите своей команде. Обсудите, сколько ошибок вы готовы допустить на данном этапе.

Со временем ваша позиция будет меняться: к моменту подготовки пресс-релиза перед окончательным запуском проекта терпимость к ошибкам должна быть очень низкой.

2. Отобразите проблему на матрице

Матрица поможет вам выбрать наиболее важную проблему. Далее на двух примерах показано, как вы можете отобразить проблемы на матрице.

3. Сигнал о смене настроения

Каким образом вы можете дать понять сотрудникам, что пора «включить» более серьезное отношение, не превратив собрание в поле битвы? Установите правила на основе «отрицательных качеств» Стивена Д’Соузы и Дайаны Реннер[41]:

• молчаливость: мы будем выслушивать идеи полностью перед тем, как высказать собственное мнение;

• терпение: этот процесс требует времени, не нужно торопиться с оценкой;

• скептицизм: мы пытаемся создать что-то новое, вы вправе сомневаться;

• скромность: ни один из нас не может ответить на все вопросы, мы собрались, чтобы помочь друг другу.

4. Найдите 99 проблем

• Групповое или индивидуальное упражнение, 15–20 минут.

Эта дивергентная техника адаптирована из «списка 100» Лусиано Пассуэлло (с приветом Jay-Z). Если вы работаете в группе, попросите каждого участника выполнить задание самостоятельно, а затем сравните результаты.

Составьте список из 99 проблем, с которыми может столкнуться ваш проект. Может показаться, что это нерешаемая задача, но не сдавайтесь. Если у вас есть сомнения относительно проекта, они попадут в первую тридцатку. Следующие 40 пунктов выявят возможные закономерности. В последние 29 пунктов попадут необычные сочетания, и некоторые из них могут оказаться очень ценными.

Когда вы закончите, перечитайте список и выделите проблемы, над которыми стоит поработать. Сформулируйте их в виде вопросов «Как мы можем…?», чтобы устроить мозговой штурм.

Совет

Не волнуйтесь, если целенаправленный поиск проблем приведет вас в уныние. Как ни парадоксально, чем активнее нам приходится искать доказательства чего-либо, тем меньше вероятность, что мы в это поверим. Если бы я попросил вас найти две проблемы, это было бы слишком просто и вы наверняка заподозрили бы, что на самом деле их намного больше (Даниэль Канеман (2016) подробно описывает этот феномен в своей книге).

5. Просто подай мне знак!

• Групповое упражнение, 30–40 минут. Скачайте из интернета открытки с предупреждающими знаками или используйте знаки из правил дорожного движения.

Эта техника латерального мышления похожа на технику бокового подталкивания (см. раздел 3.2) и призвана выявить скрытые сомнения.

• Попросите участников в течение 10 минут записывать все очевидные проблемы, с которыми может столкнуться ваш проект.

• Затем раздайте участникам карточки с изображением предупреждающего знака. Карточки можно раздавать наугад — здесь нет «правильного» знака.

• Попросите участников подумать, каким образом данный знак можно применить к вашему проекту. Здесь полезно привести примеры (см. ниже).

• Попросите участников перечислить как можно больше проблем, не вдаваясь сильно в детали. Поощряйте латеральное мышление — интерпретируйте знаки как можно шире.

• Если участник истощил все возможные ассоциации со своим знаком, дайте ему другой.

• За десять минут до конца попросите участников вернуться к первому списку и добавить все возможные проблемы, которые выявились после упражнения со знаками.

• Выберите проблемы, с которыми надо поработать в дальнейшем.

Сформулируйте все выявленные проблемы в виде вопросов «Как мы можем…?», чтобы организовать мозговой штурм, или поручите их решение определенным сотрудникам.

Подумайте

Насколько вам сложно добиться серьезной атмосферы без лишней формальности и негатива? Вы готовы к скептическим оценкам? А ваши коллеги?

6.2. Неизвестное

Зачем

Когда у министра обороны США Дональда Рамсфелда спросили, почему американцы не нашли оружия массового поражения в Ираке, он произнес фразу, которая стала знаменитой как классический ответ политика: «Есть известные известные. Это то, про что мы знаем, что это знаем. Есть неизвестные известные… то, про что мы знаем, что это не знаем. Но, кроме этого, есть неизвестные неизвестные. То, про что мы не знаем, что это не знаем».

Если оставить политику в стороне, Рамсфелд, конечно, прав. Существуют вещи, о которых мы даже не подозреваем, которые мы не можем предсказать или даже представить себе, как бы мы ни старались. Эти факторы могут свести на нет все наши усилия.

В сложных ситуациях мы обязательно столкнемся с неизвестностью. Невозможно планировать, не строя предположений. Сложность заключается в том, чтобы выяснить, на какие предположения можно опереться, а какие нужно поставить под сомнение.

Факты

В результате эволюции мы получили способность принимать быстрые решения на основе того, что видим прямо перед собой или можем живо представить в воображении. Когда данных недостаточно, мы с радостью делаем поспешные выводы. Мы смутно догадываемся о пробелах в наших знаниях, но никак не можем определить, насколько они велики. «Наша вера, что в мире всё имеет смысл, покоится на прочной основе, — говорит психолог Даниэль Канеман, — нашей практически безграничной способности игнорировать собственное незнание» (Канеман, 2016).

Военные планировщики используют прием «Что, если?», анализируя неизвестное будущее. Эта техника позволяет представить себе ряд неудачных исходов, понять их возможные причины, а затем определить признаки, которые указывают на то, что проект столкнулся с подобной проблемой (University of Foreign Military and Cultural Studies, 2012).

Нассим Талеб, автор «Черного лебедя», активно критикует экономистов, которые верят в абстрактные теории при работе с неизвестными, непредсказуемыми и крайне разрушительными событиями. «Ради психологического комфорта, — пишет Талеб, — некоторые, потерявшись в Альпах, предпочтут использовать карту Пиренеев, чем совсем ничего» (Талеб, 2016).

Джой Ито из MIT Lab также использует метафору бесполезных карт, описывая, как трудно планировать в мире, который становится все сложнее. Его совет: полагайтесь на компас, а не на карты. Не пытайтесь исследовать всю территорию, установите четкое направление движения и приспосабливайтесь к меняющимся условиям по мере движения (Ито, 2014).

По мнению Стивена Д’Соузы и Дайаны Реннер, авторов книги «Не в знании сила», выход за пределы наших знаний может стать приключением, которое не только освободит вас, но и подарит множество сюрпризов, волнений и сомнений. Нам стоит перенять «мышление новичка», чтобы научиться использовать творческий потенциал неизвестного, потому что «для новичка существует огромное количество возможностей, в то время как для эксперта — довольно мало» (Д’Соуза, Реннер, 2015).

Как

1. Примените прием «Что, если?»[42]

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Для этого упражнения:

• набросайте идеальный график для вашего проекта, отметив все важные этапы;

• попросите группу предложить серию альтернативных исходов «Что, если?», которые будут означать, что проект провалился;

• подумайте, какие действия, вероятнее всего, приведут к таким исходам. Постарайтесь найти разнообразные причины;

• за 10 минут до конца выберите наиболее серьезные и вероятные варианты. Составьте список признаков, которые могут указать на то, что ваш проект сходит с курса;

• сохраните список и следите за этими показателями по мере развития проекта.

(Следующий пример показывает, как вы можете использовать прием «Что, если?», чтобы внедрить новую схему обучения на работе.)

Источник: на основе (University of Foreign Military and Cultural Studies, 2012).

2. Используйте компас, а не карты

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Попробуйте выполнить упражнение из раздела 2.1, чтобы определить направление развития вашего проекта.

3. Переймите «мышление новичка» (наймите новичка)

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Очень сложно забыть всё, что вы знаете о вашем проекте, и подойти к нему с позиции новичка. Поэтому лучше всего привлечь настоящего новичка, например подростка, студента или стажера. Попробуйте объяснить вашу идею кому-нибудь, у кого нет вашего багажа знаний. Не просите его изображать эксперта. Вас интересуют его искреннее мнение и вопросы. Если новичку непонятен ваш проект, возможно, вы недостаточно ясно мыслите.

Подумайте

Как вы относитесь к неизвестности теперь, после использования этих техник? Она вас пугает или вдохновляет? Готовы ли вы запустить свой проект, если знаете, что у вас по-прежнему есть пробелы в знаниях?

6.3. Групповое мышление

Зачем

Люди — социальные существа, и общество порой оказывает на нас сильное давление. Мы беспокоимся о своем статусе и утешаемся мыслью о том, что видим мир так же, как и другие вокруг нас. Когда мы работаем в группе, конформизм может подобраться незаметно.

Факты

Термин «групповое мышление» впервые использовал американский психолог Ирвинг Джанис, который исследовал, как администрация Кеннеди оказалась на грани войны во время Карибского кризиса в 1962 году. Джанис выяснил, что эта группа единомышленников стала оценивать свои решения слишком оптимистично и не прислушивалась к отдельным несогласным. В погоне за единогласием участники цензурировали сами себя, а самозваные «контролеры мышления» скрывали неудобную информацию от остальных членов группы (Janis, 2002).

Военные теоретики называют групповое мышление одной из причин плохого планирования и ошибок в ходе операций. Для борьбы с групповым мышлением американские военные советуют использовать технику «адвоката дьявола» (University of Foreign Military and Cultural Studies, 2012).

Мы все выстраиваем мысленные модели, объясняющие мир. Когда мы работаем в группе, наши индивидуальные модели становятся частью сложной групповой модели. «По мере увеличения количества участников в группе, — говорит Эд Кэтмелл, основатель Pixar, — неизбежно теряется гибкость» (Кэтмелл, Уоллес, 2015).

Как

1. Ищите признаки группового мышления

Проверьте свою группу на склонность к конформизму, используя список, адаптированный из книги Victims of group think (2002) Ирвинга Джаниса.

2. Организуйте группу с открытым мышлением

Каким образом вы могли бы адаптировать описанные ниже модели поведения, рекомендуемые Ирвингом Джанисом, для вашего следующего обсуждения?

3. «Адвокат дьявола»

Назначьте одного из участников дискуссии «адвокатом дьявола». Его задача — любым способом не согласиться с мнением группы. «Адвокату дьявола» следует знать, что остальные члены группы:

• имеют склонность сначала поверить во что-то, а затем искать подтверждение своим убеждениям;

• обычно замечают то, что ожидают заметить;

• не обращают внимания на информацию, которая не соответствует их ожиданиям;

• очень быстро привыкают к занимаемой ими позиции.

Попросите «адвоката дьявола» доказать мнение, обратное мнению группы, одним из следующих способов:

• сделав другой вывод на основе предложенных данных;

• найдя упущенную из виду информацию.

Регулярно меняйте участника, выполняющего роль «адвоката дьявола».

Подумайте

Какие результаты показал ваш коллектив в тесте на групповое мышление? Вы каким-нибудь образом закрепляете подобное отношение? Как вы смотрите на идею назначить «адвоката дьявола», который будет опровергать ваши аргументы?

6.4. Склонность к оптимизму

Зачем

Оптимизм — привлекательное качество, но оно может ввести в заблуждение. Попросите любого человека оценить свои способности по отношению к другим (например, насколько мы аккуратно водим или какое у нас чувство юмора), и вы убедитесь, что большинство оценивает свой уровень выше среднего, хотя это статистически невозможно. Это довольно безобидное заблуждение, но только до тех пор, пока мы не начинаем принимать на его основе серьезные решения.

Курильщикам свойственно недооценивать риск развития у них рака; предприниматели часто преуменьшают риск провала своего бизнеса.

Вложив много времени и усилий в свой проект, вы тоже будете высоко оценивать свои шансы на успех. И это прекрасно, вам понадобится этот оптимизм, чтобы пережить трудные времена. Как говорит обладатель Нобелевской премии психолог Даниэль Канеман (2016): «Когда необходимо действовать, оптимизм, даже слегка завышенный, может быть очень полезен».

Поэтому давайте остановимся на слегка завышенном оптимизме. Но все-таки прежде, чем окончательно посвятить себя проекту, проверьте: этот стакан действительно наполовину полон, или вы хотите видеть его таким?

Факты

«Нереалистичный оптимизм — распространенное свойство человеческой жизни», — считают социологи Ричард Талер и Касс Санстейн. Он может очень сильно повлиять на наше отношение к риску. Оптимистичный настрой может помешать нам принять разумные меры предосторожности, чтобы избежать ошибок (Талер, Санстейн, 2017).

Американские военные теоретики советуют совершить анализ пре-мортем для уменьшения необъективного оптимизма на этапе планирования военных операций. Анализ пре-мортем был разработан психологом Гэри Кляйном как способ проверять предположения, представляя самый худший вариант развития событий. Как понятно из названия, это анализ причин провала, который проводится до того, как что-то пошло не так (Klein, 1998; University of Foreign Military and Cultural Studies, 2012).

Оптимистичная оценка собственных способностей обычно идет рука об руку с нежеланием видеть, что происходит в ситуациях, похожих на нашу. По мнению Даниэля Канемана и Амоса Тверски[43], именно поэтому такое большое количество прогнозов и оценок стоимости оказываются неточными. Они ввели термин «ошибка планирования», который описывает планы, «неправдоподобно близкие к наилучшему варианту развития событий, [и] они могут быть исправлены обращением к статистике подобных случаев». Проработка худших вариантов развития событий и выслушивание сторонних мнений могут помочь уменьшить оптимизм (Канеман, 2016).

Вы также можете уменьшить вероятность ошибки планирования, сравнив свой проект с другими похожими. Например, если вы собираетесь запустить новую программу тренингов на работе, выясните: во сколько это обходится компаниям вашего размера? С какими проблемами они сталкиваются? Этот подход известен под названием «прогнозирование по исходной категории» (Flyvbjerg, 2006).

Как

1. Избегайте ошибок планирования при помощи прогнозирования по исходной категории

Этот метод требует детального исследования, поэтому может занять некоторое время.

• Найдите проекты, аналогичные вашему.

• Найдите существенную информацию по этим проектам — например, стандартный бюджет и сроки исполнения.

• Существуют ли причины, по которым ваш проект можно выполнить дешевле или в более короткие сроки, чем в среднем?

• Решите, есть ли у вас поводы для оптимизма.

2. Избегайте ошибок планирования, выслушивая сторонние мнения

С кем из тех, кто уже осуществлял подобный проект, вы могли бы посоветоваться? Попросите их вспомнить свои ощущения, когда они были на том же этапе, что и вы сейчас. Как бы они оценили ваши шансы на успех? Что они думают по поводу ваших оценок бюджета и сроков? Насколько их мнение расходится с вашей оценкой?

3. Сделайте анализ пре-мортем

• Групповое упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка, бумага, стикеры, стена или лекционный плакат.

Опишите участникам следующий сценарий: «Представьте себе, что мы запустили проект. Прошел год, и проект полностью провалился. Составьте, пожалуйста, список всех причин провала».

• Попросите участников работать молча и самостоятельно, чтобы не влиять на мнение друг друга.

• Попросите их записать каждую причину на отдельном стикере.

• Через десять минут соберите все стикеры и разложите их по группам (вы наверняка найдете ряд одинаковых причин).

• Далее вместе с группой выделите наиболее важные причины, поместив их на матрицу — см. примеры в разделе 6.1.

Сформулируйте наиболее серьезные проблемы в виде вопросов «Как мы можем…?» и устройте мозговой штурм для поиска решений. Держите под рукой этот список худших вариантов развития событий на случай, если они начнут сбываться.

Подумайте

Насколько вам просто поддерживать оптимистичные оценки ваших шансов на успех? А вашим коллегам? Какое было настроение в команде во время анализа пре-мортем?

6.5. Самоуверенность

Зачем

Уверенность — очень привлекательная черта. Нам всем хочется развить в себе это качество. Но от уверенности, вытекающей из реальных способностей, всего один шаг до самоуверенности, основанной на заблуждениях. Самоуверенность становится причиной многих неудач — от блужданий по району, который, как нам казалось, мы знали, до вложения миллиардов в сомнительные ценные бумаги прямо перед обвалом рынка.

Распознать самоуверенность в самих себе или в людях, которых мы считаем экспертами, непросто. Значительная часть человеческой деятельности настолько сложна и непредсказуема, что даже профессионалы не могут составить точный прогноз. Наблюдая за тем, как медиаэксперты терпят неудачи, пытаясь предсказать тенденции медиапотребления, телевизионный продюсер Армандо Иануччи заметил: «Тоже мне эксперты. Их догадки не лучше ваших, просто дороже»[44].

Факты

Научный публицист Филип Тетлок изучал политические и экономические прогнозы, сделанные экспертами в течение 20 лет. Он выяснил, что, долгосрочные прогнозы многих экспертов были не точнее сделанных наугад.

Тетлок разделял всех экспертов на две категории: ежей и лис[45]. У ежей есть теория, которая объясняет весь мир, и они уверены в своих суждениях. Лисы учитывают множество факторов, они скептически относятся к теориям и скромны в своих выводах. Из лис получались наиболее точные предсказатели, но все внимание медиа обычно обращено на ежей с их простым и понятным видением мира (Tetlock, 2005).

Однако, продолжая исследования, Тетлок выяснил, что некоторые люди действительно точно прогнозируют сложные ситуации. У этих «суперпредсказателей» были некоторые общие черты: они открыты к различным мнениям, они хладнокровно проводят анализ пост-мортем, когда их прогноз не сбывается, и они умеют разбивать трудноразрешимые крупные проблемы на более мелкие (Tetlock and Gardner, 2015).

Наша уверенность чаще всего зависит от того, насколько легко мы приходим к тому или иному выводу, а не от силы доказательств. Если мысль приходит на ум легко и ясно, мы чувствуем себя увереннее.

Психологи Даниэль Канеман и Гэри Кляйн выделили два фактора, которые следует принять во внимание, решая, стоит ли довериться мнению эксперта: насколько стабильны условия, в которых работает данный эксперт, и получает ли он моментальную ответную реакцию на свои действия? Представьте себе разницу между катанием на гидроцикле на озере и управлением супертанкером в гавани в шторм. В одной ситуации вы можете положиться на свои ощущения, в другой — нет (Канеман, 2016).

Нассим Талеб признает только два вида экспертов: тех, кто сам заинтересован в деле (например, вложил в него собственные деньги), и тех, кто делает свои выводы на основе экспериментов, метода проб и ошибок, а не абстрактных теорий (Талеб, 2016).

Как

1. Перечислите 12 причин, почему вы уверены в своем мнении

• Индивидуальное упражнение, 10–15 минут. Вам потребуются ручка и бумага.

Запишите 12 причин, почему вы уверены, что правы. Если вы с легкостью перечислите 12, расширьте список до 20. Скорее всего, вам станет сложно после пяти или шести.

Если нам легко найти доказательства чему-то, мы более склонны поверить, что это правда. Парадоксально, но чем сложнее нам даются поиски подтверждающей информации, тем меньше шансов, что мы ей поверим. Поэтому это упражнение поможет вам избавиться от излишней самоуверенности и более реалистично взглянуть на свой проект.

2. Не слишком ли вы самоуверенны?

Вопросы, которые вы можете задать экспертам (или самому себе), из книг «Черный лебедь» (2016), «Думай медленно… Решай быстро» (2016).

• Обстановка: насколько были стабильны условия, в которых вы приобрели свои экспертные знания? Повторяются ли со временем одни и те же ситуации? Существуют ли какие-то правила, которые можно выучить?

• Обратная связь: насколько быстро вы получаете ответную реакцию на свои действия? Можете ли вы быстро скорректировать свои действия в соответствии с полученной обратной связью?

• Заинтересованность: что вы потеряете, если ваша оценка окажется неверной?

• Эксперименты или теории: каким образом вы проверяете свои экспертные знания?

• Еж: есть ли у вас глобальная теория, которая объясняет большинство фактов?

• Или лиса: считаете ли вы, что мир сложен и не поддается простому объяснению?

• Суперпредсказатель: проводите ли вы объективный анализ пост-мортем, когда ваша оценка оказывается неверной?

Подумайте

Как вы относитесь к тому, чтобы немного снизить уровень уверенности?

6.6. Ошибка невозвратных издержек, или Почему так сложно свернуть проект

Зачем

Случалось ли вам выбрасывать деньги на ветер после неудачи? Продолжали ли вы делать ставки, чтобы отыграться за первые проигрыши? Бывало ли, что, сбившись с пути, вы продолжали двигаться вперед, надеясь выйти на верную дорогу, потому что возвращение назад означало бы потерю пройденных километров?

Если да, вы стали жертвой заблуждения о невозвратных издержках.

Заблуждения о невозвратных издержках лежат в основе множества военных контрактов, транспортных схем и программ, которые сдаются поздно и с превышением бюджета.

Наше суждение настолько затмевается потерями, которые нам грозят прямо сейчас, что мы не можем оценить, стоит ли продолжать или нужно свернуть проект.

Факты

К заблуждению о невозвратных издержках приводит естественный страх потерь. Представьте себе, что я предлагаю вам сыграть в «орла или решку». Проиграв, вы должны заплатить мне 10 000 фунтов стерлингов из своего кармана. Сколько мне нужно предложить вам в качестве приза, чтобы вы согласились? 10 000? 20 000? 50 000?

Многим людям необходимо крупное вознаграждение, чтобы оправдать риск. Это происходит потому, что мы переживаем боль от потенциальной потери острее, чем удовольствие от сомнительного выигрыша. Кроме того, мы склонны подменять сложный вопрос — «Каковы шансы, что я исправлю ситуацию?» — более простым — «Как я отношусь к этой потере?» (Канеман, 2016).

«Нет такого размера невозвратных издержек, который бы сделал ошибочное мнение верным», — считает писательница Катрин Шульц. Но потери могут заставить нас забыть об этом. Малейший намек на «я же говорил» может вызвать упрямое стремление цепляться за свои прежние убеждения. «Как бы мы ни любили злорадствовать по поводу ошибок других людей, — пишет Шульц, — это не помогает людям изменить мнение и поделиться своими убеждениями» (Schulz, 2015).

Намного продуктивнее напомнить, что мы все можем ошибаться. В некоторых компаниях убытки сознательно рассматриваются как уроки, из которых надо сделать выводы, чтобы смягчить страх потерь (Heffernan, 2015).

Как

1. Протестируйте свой страх потерь

• Групповое упражнение, 10 минут.

Проделайте это очень короткое упражнение перед тем, как обсудить закрытие проекта.

• Предложите группе сыграть в орлянку и поставить на кон 10 000 фунтов стерлингов своих собственных денег.

• Попросите участников молча подумать и записать цифру, которую они хотели бы выиграть, чтобы рискнуть сделать такую ставку.

• Попросите каждого поочередно озвучить свой ответ. Обсудите разницу в вознаграждениях, которые назовут участники.

Объясните, что это тест на страх потерь, который присущ каждому из нас (поэтому здесь не может быть «правильного» ответа). Подчеркните, что реальная, моментальная потеря неприятна, но мы не должны позволять этим отрицательным эмоциям влиять на наше решение о том, как следует поступить дальше.

Сколько бы денег и времени вы ни потратили на проект, они уже потеряны, будете вы продолжать или нет. Вы не можете изменить прошлое, а впереди вас могут ждать еще более крупные потери.

2. Установите основные правила поведения

Объясните группе, что любые фразы с подтекстом «я же говорил» неприемлемы в обсуждении и что они только заставят человека активнее цепляться за свои прежние убеждения. Напомните участникам, что мы все совершаем ошибки и никто не идеален. Если в этот раз вы правы, это дело удачи, и в следующий раз на обсуждение может быть вынесена именно ваша ошибка.

3. Сделайте выводы из понесенных потерь

• Групповое или индивидуальное упражнение, 40–60 минут. Вам потребуются рабочие листы.

Для применения этой техники вам будет нужно складывать листы бумаги, чтобы физически исключить упоминания потерь на время обсуждения дальнейших действий. Кроме того, это аккуратно переводит обсуждение потерь в конструктивное русло.

• Заполните все ячейки на лицевой стороне листа, кроме той, которая просит оценить ваши шансы на успех.

• Сложите рабочий лист по пунктирной линии и переверните. Теперь ячейка «потрачено» стала начальной точкой для составления вопросов на обороте листа.

• Запишите в ячейках, какие выводы вы сделали и с кем вам нужно поделиться этим опытом.

• Теперь вы можете вернуться к лицевой стороне и обсудить, стоит ли продолжать или лучше свернуть проект.

• Оставьте ячейку с потерями на обороте, чтобы понесенные убытки не влияли на ваше решение.

Подумайте

Легко ли не принимать в расчет боль от понесенных потерь, решая, стоит ли продолжать проект? Помогает ли переосмысление потерь в виде сделанных выводов?

6.7. Как грамотно потерпеть неудачу

Зачем

Будьте уверены, правильно терпеть неудачи с умом очень сложно. Несмотря на то что неудачи случаются с любыми из нас, несмотря на все уроки, которые мы можем извлечь, нам всегда очень сложно их обсуждать. Ошибки неприятны настолько, что мы готовы пойти на многое, чтобы их избежать или снять с себя ответственность, если все-таки их совершили.

Но существует и более оптимистичный взгляд на ошибки — как на уроки, которые мы можем извлечь, как на отправные точки на пути к чему-то хорошему, как на часть нашего развития. Используя этот подход, вы можете извлечь выгоду, когда что-то пойдет не так. Но при этом стоит помнить, что неудача всегда останется непростой эмоциональной проблемой для вас и других.

Неудачу, ставшую результатом «благих намерений», нужно рассматривать как источник опыта, а не позор, считает бизнес-автор Маргарет Хэффернан. Это очень важная оговорка: мы говорим о тех, кто совершил ошибку, хотя изначально имел благие намерения. Если человек сознательно ведет себя безрассудно или со злым умыслом (что тоже бывает), это совсем другое дело. На самом деле это вопрос дисциплины, который мы не будем рассматривать в этой книге.

Факты

В компаниях, продвигающих идею «справедливой культуры», обсуждают неудачи сдержанно и великодушно, так же как новые идеи. Некоторые организации специально регистрируют все ошибки и делятся опытом с остальными сотрудниками. Таким образом они подчеркивают, что, во-первых, никто не идеален, а во-вторых, что признание ошибки — это путь к ее исправлению (Heffernan, 2015).

Многие успешные и образованные люди так и не научились делать выводы из неудач, по мнению американского психолога Криса Арджириса. Вместо того чтобы проанализировать возможные ошибки в собственных рассуждениях, они занимают оборонительную позицию, и когда что-то идет не так, винят всех, кроме себя. «Их способность учиться блокируется тогда, когда она нужнее всего, — пишет он. — Лидеры должны показывать на собственном примере, что анализировать рассуждения и эмоции, лежащие в основе принятых решений, это нормально. Нам нужно рассматривать подобный анализ не как сигнал недоверия или вторжения в личное пространство, а как ценную возможность чему-то научиться» (Argyris, 1991).

Мы можем развить нашу способность восстанавливаться после неудач. По мнению американского психолога Кэрол Двек, она определяется ориентацией на личностный рост, а не на постоянство. Человек с установкой на постоянство склонен рассматривать способности как нечто врожденное, он привык к замечаниям, что он хорош (или плох) при выполнении определенного задания. На неудачу он реагирует сомнением в собственных силах.

Установка на личностный рост подразумевает, что умение вытекает из практики. Вы можете поддержать ее, оценивая процесс, а не человека («ты хорошо поработал» вместо «тебе это хорошо дается»). Люди, ориентированные на личностный рост, реагируют на неудачи сомнением в процессе и поэтому более склонны попробовать еще раз по-другому (Двек, 2007).

Ласло Бок, глава кадровой службы Google, считает, что вы добьетесь большего, потерпев неудачу на пути к амбициозной цели, чем достигнув более скромной. Так Google оправдывает свои авантюрные проекты, такие как машины с автопилотом и Google Glass. «Правила в случае неудачи» Бока включают пункты: «Признайте свою ошибку. Будьте открыты… Определите размер ущерба. Найдите суть ошибки и сделайте выводы» (Бок, 2015).

Многие авторы сходятся в том, что вам следует провести хороший анализ пост-мортем по окончании проекта или в случае его провала. Попытайтесь привлечь независимых наблюдателей, потому что им будет виднее, где вы поспешили с выводами на основании недостаточных данных.

Проводите анализ пост-мортем и для успешных проектов. Кто знает, может быть, ваш успех был обусловлен всего лишь удачей (Канеман, 2016).

Как

1. Проведите тщательный анализ пост-мортем

• Групповое упражнение, 30–40 минут.

Для этого упражнения:

• создайте подходящую атмосферу для обсуждения ошибок (см. раздел 6.6);

• если возможно, пригласите независимых наблюдателей;

• помните, что за удачным анализом пост-мортем следуют действия;

• используйте один из рабочих листов, приведенных ниже;

• вы также можете использовать рабочий лист «Ошибка невозвратных издержек» (раздел 6.6). Замените пункт «Продолжить или свернуть проект?» на «Как мы можем сделать все лучше в следующий раз?».

2. Поддерживайте установку на личностный рост

Следуйте следующим советам Кэрол Двек.

• Хвалите с умом: вознаграждайте людей за приложенные усилия, разработанные стратегии и прогресс в работе, а не за то, что они умны или правы.

• Посмотрите на сложности как на выход из зоны комфорта и освоение новых навыков.

• Используйте фразу «пока неправильно» вместо «неудачно», чтобы обозначить существование шанса на улучшение.

Подумайте

Каким образом вы проводили раньше анализ пост-мортем? Какие уроки из него извлекали? Как вы относитесь к обсуждению своих собственных провалов, последовавших за «благими намерениями»?

Глава 7. Продавайте лучшие идеи

* * *

7.1. Вы, ваша аудитория, ваше сообщение

7.2. Реалистичность, оригинальность, простота

7.3. Волшебное число три (и другие риторические приемы)

7.4. Гонитесь за популярностью

7.5. Великие истории

7.6. Протестируйте свою историю

7.7. Передайте искру

Обзор

7.1. Вы, ваша аудитория, ваше сообщение

Неважно, готовите ли вы презентацию, пишете отчеты или боретесь за внимание в социальных сетях, вам нужно научиться продавать свои лучшие идеи значимым людям.

Блестящая идея сама по себе ничего не стоит, если вы не сможете никого убедить выслушать вас. Но прежде чем вдаваться в детали вашего сообщения, вам нужно подумать о себе и своей аудитории. Почему вы стремитесь привлечь наше внимание? Что заставляет вас обратиться к нам?

В конечном счете вы хотите, чтобы людям настолько полюбилась ваша история, чтобы они пошли и рассказали о ней другим. Привлеките аудиторию на свою сторону: после этого вам будет проще объяснить свою идею.

Когда вы будете подробно описывать свою идею, обратите внимание на то, как вы пишете и говорите. Ваша речь звучит естественно или вы употребляете жаргонные слова и деловой сленг?

Задание

Послушайте себя и окружающих. Кто говорит или пишет ясно? Какое впечатление это производит на окружающих?

7.2. Реалистичность, оригинальность, простота

Каждый день мы видим или слышим до 100 000 слов. Вы не единственный, кто пытается рассказать историю. Как вы заставите людей слушать именно вас среди этого гвалта?

Как часто вы употребляете клише? Зачастую в них есть зерно истины, но они заставляют людей отключаться. Ваш собеседник перестает слушать, когда думает, что может предугадать ваши слова. Если вы хотите донести новую и свежую мысль, клише работают против вас.

Чтобы избежать клише, будьте конкретны. Как можно чаще используйте образы, предметы и простой язык вместо абстрактных понятий. Присмотритесь к происходящему и опишите его своими словами. Не спешите употреблять готовые термины, придуманные другими людьми: вы обнаружите, что они уже потеряли свою ценность.

Не усложняйте. Показав слушателям, что цените их время, вы лучше всего продемонстрируете свое уважение к ним. Не отнимайте у них много времени, сделайте так, чтобы им захотелось узнать больше.

Задание

Подумайте, как вы описываете свою работу. Когда вы используете клише, жаргонные слова или абстрактные термины? Что вы думаете, когда так разговаривают другие?

7.3. Волшебное число три (и другие риторические приемы)

Люди изучают искусство убеждать еще с античных времен. Уроки риторики не потеряли актуальности до сих пор. Используйте их, чтобы довести до совершенства рассказ о вашей идее, и люди не только услышат вас, но и запомнят то, что вы хотите.

В этом разделе мы рассмотрим три традиционно используемых риторических приема, которые вы можете использовать, чтобы донести свою идею: повторение, умолчание и перефразирование. Почему всего три? Потому что, похоже, три — волшебное число. Перечисление тройками устанавливает модель, которая не перерастает в список. Зато задает ритм и структуру, помогающую вашей аудитории предугадать, что последует дальше.

Иногда наиболее мощная часть сообщения — то, что не было сказано вслух. Умолчание предлагает аудитории самой заполнить этот пробел. Мы лучше запомним идею, если нам пришлось над ней поработать. А иногда лучше всего запоминается формулировка, особенно если яркое перефразирование заставляет нас взглянуть на мир по-другому.

Задание

Вспомните обращения, которые вам больше всего запомнились из других проектов. Какие элементы врезались вам в память? Какие фразы или риторические приемы помогли в этом?

7.4. Гонитесь за популярностью

В теории интернет уравнивает шансы в сфере коммуникаций и любой игрок с нулевым бюджетом способен привлечь внимание миллионной аудитории. Но колоссальное количество сообщений привело к тому, что и здесь утвердилась старая бизнес-модель: громче кричат те, у кого крупнее маркетинговый бюджет.

Вы можете многому научиться, анализируя популярные сообщения. Вам нужно понять, почему люди делятся чем-то онлайн. Что мы хотим рассказать о себе, когда делимся чем-то с другими? Каким образом мы можем заставить людей поделиться нашим сообщением? Какие результаты или реакцию мы хотим увидеть?

Задание

Составьте список всего, чем вы поделились онлайн за последние пару дней. Зачем вы это сделали? С кем вы делитесь этими вещами?

7.5. Великие истории

Самый простой и быстрый способ заставить людей вас слушать — это рассказать им историю. Это не значит, что надо превратить каждый отчет и ведомость в сказку у камина. Нужно научиться использовать силу великих историй для привлечения аудитории.

Великие рассказчики постоянно перерабатывают великие истории. Некоторые становятся прямыми адаптациями, например перенос «Гамлета» в мир байкеров («Сыны анархии»[46]). Другие истории проходят сквозь века, потому что затрагивают универсальные человеческие потребности. Вы можете использовать некоторые техники, почерпнутые из таких историй, чтобы улучшить свое сообщение.

Вы можете сфокусироваться на герое истории и на том, как он меняется. Вы можете назначить людей вокруг себя на роли менторов, союзников и врагов. Вы можете описать свой проект как путешествие к конечной цели. Вы можете определить сигналы, препятствия, моменты выбора и кульминацию. Это не только поможет вам выразить свои идеи, но и сделает их сильнее.

Задание

Как часто люди в вашей организации используют великие истории, чтобы завладеть вниманием аудитории? Что вы чувствуете, когда кто-то использует такой подход, обращаясь к вам? Вспомните последнюю историю, которой вы не могли не поделиться с другими.

7.6. Протестируйте свою историю

Лучший способ понять, работает ли ваша история, — это рассказать ее. Начните с друзей и коллег. Затем обратитесь к людям, которым всё равно. Если вам удастся завладеть их вниманием — более того, если они выслушают и начнут задавать вопросы, — вы на правильном пути.

Связана ли ваша история с реальной жизнью и повседневным опытом? Она создает эффект присутствия? Она запоминается? Воздействует ли она на эмоции?

Существуют тесты для языка, который вы используете. Например, проверить, насколько текст «замусорен» штампами, канцеляризмами и т. д., можно с помощью сервиса «Главред».

Чем выше ваш балл, тем менее ваш текст понятен для широкой аудитории. Высокий балл означает, что вашей аудитории нужно приложить усилия, чтобы вас понять. Может быть, особенности вашего проекта требуют использовать специальные термины. Но, возможно, просто сам текст плохой.

Задание

Возьмите последнее длинное электронное письмо или отчет, который вы писали по своему проекту, и пропустите его через программы, создающие облако слов. Насколько явно выражены жаргонизмы или деловой сленг?

7.7. Передайте искру

Один заключительный момент от рассказчиков: учитесь передавать искру, которая изначально зажгла вас. Если вы находитесь на ранних стадиях проекта или творческого процесса, вас ожидает долгий путь. Возможно, вам потребуется убедить ваших инвесторов и покупателей, что вы намерены довести дело до конца. Для этого нужно показать им, почему вам не всё равно.

Может быть, придется рассказать что-то личное, добавив это в историю. Или же вы можете показать, как ваша идея изменила вас.

Если вы всё сделаете правильно, вы не только заручитесь поддержкой других людей. Вы заразите их интересом к вашему проекту.

Задание

Спросите себя, почему вам не безразличен этот проект. Какая искра зажгла вашу страсть?

Разбор

7.1. Вы, ваша аудитория, ваше сообщение

Зачем

Если вы хотите, чтобы другие поддержали вашу идею, сначала нужно, чтобы вас выслушали. Когда нам кто-то рассказывает о своей идее, мы часто думаем: «Подождите, это кто вообще такой и почему мне это должно быть интересно?» Поэтому первое, что вам нужно определить, это кто вы и почему люди должны вас слушать.

Следующее, что нужно понять, — чего от вас ждет ваша аудитория. Покажите, что вы приняли во внимание их ожидания и ценности.

Говорите понятным языком. Отбросьте скучный язык деловой коммуникации и говорите как обычный человек. Даже если ваша аудитория использует официально-деловой стиль, вы окажете им услугу и внесете приятное разнообразие, используя нормальную речь.

Факты

Задолго до изобретения пиара, конференций TED и пресс-релизов древние греки освоили искусство высказывать свою идею. «Риторика» Аристотеля выделяет три ключевых элемента убедительного аргумента.

• Этос: обращение к вашему характеру и ценностям. Почему вы с нами говорите?

• Пафос: обращение к чувствам вашей аудитории. Почему мы должны вас слушать?

• Логос: логика и доказательства, стоящие за вашими аргументами.

Если вы пренебрегаете этосом и пафосом, вы потеряете аудиторию, как бы ни был силен логос (Аристотель, IV в. до н. э.).

«Люди, которые хорошо пишут, преуспевают», — считают копирайтеры Кеннет Роуман и Джоэл Рафаэльсон. Часто первое и единственное впечатление мы производим при помощи языка. Кто ясно мыслит, тот ясно излагает. Если вы лидер в своей области, вам нужно объяснить ваши идеи тем, кто в ней ничего не понимает. Если вы еще только на пути к вершине, вам нужно показать, что вам можно доверять. В любом случае, ваш текст должен быть ясным и целенаправленным (Роуман, Рафаэльсон, 2014).

Как

1. Поймите, почему вы плохо пишете

Плохое изложение на самом деле может быть вызвано страхом. Многие из нас подвержены «синдрому самозванца» — страху, что мы не на своем месте и скоро будем разоблачены. Мы пытаемся приспособиться, копируя жаргон и манеру говорить, которые слышим вокруг. Кроме этого, мы опасаемся, что наше сообщение огорчит слушателя. Поэтому мы используем эвфемизмы вроде «оптимизация штата». Неприятные чувства от этого не исчезают, но к ним добавляется недоверие. Когда вы садитесь писать или поднимаетесь, чтобы выступить перед аудиторией, чего вы боитесь? Перечислите свои страхи перед тем, как начать. Они похожи на красный сигнал светофора, предупреждающий о плохом изложении.

2. Продумайте этос и пафос, а не только логос

• Групповое или индивидуальное упражнение, 20–30 минут. По желанию можно использовать рабочие листы.

Нарисуйте две большие ячейки: «этос» и «пафос».

• В ячейке «этос» перечислите всё, во что вы верите. Каковы ваши ценности? Почему вы поступаете именно так? (Если вы не уверены, какие ценности стоят за вашим проектом, попробуйте использовать инструменты из второй главы.)

• В ячейке «пафос» напишите, как обстоят дела с вашей аудиторией. Каковы их ценности? Какой язык будет им ближе? Каким образом вы можете воздействовать на их эмоции?

• И наконец, запишите одной строкой ваш главный аргумент — ваш «логос».

В ячейках «этос» и «пафос» подчеркните всё, что поможет вам представить или укрепить ваш аргумент.

3. Учитесь у великих мастеров прозы XX века

Лучше всего короткие слова, а старые, если они короткие, еще лучше.

Уинстон Черчилль

Обратите внимание на количество длинных слов, которые вы используете. Можно ли их заменить без потери смысла? А современный жаргон — он вам точно нужен? Поймет ли его аудитория?

Не используйте страдательный залог, если можно использовать действительный.

Джордж Оруэлл

Страдательный залог — это отговорка, уклонение от ответственности. Не пишите «были озвучены сомнения» — уточните, кто, что и кому сказал. Перечитайте свой текст. Найдите фрагменты, в которых непонятно, кто ответственен за конкретные действия. Почему вы уклоняетесь от этого вопроса? Что вы пытаетесь скрыть? Если вы пишете в страдательном залоге, удалите и напишите в действительном.

Пишите как вы говорите. Естественно. Никогда не используйте жаргонных слов вроде «переконцептуализировать», «отношенческий», «субъективная критическая оценка». Это всё признаки напыщенности.

Дэвид Огилви

И добавить нечего. Найдите жаргон и вычеркните его.

Подумайте

Каким образом концентрация на аудитории меняет структуру вашего текста? Что важно для них — и насколько это отличается от того, что важно для вас?

7.2. Реалистичность, оригинальность, простота

Зачем

Как часто вы «зависали», слушая выступающего, или отвлекались, читая текст? Возможно, вам удавалось сконцентрироваться, но вы проникались неприязнью к человеку, который заставлял вас через это проходить. Если вы хотите, чтобы люди вас слушали — и, еще лучше, запоминали, что вы говорите, — вам нужно сделать свое сообщение конкретным, оригинальным и простым.

Факты

В корпоративной культуре письменные отчеты и устные презентации часто ценятся выше сенсорного опыта. Однако демонстрация прототипа вашей идеи, даже самого грубого, затронет разные каналы восприятия и побудит других развить идею, которую они видят перед собой (Allan et al., 2002).

Джордж Оруэлл считал, что использовать клише и заезженные фразы — значит позволять чужим словам выстроить ваши мысли за вас. Оруэлл советовал писателям «как можно дольше откладывать использование слов и как можно четче определить свой замысел с помощью образов и чувств». Только после этого вам следует искать слова, которые лучше и точнее всего описывают картину в вашей голове, вместо того чтобы употребить существующие фигуры речи. Вот как Оруэлл представлял себе писателя, зависящего от клише: «Скопление затхлых фраз душит его, как чаинки, забившие раковину» (Оруэлл, 2003).

Хорошие копирайтеры знают, что меньше значит лучше. Упрощение — часть их мастерства. Нужно «найти одну простую вещь, которую мы хотим выразить, и четко ее проиллюстрировать», говорит Доминик Геттинс[47]. Вам нужно быть беспощадным к своему тексту, потому что никто не поправит его, если он будет слишком пространным. Вас просто перестанут слушать (Геттинс, 2007).

Как

1. Сделайте идею реальной

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Каким образом вы можете реализовать свою идею?

• Прототип: как вы можете показать ваш проект в действии, хотя бы приблизительно?

• Заменитель: что вы можете использовать в качестве физического объекта для представления неосязаемой идеи? Например, если вы разрабатываете новую программу обучения на работе, раздайте аудитории незнакомые строительные инструменты и спросите: «Как вы относитесь к новым инструментам для выполнения вашей работы? Как быстро вы сможете их освоить?» Таким образом вы вводите метафору обучения как инструмента и подкрепляете ее физическим ощущением.

• Ролевая игра: каким образом вы можете разыграть разговор или сценарий, касающиеся вашего проекта?

• Тестирование: каким образом вы можете опробовать свою идею и показать результаты? Можете ли вы использовать видео или фотографии, демонстрирующие, как реальные люди реагируют на вашу идею?

2. Сделайте идею оригинальной

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага; по желанию можно использовать рабочие листы.

Используйте четыре простых вопроса Джорджа Оруэлла.

• Что я пытаюсь сказать?

• Какие слова это выразят?

• Какой образ или идиома это пояснят?

• Достаточно ли свеж этот образ, чтобы произвести впечатление?

Попробуйте использовать рабочий лист, приведенный ниже, чтобы придумать множество различных образов и идиом, затем выберите те, которые помогут вам создать оригинальное представление вашей идеи.

3. Сделайте идею простой

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага.

Используя руководство от экспертов-копирайтеров (Геттинс, 2007; Lynch, 2014), перечитайте свой первый набросок с красной ручкой в поисках:

• страдательного залога: замените его на действительный;

• скобок (предложений внутри предложений): разбейте их на более короткие предложения;

• клише: «Уберите как можно больше клише. Они не находятся под угрозой вымирания»;

• длинных слов: попробуйте заменить их на более короткие;

• мертвых глаголов: зачем «производить улучшения», если можно просто «улучшить»?

• абстрактных существительных: проиллюстрируйте абстрактные понятия примерами про реальных людей, места и события.

Оставим последнее слово за Джорджем Оруэллом: «Если можно убрать слово, убирайте его… любые слова, которые не добавляют смысла тексту, уменьшают его силу. Чем короче, тем лучше. Всегда».

Подумайте

Чем первый набросок вашего текста отличается от конкретной, оригинальной и простой версии?

7.3. Волшебное число три (и другие риторические приемы)

Зачем

Вспомните любую впечатлившую вас речь или текст. Их автор наверняка использовал риторические приемы, чтобы его идея запомнилась. Эти приемы не напишут за вас текст, но они могут усовершенствовать его стиль и сделать его запоминающимся.

Здесь мы рассмотрим три приема: повторение, умолчание и перефразирование. Вы можете использовать каждый из них, чтобы подчеркнуть свою идею.

Факты

Для обработки слов, которые мы слышим, используется краткосрочная память, но по-настоящему запоминаем из них мы лишь четверть. Наш мозг распознаёт паттерны, чтобы определить, что нужно сохранить (Трежер, 2011). Объединение слов в группы по три штуки — триколон — используется очень широко, например: «Батончик “Марс” в день помогает вам работать, отдыхать и играть»; «Пришел, увидел, победил»; «Жизнь, свобода и стремление к счастью». Этот прием популярен потому, что деление сложных предметов на тройки помогает нам запоминать детали (Галло, 2015).

Недосказанность иногда может усилить посыл. Умолчание работает, потому что подсознательно мы стремимся упорядочить информацию и поэтому тут же заполняем любые пробелы в истории (Канеман, 2016).

Эрнест Хемингуэй прекрасно это продемонстрировал своей душераздирающей историей из шести слов: На продажу. Детские ботинки. Не ношенные».

Перефразирование или переосмысление условий ситуации требует умственных усилий, которых мы обычно стремимся избегать (Канеман, 2016). Однако этот прием настолько силен, что влияет на наши мысли и поступки. Подразделение поведенческого анализа при правительстве Великобритании обеспечило реестру пересадок органов 100 000 дополнительных участников в год, просто задав потенциальным донорам вопрос, примут ли они сами донорские органы при необходимости. Они переосмыслили ситуацию, заставив людей подумать о себе как о потенциальном реципиенте, а не только доноре (Behavioural Insights Team, 2014).

Как

1. Организуйте свое мышление тройками

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Напишите короткое резюме вашего проекта. Удостоверьтесь, что оно понятно и не содержит жаргона (используйте упражнение на простоту твита в разделе 2.7). Далее запишите три подзаголовка: «Причины почему», «Сложные вопросы» и «Следующие шаги». Под каждым заголовком запишите еще по три утверждения или вопроса. Перепишите их и продолжайте работать, пока они не станут короткими и простыми. Далее перечитайте всё, что вы записали. Скорее всего, ваша аудитория запомнит только три момента из того, что вы расскажете. Какие три тезиса вы бы выбрали?

2. Умолчание: пусть они захотят узнать больше

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага.

Набросайте черновик своей идеи. Далее перечитайте его и спросите:

• что я могу опустить?

• как я могу намекнуть на то, о чем умолчал?

• какие пробелы люди постараются заполнить самостоятельно?

• как я могу вызвать вопрос «Что произойдет дальше?» или «Как мы перешли к этому?»?

• как я могу сделать так, чтобы они захотели узнать больше?

Или попробуйте повторить эксперимент Хемингуэя. Запишите свою идею всего в шести словах.

3. Перефразирование: измените свой взгляд на проект и то, как вы о нем рассказываете

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага, словарь; по желанию можно использовать рабочие листы.

Запишите описание своего проекта в центре листа. Обведите его в рамку. За пределами рамки запишите как можно больше разных возможных взглядов на ваш проект. Подумайте, каким его увидят другие люди. На другой стороне запишите все слова, которые вы можете использовать для его описания.

Теперь подумайте, дает ли одна из этих альтернатив возможность переосмыслить проект.

Совет

Используйте словарь для поиска антонимов.

Подумайте

Сравните ваш текст с первым наброском. Стало лучше? Покажите его друзьям и участливым коллегам. Что им запоминается?

7.4. Гонитесь за популярностью

Зачем

Удачная коммуникация означает передачу нужной информации нужному человеку в нужное время. Однако в интернете информация может начать жить своей жизнью, как только люди начнут передавать ее друг другу.

Мы делимся информацией, потому что нам нравится внимание, которое мы получаем, когда люди к нам прислушиваются. Станем ли мы делиться, зависит от содержания сообщения и от того, что мы пытаемся рассказать о самих себе.

Факты

По утверждению Джоны Бергера[48], общение — одна из основных моделей поведения человека. При этом мы склонны делиться позитивными сообщениями, порождающими сильные эмоции. Бергер выделил шесть особенностей, которые с большой вероятностью приведут к высокой популярности сообщения онлайн: станут популярны «идеи, которые включают социальную валюту, вызывают ассоциации, эмоциональны, публичны, несут практическую ценность и представлены в виде историй» (Berger, 2013).

Зачастую мы чем-то делимся, чтобы рассказать что-то о себе: что мы умны, заботливы, что у нас отличное чувство юмора или что мы часть эксклюзивной группы. По мнению Майкла Стивенса, основателя Vsauce[49] (14 миллионов подписчиков на YouTube), это может стать «эмоциональным подарком». Мы пытаемся налаживать наши отношения с другими людьми, предлагая им полезную информацию (Stevens, 2015).

Исследование New York Times выделило шесть типов людей, которые делятся информацией, и у каждого из них своя мотивация. Среди них было стремление показаться отзывчивым, умным, изобретательным или причастным к дискуссии (New York Times Customer Insight Group, 2015).

Как

1. Подумайте, почему люди делятся информацией в интернете

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Подумайте, каким образом, поделившись информацией о вашем проекте, люди могут выставить себя в лучшем свете. Может ли ваше сообщение стать «эмоциональным подарком» кому-то? Может ли ваше сообщение предложить людям практический совет, например как сэкономить время или деньги? Каким образом вы поможете людям связаться между собой, а не только с вами?

2. Увеличьте шансы вашего сообщения стать популярным

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются рабочие листы.

Эта техника содержит отсылки к другим главам этой книги, которые помогут сделать ваше сообщение более интересным.

Подумайте

Попробуйте использовать вирусный вариант вашего сообщения в качестве заголовка в блоге или поста в социальных сетях. Получил ли он больше откликов, чем обычно?

7.5. Великие истории

Зачем

Мы любим истории с самого раннего детства. Мы радуемся победам героев и оплакиваем их потери. Персонажи наших любимых мыльных опер для нас как настоящие соседи. Маркетологи, политики и активисты превратились в профессиональных рассказчиков, пытаясь извлечь из этого выгоду.

Используйте истории, чтобы представить ваш проект в новом свете. Не отпускайте внимание слушателей до самого конца (счастливого).

Факты

Наш мозг приспособлен познавать мир и предсказывать события. Самый простой способ это сделать — организовать информацию в виде истории.

Нам понятна структура, включающая начало, кульминацию и развязку, и мы все можем смотреть на мир глазами персонажа (Крон, 2017).

Сухие факты активируют те части нашего мозга, которые обрабатывают лингвистическую информацию. Истории задействуют также сенсорные, визуальные и двигательные области. Мы проживаем историю мысленно, когда слышим рассказ (Галло, 2015).

По мнению английского журналиста Кристофера Букера, существует несколько типов историй, которые повторяются в разных культурах. Все они предполагают героя, который отправляется в путешествие; врагов, союзников и наставников; кульминацию и развязку — счастливый или несчастливый конец (Booker, 2009). Если вы хотите превратить свой проект в увлекательную историю, вам нужно поставить вашу аудиторию или клиента на место героя, а самому исполнить роль наставника (Sachs, 2012).

Рассказчики, использующие «затравки», моментально завладевают вниманием аудитории. То есть они сразу переходят к действию и только потом объясняют, как подошли к этому моменту (вспомните любой фильм о Джеймсе Бонде или первые пять минут «Во все тяжкие»). «Покажите нам всё самое лучшее в первые минуты, — говорит Джон Уич. — Тогда мы сразу решим, достойны ли вы нашего драгоценного внимания» (Weich, 2013).

Вы также можете выстроить факты в виде истории, не компрометируя их точность. Отдел естественной истории BBC использует техники повествования, чтобы сделать свои программы о дикой природе более эмоционально привлекательными для зрителей. По словам Хейзл Маршалл, консультанта по сценариям, это помогает: «Просто увлекательная информация может привлечь только тех людей, которые и так интересуются этой областью» (Marshall, 2015).

Как

1. Определите ключевые элементы вашей истории

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут.

Ответьте на следующие вопросы, представив, что ваш проект — рассказ.

• Кто герой вашего рассказа? (Спойлер: не вы.)

• Какой вы проводник или наставник?

• Каким образом ваш проект поможет герою?

• Какие препятствия должен преодолеть герой?

• Как ваш герой меняется к концу истории?

• В чем мораль вашей истории?

• Что вы хотите, чтобы люди чувствовали в конце истории?

2. Сделайте из своей идеи сюжетную линию

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага, а также рабочие листы.

Кто герой вашей истории? Расскажите его историю, используя типичную сюжетную линию. Не забудьте показать, как ваш герой изменился к концу повествования.

3. Переверните историю

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага, а также крупные стикеры.

Запишите каждую часть вашей истории на отдельном стикере. После этого поменяйте последовательность. Что будет, если вы начнете с конца? Или с середины действия? Привлечет ли это внимание аудитории на достаточно долгое время, чтобы объяснить, как развивалась история до этого?

4. Сделайте из своей идеи раскадровку по образцу Pixar из шести частей

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага, а также рабочие листы.

Определите своего героя и проведите через шесть этапов, которые использует Эмма Коатс, художница и сценарист Pixar. Как вы в роли наставника помогаете герою? Как он или она меняется?

Источник: на основе (Coates, 2012).

Подумайте

Как вы относитесь к своей роли наставника в истории? Каким образом это может изменить ваш подход к «герою», например вашим клиентам или другим заинтересованным лицам? Как вы обещаете помочь им измениться?

7.6. Протестируйте свою историю

Зачем

Ни одна идея и ни одна история не рождаются идеальными. Чем раньше вы начнете пробовать рассказать свою историю, тем раньше вы сможете ее улучшить. Все усилия, приложенные вами для разработки новой идеи, будут потеряны, если вы не сможете заинтересовать людей достаточно, чтобы рассказать о ней.

Многие из нас искренне интересуются, чем занимаются другие люди. Таким образом можно поддержать разговор и извлечь из этого какую-то выгоду. Это дает вам отличную возможность протестировать свою историю и понаблюдать за полученной реакцией.

Придумайте, что вы скажете, когда кто-нибудь вас спросит: «Ну а ты над чем сейчас работаешь?»

Факты

Эксперт по нетворкингу Дэвид Томас советует в начале истории рассказать о себе или своем проекте: таким образом вы предлагаете что-то, что может удовлетворить потребности вашей аудитории. Вы приглашаете их осознать: им нужно то, что у вас есть. Так они сами приходят к вам с вопросами, а это намного упрощает вашу задачу (Thomas, 2015).

Голливудский сценарист Блейк Снайдер проверял идеи для новых сценариев на незнакомцах в очереди за кофе, которым говорил: «Здравствуйте, вы не могли бы мне помочь, я работаю над идеей фильма и хотел бы узнать ваше мнение» и наблюдал за их реакцией на очень сжатый пересказ. Если у его собеседника начинал блуждать взгляд, он понимал, что его сюжет требует доработки (Снайдер, 2016).

Маркетолог Джона Сакс считает, что хорошие истории должны быть конкретными, запоминающимися, эмоциональными, вызывать ассоциации и создавать эффект присутствия. Проверить, соответствует ли ваш рассказ этим критериям, просто — задайте себе вопрос «Заставляет ли ваша история почувствовать что-то, вместо того чтобы подумать о чем-то?» (Sachs, 2012).

Как

1. Подготовьте ваш собственный сжатый пересказ

• Индивидуальное упражнение, 30 минут. Вам потребуются ручка и бумага, а также секундомер.

У вас есть 30 секунд, это примерно 90 слов. Как рассказать, над чем вы работаете, чтобы это привлекло внимание и четко резюмировало ваш проект? Каким образом вы можете использовать потребности аудитории? Что заставит их задать вам вопрос? Например, я могу сказать: «Я организую тренинги, которые помогают людям, зашедшим в тупик, придумать новые идеи». Надеюсь, в ответ на это многие подумают: «Хм, я иногда захожу в тупик при разработке новых идей, интересно, как вы могли бы мне помочь?»

Приготовьте секундомер. Встаньте перед зеркалом и начните: «Привет! Над чем работаешь в последнее время? [пауза] Я? Ну, я…» [запустите секундомер].

2. Пропустите свой текст через онлайн-тест

Пропустите свой текст через сервис автоматической проверки «Главред».

3. Пропустите свой текст через тест Джоны Сакса

• Групповое или индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага, а также рабочие листы.

Источник: на основе (Sachs, 2012).

Подумайте

Как долго вы удерживали внимание аудитории? В какой момент люди начали отвлекаться? Какие вопросы они задавали?

7.7. Передайте искру

Зачем

Наша точка зрения на окружающий мир и свое место в нем формируется под влиянием эмоций. Они влияют на наше мышление и руководят нашими действиями. Поэтому, если вы хотите каким-то образом изменить мир — создать что-то новое, — вам нужно принять во внимание свои эмоции и эмоции вашего окружения.

Если вы хотите получить помощь других людей, расскажите, почему вам это важно. Для этого требуется искренность и некоторая степень уязвимости. Возможно, вы думаете: «Это работа, я прихожу сюда не за эмоциями». Но у всего, что мы делаем, есть своя эмоциональная сторона, нравится нам это или нет.

Если вы считаете, что работа — не место «распускать нюни», вы на самом деле выражаете досаду на своих коллег или, может быть, глубокое чувство гордости за свой профессионализм? А что, если вы сыграете на этих положительных эмоциях вместо того, чтобы попытаться вообще исключить эмоции?

Факты

Эволюционные психологи утверждают, что наши эмоции берут начало от инстинктов выживания: страхи защищают нас от опасности, желания связывают нас с другими людьми. Язык, который мы используем, не просто передает наши эмоции, он также помогает их формировать (Watt Smith, 2015).

«Эмоции определяют смысл всего», — считает писательница Лиза Крон. Они придают смысл вещам и людям вокруг нас, позволяя решать, что важно, а что нет (Крон, 2017). Это важно, когда нам нужна помощь других людей, потому что «эмоции — это механизм, который устанавливает для мозга руководящие цели» (Пинкер, 2017).

Эмоции позволяют вам «передать искру» вашей истории, как утверждает сценарист Бобетт Бастер. Люди хотят переживать, они хотят сочувствовать, но каждый день их захлестывают тысячи сообщений. Им нужно знать, почему вам не всё равно, чтобы настроить свой собственный эмоциональный радар на ваше сообщение (Buster, 2013).

Как

1. Попробуйте выполнить упражнения Бобетт Бастер

• Групповое или индивидуальное упражнение, 20–30 минут.

Определите эмоции, которые связывают вас с вашей аудиторией, и поделитесь с ними искрой:

• какая часть вашего проекта тронула вас или изменила ваш взгляд на мир?

• что вы чувствовали перед началом работы и что вы чувствуете сейчас? Был ли у вас момент «прозрения»? Опишите его и то, как он повлиял на ваше эмоциональное состояние.

• покажите уязвимость: в чем вы сомневаетесь или чего боитесь? Возможно, ваша аудитория чувствует то же самое?

• как вы опишете свои чувства по отношению к проекту человеку, который никогда ничего подобного не испытывал?

2. Используйте эту книгу, чтобы создать свою историю

• Индивидуальное упражнение, 30–40 минут. Вам потребуются ручка и бумага.

Оглянитесь на работу, которую вы проделали, читая эту книгу.

• Вернитесь к своей цели (вторая глава) — напомните себе, почему вы изначально взялись за этот проект. Почему он так важен? Что стоит на кону? Чего миру будет без вас не хватать?

• Пересмотрите свои идеи (третья глава) — вспомните момент, когда вы подумали: «Забавно…». Расскажите вашей аудитории детективную историю о том, как вы искали подсказки, которые привели к озарению.

• Расскажите о мотивации (третья глава) — как вы узнали, что именно движет людьми, чего они на самом деле от вас ждали?

• Вспомните тяжелый труд по генерации и разработке идей (четвертая глава, пятая глава и шестая глава) — какие у вас были прорывные моменты? Когда казалось, что все потеряно? Как в конце концов всё наладилось?

Подумайте

Опробуйте свою историю на друзьях и близких коллегах. Следите за их реакцией — в какой момент они начинают проявлять интерес и воодушевляться? Спросите их на следующий день, что они запомнили. Это то, что вы ожидали, или же они зацепились за другие моменты? Они подхватили какую-то эмоцию?

Я написал эту книгу, чтобы помочь вам развить свои творческие способности. Вы начали с поиска новых идей, потом развивали их, отбрасывали плохие, и вот вы здесь — пытаетесь продать лучшие задумки наиболее важным людям. Это ваше путешествие — так что вы чувствуете теперь?

Список литературы

Аристотель. Риторика. М.: Эксмо, 2015.

Барри П. Книга рекламных концепций. СПб.: Дитон, 2013.

Бойд Д., Голденберг Д. Творчество в рамках. Проверенная система креативности для получения блестящих результатов. Минск: Попурри, 2014.

Бок Л. Работа рулит! Почему большинство людей в мире хотят работать именно в Google. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.

Бьюзен, Т. Супермышление. Измените свою жизнь с помощью интеллект-карт. Минск: Попурри, 2017.

Галло К. Презентации в стиле TED. 9 приемов лучших в мире выступлений. М.: Альпина Паблишер, 2015.

Геттинс Д. Секреты создания рекламных материалов, или Неписаные правила копирайтига. М.: АСТ, 2007.

Гилфорд Дж. П. Природа человеческого интеллекта. М.: Прогресс, 1971.

Грей Д., Браун С., Макануфо Дж. Геймшторминг. Игры, в которые играет бизнес. СПб.: Питер, 2012.

Двек К. Новая психология успеха. Думай и побеждай. Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2007.

Де Боно Э. Латеральное мышление. Минск: Попурри, 2012.

Джонсон С. Откуда берутся хорошие идеи. М.: АСТ, Neoclassic, 2013.

Д’Соуза С., Реннер Д. Не в знании сила. Как сомнения помогают нам развиваться. М.: Альпина Паблишер, 2015.

Ито Дж. Хочешь изобретать? Действуй сейчас! TEDTalks: . 2014.

Канеман Д. Думай медленно… Решай быстро. М.: АСТ, 2016.

Кейн С. Интроверты. Как использовать особенности своего характера. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

Крон Л. С первой фразы. Как увлечь читателя, используя когнитивную психологию. М.: Альпина Паблишер, 2017.

Кэтмелл Э., Уоллес Э. Корпорация гениев. Как управлять командой творческих людей. М.: Альпина Паблишер, 2015.

Лидбитер Ч. Чарльз Лидбитер об инновациях. TED Talks. 2005.

Оруэлл Дж. Политика и английский язык // Лев и единорог. Эссе, статьи, рецензии. М.: Московская школа политических исследований, 2003.

Паризер Э. За стеной фильтров. Что интернет скрывает от вас. М.: Альпина Бизнес Букс, 2012.

Пинк Д. Драйв. Что на самом деле нас мотивирует. М.: Альпина Паблишер. 2017.

Пинкер С. Как работает мозг? М.: Кучково поле, 2017.

Робертсон, Д. Что не убило компанию LEGO, а сделало ее сильнее. Кирпичик за кирпичиком. Минск: Попурри, 2014.

Робинсон К. Подавляют ли школы творчество? TED Talks. . 2006.

Роуман К., Рафаэльсон Дж. Как писать так, чтобы вам доверяли. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

Снайдер Б. Спасите котика! И другие секреты сценарного мастерства. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016.

Сулл Д. Н. Почему хорошие компании терпят неудачи и как выдающиеся менеджеры их возрождают. М.: Альпина Паблишер, 2003.

Талеб Н. Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса. М.: КоЛибри, 2016.

Талеб Н. Черный лебедь. Под знаком непредсказуемости. М.: КоЛибри, 2016.

Талер Р., Сансейт К. Nudge. Архитектура выбора.. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017.

Трежер Дж. 5 способов слушать лучше. TED talks. . 2011.

Чиксентмихайи М. Креативность. Поток и психология открытий и изобретений. М.: Карьера Пресс, 2017.

Шуровьески Дж. Мудрость толпы. Почему вместе мы умнее, чем поодиночке, и как коллективный разум влияет на бизнес, экономику, общество и государство. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

Allan, D., Kingdon, M., Murrin, K. and Rudkin, D. (2002) Sticky Wisdom: How to Start a Creative Revolution at Work.?WhatIf! Publications.

Argyris, C. (1991) Teaching smart people how to learn, Harvard Business Review, May — June.

Bauer, J.C. and Simmons, P.R. (2000) Role ambiguity: A review and integration of the literature, Journal of Modern Business, 3, 41–47.

Behavioural Insights Team (2014) EAST: Four Simple Ways to Apply Behavioural Insights. Cabinet Office.

Berger, J. (2013) Contagious: Why Things Catch On. Simon & Schuster.

Beveridge, W.I.B. (1957) The Art of Scientific Investigation. W.W. Norton & Co.

Bochner, S. (1965) Defining in tolerance of ambiguity, Psychological Record, 15(3), 393–400.

Booker, C. (2009) The Seven Basic Plots: Why We Tell Stories. Continuum.

Burnette, C. (2009) An emotional basis for design thinking.

Buster, B. (2013) Do/Story: How to Tell Your Story so the World Listens. The Do Book Company.

Bystedt, J., Lynn, S. and Potts, D. (2003) Moderating to the Max: A Full Tilt Guide to Creative, Insightful Focus Groups and Depth Interviews. Paramount Market Publishing.

Cholle, F.P. (2011) The Intuitive Compass: Why the Best Decisions Balance Reason and Instinct. Jossey-Bass.

Cleese, J. (2012) Address to Cannes International Festival of Creativity, 2012.

Coats, E. (2012) 22 #storybasics I’ve picked up in my time at Pixar.

Coats, E. (n. d.) Pixar Rules of Storytelling.

Grivas, C. and Puccio, G. (2012) The Innovative Team: Unleashing Creative Potential for Breakthrough Results. Jossey-Bass.

Davies, S. (2013) Laughology: Improve Your Life with the Science of Laughter. Crown House Publishing.

Diehl, M. and Stroebe, W. (1991) Productivity loss in idea-generating groups: Tracking down the blocking effect, Journal of Personality and Social Psychology, 61(3): 392–403.

Deacon, T. (1997) The Symbolic Species: The Co-evolution of Language and the Human Brain. Penguin.

Duncan, K. (2014) The Ideas Book: 50 Ways to Generate Ideas More Effectively. Lid Publishing.

Eberle, B. (2008) SCAMPER: Creative Games and Activities for Imagination Development. Prufrock Press.

Firestien, R. (1996) Leading on the Creative Edge: Gaining Competitive Advantage through the Power of Creative Problem Solving. Pinon Press.

Flyvbjerg, B. (2006) From Nobel Prize to project management: Getting risks right, Project Management Journal, 37(3), 5–15.

Geschka, H. (1979) Methods and organisations of idea generation. Creativity Week Two. 1979 Proceedings. Centre for Creative Leadership.

Grivas, C. and Puccio, G. (2012) The Innovative Team: Unleashing Creative Potential for Breakthrough Results. Jossey-Bass.

Hague, P. (1995) Interviewing: The Market Research Series. Kogan Page.

Halpern, D. (2015) Inside the Nudge Unit: How Small Changes Can Make a Big Difference. W.H. Allen.

Heffernan, M. (2015) Beyond Measure: The Small Impact of Big Changes. TED Audio Books.

Hertz, N. (2013) Eyes Wide Open: How to Make Smart Decisions in a Confusing World. William Collins.

Janis, I. (2002) Victims of group think: A Psychological Study of Foreign-Policy Decisions and Fiascoes. Wadsworth.

Kahn, R., Wolfe, D., Quinn, R., Snoek, J. and Rosenthal, R. (1964) Organizational Stress: Studies in Role Conflict and Ambiguity. Wiley.

Kersting, K. (2003) What exactly is creativity? Psychologists continue their quest to better understand creativity, American Psychological Association, 34 (10).

King, Z. (2011) Who Is in Your Camp? The Social Life of Ideas blog.

Klein, G. (2014) Seeing What Others Don’t: The Remarkable Ways We Gain Insights. Nicholas Brealey Publishing.

Klein, G. (1998) Sources of Power: How People Make Decisions. MIT Press.

Kohn, N. and Smith, S.M. (2011) Collaborative fixation: Effects of others’ ideas on brainstorming, Applied Cognitive Psychology, 25 (3), 359–371.

Kolko, J. (2014) Well Designed: How to Use Empathy to Create Products People Love. Harvard Business Review Press.

Kolko, J. (2015) Design thinking comes of age, Harvard Business Review, September.

Kremer, W. and Hammond, C. (2013) Abraham Maslow and the Pyramid that Beguiled Business. BBC World Service.

Lawrence, P.R. and Noria, N. (2002) Driven: How Human Nature Shapes Our Choices. Jossey-Bass.

Levitin, D.J. (2014) The Organised Mind: Thinking Straight in an Age of Information Overload. Penguin Books.

Lois, G. (2012) Damn Good Advice (For People with Talent): How to Unleash Your Creative Potential by America’s Master Communicator. Phaidon Press.

Lynch, C. (2014) Business writers, here’s why you really need to master the parts of speech.

Marshall, H. (2015) Natural narratives. BBC Academy website.

McCaffrey, A. (2013) .

Mueller, J. (2014) Managers reject ideas customers want, Harvard Business Review, July — August.

Mueller, J.S., Melwani, S. and Goncalo, J.A. (2010) The Bias Against Creativity: Why People Desire But Reject Creative Ideas. Cornell University ILR School.

New Scientist (2015) Are you deluded? The strange things we believe, New Scientist, 4 April.

New York Times Customer Insight Group (2015) The Psychology of Sharing. New York Times.

Novak, J.D. (1998) Learning, Creating and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools for Schools and Corporations. Routledge.

Osborn, A. (1948) Your Creative Power. Scribner.

Page, S.E. (2007) The Difference: How the Power of Diversity Creates Better Groups, Firms, Schools and Societies. Princeton University Press.

Parnes, S. (1981) The Magic of Your Mind. Creative Education Foundation.

Passuello, L. (n.d.) Tackle any issue with a List of 100.

Paulus, P.B. and Yang, H-C. (2000) Idea generation in groups: A basis for creativity in organisations, Organisation and Behaviour and Human Decision Processes, 82 (1), 76–87.

Puccio, G.J. and Miller, B. (1996) Targeting: Tool for Evaluation and Group Consensus, 42nd Annual Creative Problem Solving Institute, Buffalo, New York.

Puccio, G.J., Murdock, M.C. and Mance, M. (2005) Current developments in creative problem solving for organizations: A focus on thinking skills and styles, The Korean Journal for Thinking and Problem Solving, 15 (2), 43–76.

Robinson, K. (2010) Changing education paradigms. TED Talks.

Rogers, E.M. (2003) Diffusion of Innovations.5th edition. Simon & Schuster.

Rowlands, J. (2015) Don’t Tell The Bride: The Alternative Guide to the Ultimate Wedding. Blink Publishing.

Sachs, J. (2012) Winning the Story Wars: Why Those Who Tell — and Live — the Best Stories Will Rule the Future. Harvard Business School Publishing.

Schulz, K. (2015) Being Wrong: Adventures in the Margins of Error. Portobello Publishers.

Selfe, C.K. (n.d.) Brainstorming Research Elements as a Team by Mind Mapping. The Proposal Centres.

Simonton, D.K. (2013) Creativity in science, in Fesit, G. and Gorman, M., Handbook of the Psychology of Science. Springer Publishing Company.

Simonton, K. (1999) Origins of Genius: Darwinian Perspectives on Creativity. Oxford University Press.

Stevens, M. (2015) Speech to Children’s Media Conference, UK, July.

Tauber, E.M. (1972) Heuristic ideation technique: A systematic procedure for new product search, Journal of Marketing, 36 (1), 58–61.

Tetlock, P. (2005) Expert Political Judgment: How Good Is It? How Can We Know? Princeton University Press.

Tetlock, P. and Gardner, D. (2015) Superforecasting: The Art and Science of Prediction. Random House.

Thomas, D. (2015) Networking workshops.

University of Foreign Military and Cultural Studies (2012) Red Team Handbook. UFMCS.

Watt Smith, T. (2015) The Book of Human Emotions. Profile Books.

Weich, J. (2013) Storytelling on Steroids: 10 Stories that Hijacked the Pop Culture Conversation. BIS Publishers.

Woolard, A. (2015) BBC Taster: first week.

Wuchty, S., Jones, B.F. and Uzzi, B. (2007) The increasing dominance of teams in the production of knowledge, Science, 316 (5827): 1036–1039.

Zenasni, F., Besançon, M. and Lubart, T. (2008) Creativity and tolerance of ambiguity: An empirical study, The Journal of Creative Behavior, 42 (1), March.

Благодарности

Спасибо всем, кто помогал мне развивать мои творческие способности. Спасибо Линде Грин за то, что наставила меня на новый путь. Спасибо Мари Крук за то, что направляла меня, пока я писал эту книгу. Спасибо всем моим начальникам и коллегам, которые на протяжении моей долгой карьеры на телевидении позволяли мне опробовать идеи, казавшиеся мне блестящими.

Благодарности от издателя

Мы благодарны за разрешение воспроизвести материалы, защищенные авторским правом.

Изображения

Изображения в разделе 3.5 Обзор, 3.5 Разбор, 6.1 Обзор, 6.1 Разбор, «Просто подай мне знак!» адаптированы из Traffic Signs Regulations and General Directions 2002, © Crown copyright. Содержит государственную информацию, лицензированную в соответствии с открытой правительственной лицензией (Open Government Licence (OGL) v3.0) -government-licence/version/3/.

Об авторе

Стив Роулинг — бывший журналист BBC, продюсер по развитию и инструктор. Он проработал 20 лет в отделе новостей и документального телевидения, сотрудничая с различными командами телеканала, включая «Драму», «Детский отдел», «Спорт» и «Естественную историю». Был одним из преподавателей программы творческого подхода к управлению в академии BBC. В настоящий момент работает независимым тренером и консультантом, специализирующимся на творческом мышлении и искусстве повествования.

Максимально полезные книги

Если у вас есть замечания и комментарии к содержанию, переводу, редактуре и корректуре, то просим написать на be_better@m-i-f.ru, вы поможете нам исправить недочеты и стать лучше.

Наши электронные книги

Дарите электронные книги

Заходите в гости:

mann-ivanov-ferber.ru

blog.mann-ivanov-ferber.ru

facebook.com/mifbooks

vk.com/mifbooks

twitter.com/mifbooks

instagram.com/mifbooks

youtube.com/user/mifbookstv

Дерево знаний

Предложите нам книгу

Ищем правильных коллег

Для корпоративных клиентов:

Полезные книги в подарок

Корпоративная библиотека

Книги ищут поддержку

Над книгой работали

Главный редактор Артем Степанов

Руководитель направления Вера Ежкина

Ответственный редактор Анна Кузьмина

Арт-директор Мария Красовская

Редактор Клавдия Милова

Верстка Надежда Кудрякова

Обложка Ольга Поплавская

Корректоры Мария Кантурова, Надежда Болотина

ООО «Манн, Иванов и Фербер»

mann-ivanov-ferber.ru

Электронная версия книги подготовлена компанией Webkniga.ru, 2018

Примечания

1

Форма мышления, основанная на стратегии генерирования множества решений одной-единственной задачи. Здесь и далее прим. ред.

(обратно)

2

Подход к решению проблем, при котором человек смотрит на проблему под разными углами, пытаясь найти наилучшее решение.

(обратно)

3

Вид мышления, обычно ассоциируемый с решением проблем и интеллектом или с любым другим типом задач, когда человек работает над получением одного правильного ответа.

(обратно)

4

Педагог, спикер и писатель. Один из самых известных в мире специалистов в области развития творческих способностей человека.

(обратно)

5

Британский актер, сценарист, комик, участник комедийной группы «Монти Пайтон», создавшей одноименное телешоу и несколько фильмов.

(обратно)

6

Британский психолог и писатель, эксперт в области творческого мышления.

(обратно)

7

Неспособность выбрать один из вариантов, когда выбор слишком велик.

(обратно)

8

Американский ученый, писатель, психолог, а также музыкант, музыкальный продюсер.

(обратно)

9

Американский бейсболист, тренер и спортивный менеджер. Известен, кроме прочего, парадоксальными высказываниями.

(обратно)

10

Концепцию о том, что мозг состоит из трех слоев, сформировавшихся в разное время у крупных групп животных — рептилий, млекопитающих и приматов, предложил американский нейрофизиолог Поль Мак-Лин в 1960-х годах. Эта модель слишком упрощенная и не раз подвергалась критике. Так, известно, что некоторые рептилии умны и формируют эмоциональную привязанность, а новая кора есть у примитивных млекопитающих и птиц, правда, она не так сильно развита, как у приматов.

(обратно)

11

Матрица — широко используемый в бизнесе инструмент анализа. Представляет собой таблицу с небольшим количеством столбцов и строк, в которых записывают переменные изучаемого объекта или процесса. В ячейках пересечения записывают характеристики этих переменных. Такое представление наглядно и позволяет эффективно провести анализ и разработать необходимые стратегии.

(обратно)

12

Консультант и эксперт по творческому мышлению. Старший преподаватель в Международном центре развития креативности Университета Нью-Йорка в Стоуни-Брук.

(обратно)

13

Израильско-американский психолог, один из основоположников психологической экономической теории и поведенческих финансов.

(обратно)

14

Адаптировано из Файерстина (1996).

(обратно)

15

Термин, пришедший из военной среды, обозначающий дружественную «атакующую» команду. Такая команда (не обязательно в армии) целенаправленно атакует некую систему, чтобы выявить ее слабые места.

(обратно)

16

Эли Паризер известен в США как критик политики персонализации, которую применяют Google, Facebook и другие крупнейшие интернет-компании.

(обратно)

17

Текстовый файл, незаметно появляющийся на компьютере при посещении некоторых серверов и сайтов и содержащий информацию о пользователе.

(обратно)

18

Британский ученый, разработчик HTML, один из создателей Всемирной паутины.

(обратно)

19

Американский психолог венгерского происхождения, профессор, бывший декан факультета Чикагского университета, известный исследованиями счастья и креативности.

(обратно)

20

Формат вечеринок мини-свиданий, организованных с целью познакомить людей друг с другом. На такой вечеринке каждый участник будет иметь 10–15 встреч тет-а-тет с представителями противоположного пола.

(обратно)

21

Британский врач, считается одним из основателей современной эпидемиологии.

(обратно)

22

Британские аналоги этих журналов покупают шесть миллионов женщин со средним и низким доходом, согласно исследованиям, проведенным National Readership Survey.

(обратно)

23

«Супермаркеты опоздали на 20 лет, по словам босса “Уэйтроуз”», Daily Telegraph от 22 октября 2014 г.

(обратно)

24

Концепция, предполагающая, что синапсы в мозге соперничают между собой. Те, которые проигрывают, теряют силу, и соответствующие связи слабеют. Те же, которые выигрывают, продолжают укрепляться.

(обратно)

25

Американский педагог, профессор Корнеллского университета, автор идеи интеллект-карт.

(обратно)

26

Специалист по когнитивной психологии, автор исследований, посвященных творческим способностям.

(обратно)

27

Эта техника заимствована из (Грей и др., 2012).

(обратно)

28

Доцент маркетинга и инноваций в Университете Цинциннати. Специалист по инновациям и творчеству.

(обратно)

29

Профессор маркетинга, преподает в Школе делового администрирования в Еврейском университете в Иерусалиме, приглашенный профессор в Школе бизнеса Колумбийского университета.

(обратно)

30

Из (Бойд, Голденберг, 2014).

(обратно)

31

Адаптировано из (Eberle, 2008). SCAMPER — Substitute Combine Adapt Modify Put Eliminate Rearrange, техника, применяемая для разработки новых идей.

(обратно)

32

Американский бизнес-тренер и методист.

(обратно)

33

Комплекс зданий в пригороде Манчестера Солфорде. В MediaCityUK находится региональный офис корпорации BBC.

(обратно)

34

Британский журналист, консультант, аналитик и автор ряда книг, посвященных новым тенденциям и новаторским моделям в экономике.

(обратно)

35

Японо-американский предприниматель, венчурный капиталист и директор лаборатории MIT Media Lab Массачусетского технологического института.

(обратно)

36

Междисциплинарная лаборатория Массачусетского технологического института, занимающаяся проектами на стыке технологий, мультимедиа, дизайна и искусства.

(обратно)

37

Техника взята из (Firestien, 1996).

(обратно)

38

Американский исследователь психологии творчества.

(обратно)

39

Американский социолог, популяризатор теории диффузии инноваций.

(обратно)

40

Техника взята из (Робертсон, 2014).

(обратно)

41

Стивен Д’Соуза — коуч руководителей, специалист в области образования, автор книг о нетворкинге и ролевых моделях этнических меньшинств в Великобритании. Дайана Реннер руководит консультационным агентством Not Knowing Lab.

(обратно)

42

Упражнение адаптировано из (University of Foreign Military and Cultural Studies, 2012).

(обратно)

43

Израильский психолог, пионер когнитивной науки.

(обратно)

44

Лекция памяти Мактаггарта Армандо Иануччи на Эдинбургском международном телевизионном фестивале.

(обратно)

45

Метафора Тетлока восходит к философу Исайе Берлину и его работе «Еж и лиса. Эссе о взглядах Толстого на историю».

(обратно)

46

Американский сериал в жанре криминальной драмы.

(обратно)

47

Автор книг о копирайтинге и создании рекламных текстов.

(обратно)

48

Профессор Уортонской школы бизнеса при Пенсильванском университете. Эксперт по маркетинговым коммуникациям, вирусному маркетингу.

(обратно)

49

Бренд YouTube-канала, созданный Майклом Стивенсом. Каналы содержат видеоматериалы, принадлежащие к разным научным и философским отраслям, а также играм, технике, культуре и другим темам, представляющим широкий интерес.

(обратно)

Оглавление

Информация от издательства

Предисловие

Как пользоваться этой книгой Глава 1. Больше творчества

  * * *

  Обзор 1.1. Победить привычку оригинальностью 1.2. Дивергентное мышление 1.3. Латеральное мышление

    1.4. Конвергентное мышление

    1.5. Время и пространство

    1.6. Групповая динамика

    1.7. Выбор правильных инструментов

  Разбор 1.1. Победить привычку оригинальностью 1.2. Дивергентное мышление 1.3. Латеральное мышление 1.4. Конвергентное мышление 1.5. Время и пространство 1.6. Групповая динамика 1.7. Выбор правильных инструментов Глава 2. Ваша творческая цель

  * * *

  Обзор

    2.1. Представьте мир, в котором вас нет

    2.2. Используйте силу «почему»

    2.3. В чем проблема?

    2.4. Рептилия, млекопитающее и менеджер

    2.5. Четыре способа видеть

    2.6. Отдавать и получать

    2.7. Простота твита

  Разбор 2.1. Представьте мир, в котором вас нет 2.2. Используйте силу «почему» 2.3. В чем проблема? 2.4. Рептилия, млекопитающее и менеджер 2.5. Четыре способа видеть 2.6. Отдавать и получать 2.7. Простота твита Глава 3. Идеи и крючки

  * * *

  Обзор

    3.1. Забавно…

    3.2. Проколите пузырь фильтров

    3.3. Устанавливайте связи

    3.4. Используйте противоречия

    3.5. Экскурсии и запас новизны

    3.6. Какая у меня мотивация?

    3.7. Создание крючка

  Разбор 3.1. Забавно… 3.2. Проколите пузырь фильтров 3.3. Устанавливайте связи 3.4. Используйте противоречия 3.5. Экскурсии и запас новизны 3.6. Какая у меня мотивация? 3.7. Создание крючка Глава 4. Принудительное вдохновение

  * * *

  Обзор

    4.1. Правила мозгового штурма

    4.2. «Боковое подталкивание» и «каша метафор»

    4.3. Интеллект-карта

    4.4. Крадите суть

    4.5. Нарушайте правила

    4.6. Поищите получше в рамках

    4.7. Инструменты для перекрестной наметки идей

  Разбор 4.1. Правила мозгового штурма 4.2. «Боковое подталкивание» и «каша метафор» 4.3. Интеллект-карта 4.4. Крадите суть 4.5. Нарушайте правила 4.6. Поищите получше в рамках 4.7. Инструменты для перекрестной наметки идей Глава 5. Взращивайте хорошие идеи

  * * *

  Обзор

    5.1. Дилемма разработчика

    5.2. Команды поддержки

    5.3. Расширьте резерв талантливых специалистов

    5.4. Дизайн-мышление

    5.5. Поддерживайте новизну

    5.6. Работа с безумными идеями

    5.7. Выход в большой мир

  Разбор 5.1. Дилемма разработчика 5.2. Команды поддержки 5.3. Расширьте свой резерв талантливых специалистов 5.4. Дизайн-мышление 5.5. Поддерживайте новизну 5.6. Работа с безумными идеями 5.7. Выход в большой мир Глава 6. Отсеивайте плохие идеи

  * * *

  Обзор

    6.1. Подойдите к делу серьезно

    6.2. Неизвестное

    6.3. Групповое мышление

    6.4. Склонность к оптимизму

    6.5. Самоуверенность

    6.6. Ошибка невозвратных издержек (или почему так сложно свернуть проект)

    6.7. Как грамотно потерпеть неудачу

  Разбор 6.1. Подойдите к делу серьезно 6.2. Неизвестное 6.3. Групповое мышление 6.4. Склонность к оптимизму 6.5. Самоуверенность 6.6. Ошибка невозвратных издержек, или Почему так сложно свернуть проект 6.7. Как грамотно потерпеть неудачу Глава 7. Продавайте лучшие идеи

  * * *

  Обзор

    7.1. Вы, ваша аудитория, ваше сообщение

    7.2. Реалистичность, оригинальность, простота

    7.3. Волшебное число три (и другие риторические приемы)

    7.4. Гонитесь за популярностью

    7.5. Великие истории

    7.6. Протестируйте свою историю

    7.7. Передайте искру

  Разбор 7.1. Вы, ваша аудитория, ваше сообщение 7.2. Реалистичность, оригинальность, простота 7.3. Волшебное число три (и другие риторические приемы) 7.4. Гонитесь за популярностью 7.5. Великие истории 7.6. Протестируйте свою историю 7.7. Передайте искру

Список литературы

Благодарности

Об авторе

Максимально полезные книги

Над книгой работали Fueled by Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg